K PALS læsi

Kennari:
Alveg rétt. Lesarinn bendir á hljóðakassana.
(Ath: Það er mjög mikilvægt að leggja áherslu á að lesarinn bendi í
þessu verkefni, til að hann nái betri tengingu við hljóðin og orðið).
Ef félaga þínum mistekst, hjálpar þú honum. Þá segir þú „stopp“.
Orðið er „ááás“. Hvaða orð? Gott. Lestu alla línuna aftur.
Hvað segir þú ef félaga þínum mistekst að lesa orðið?
Börnin:
Kennari:
Stopp. Orðið er ááás. Hvaða orð? Gott. Lestu alla línuna aftur.
Flott. Þið munduð hvernig á að hljóða orðið.
(Heldur áfram þangað til börnin hafa þjálfast í að vinna með
hljóðakassana. Merkir broskarl. Fylgist með börnunum og hrósar þeim
oft. Æfir leiðréttingarferlið tvisvar til viðbótar. Velur barn til að vera
þjálfari).
Ég sá að (nafn barns) tók vel eftir og gerði sitt besta. (Nafn barns),
vilt þú koma og vera þjálfari? Ég ætla að vera lesarinn. Þú verður
að fylgjast vel með, því ég gæti gert mistök.
(Ef barnið tekur ekki eftir mistökunum er hægt að aðstoða það með því
að segja: „Úps. Ég gerði mistök. Þjálfari vilt þú hjálpa mér? Hvað átt þú
að segja við mig?“ Ef barnið man það ekki má biðja hópinn að rifja upp
leiðréttingarferlið. Kennari fullvissar sig um að barnið geti gert þetta rétt
áður en haldið er áfram).
Hjálpaði (nafn barnsins) mér þegar ég gerði mistök?
Börnin:
Kennari:
JÁ.
Sá hún/hann hvort ég kunni orðið? Mundi hún/hann eftir að segja
mér að byrja aftur á línunni svo ég gæti æft mig? Hún/hann er
góður þjálfari.
Þegar þið vinnið PALS verkefnið með félaga ykkar í dag, æfið þið
bæði verkefnin. Hvað segið þið við lesarann í fyrri hluta PALS
þegar þið eruð þjálfarar? (Bendir á „Hvaða hljóð?“ æfinguna á PALS
blaðinu).
Börnin:
Kennari:
Börnin:
Hvaða hljóð?
Flott. Hvað segið þið ef félagi ykkar þekkir ekki hljóðið?
Stopp. Hljóðið er ____. Hvaða hljóð? Gott. Byrjaðu aftur á línunni.
48