Edukacja medialna to nowa dziedzina kształcenia w polskiej szko

More documents

Recommendations

Info

głównie w zakresie tematyki informatycznej i ekonomicznej. Informacje o kursach są zamieszczane w Informatorze oraz na stronach internetowych CENu. My chcemy zwrócić uwagę nauczycieli na możliwość wsparcia edukacji stacjonarnej przez wykorzystanie szkolnej platformy Elerningowej. Technicznie jest to możliwe – szkoły dysponują komputerami, które mogą i pełnią rolę serwerów. Nie ma również przeszkód ekonomicznych – istnieją bezpłatne środowiska np. MOODLE. Utworzenie szkolnej witryny e-learningowej umożliwi nauczycielom publikowanie materiałów adresowanych do uczniów poszczególnych klas, prowadzenie ankiet Z życia szkół i placówek oświatowych i testów, utrzymywanie kontaktu z uczniami poza godzinami zajęć przez forum dyskusyjne, chat czy pocztę elektroniczną. Umożliwi to modyfikację sposobu prowadzenia zajęć lekcyjnych – mniej czasu można poświęcić na zapoznawanie z nowym materiałem (bo jest on dostępny w dowolnym czasie) a więcej na dyskusję czy stosowanie innych metod aktywizujących. Mamy nadzieję, ze prezentowane możliwości Multimedialnych Centrów Informacyjnych oraz szkolnej witryny e-learningowej mogą być interesującą propozycja wsparcia działań dydaktycznych szkół. Aspekty 3(32)/2006 strona 16
Z życia szkół i placówek oświatowych Artur Brzeziński – konsultant ds. edukacji europejskiej Gdzie jest Pluton, czyli czego powinniśmy uczy ć w szkole? Program Kształ towanie Krytycznego Myślenia poprzez Czytanie i Pisanie 28 sierpnia 2006 roku okazało się, że wszystkie dostępne podręczniki z geografii, przyrody i fizyki, w których wymienia się dziewięć planet Układu Słonecznego są nieaktualne. To problem nie tylko dla wydawnictw (trzeba zmienić ten fragment w nowych wydaniach), ale tak że dla nauczycieli, którzy będą tłumaczyć uczniom, że planeta była …i nagle jej zabrakło (w pewnym sensie) 1 . Takie spektakularne zmiany naszego pojmowania świata nie zdarzają się często, lecz ten proces miał zawsze miejsce, a w ciągu ostatnich dziesięcioleci bardzo przyspieszył. Jakie z tego wnioski mogą wyciągnąć uczniowie, którzy jeszcze rok temu mozolnie wypisywali na kartkówkach nazwy dziewięciu planet? Że treści w podręcznikach się „przeterminowują”? Zatem, po co było w ogóle uczyć się liczby i nazw tych planet? A może są jeszcze inne treści, których uczy się teraz w szkole, a za kilka lat okaże się, że to nie tak…Stąd już niedaleko do stwierdzenia, przez przekornych uczniów, że oni już się uczyć nie będą… W świecie, w którym zmiany zachodzą tak szybko, zaczyna nabierać szczególnego znaczenia nie zapamiętywanie informacji, lecz ich wyszukiwanie, analiza, ocena i zdolność do wykorzystania (lub odrzucenia). Ciągle zdarza się, że w szkołach dominuje przekonanie, że uczenie polega na skłanianiu uczniów do zapamiętania możliwie dużej ilości informacji zawartych w podręcznikach i programach nauczania. Jest wiele przyczyn tego stanu rzeczy. Jedną z nich jest niedostatek odpowiednich programów edukacyjnych, które ułatwiłyby nauczycielom stosowanie w szkole technik i metod uczenia myślenia. Jednym z takich przedsięwzięć jest realizowany w Centrum Edukacji Nauczycieli w Aspekty 3(32)/2006 strona 17
Page 1 and 2: Z życia szkół i placówek oświa
Page 3 and 4: Multimedialne Informacyjne Centra S
Page 7: • Pomocy przy wyszukiwaniu inform
Page 13 and 14: Drugim obowiązkowym elementem, o k
Page 17 and 18: • nauczanie uczenia się, • kry
Page 19 and 20: • uczelnie kształcące nauczycie
Page 23 and 24: Maria Czygier Z życia szkół i pl
Page 25 and 26: że określenie „Metalówka” w
Page 29 and 30: Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszaw
Page 31 and 32: ofiarność, poświęcenie i trudne
Page 33 and 34: Wspólnie z rówieśnikami z Niemie
Page 35 and 36: (rano i po południu) i jedną godz
Page 37 and 38: ono w małych kilkuosobowych grupac
Page 39 and 40: Tylko na tych dwóch przykładach:
Page 41 and 42: - Władysław Danowski, geolog, mie

Edukacja medialna to nowa dziedzina kształcenia w polskiej szko

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?