Selection of American K-12 Outstanding Chinese Works 2023

二零二三年 

美国中小学生 

中文优秀作品 

精选 

selection of American k-12 

outstanding chinese works 

CHINESE LANGUAGE TEACHERS ASSOCIATION 

K-12 COMMITTEE

美国中文教师学会总部贺信 

Congratulations from CLTA Headquarters 

尊敬的老师们、亲爱的同学们 : 

非常高兴第四期《美国中小学汉语优秀作品精选》终于与大家见面了 ! 

首先 , 我谨代表中文教学学会总部祝贺来自全国各地的获奖学生 ! 在中文学 

习的漫长旅程中 , 写作毫无疑问是最难掌握和提高的一项技能。对学习者而 

言 , 学写汉字已相当不易 , 若要做到用中文写我所想 , 那更是难上加难。今 

年入选《精选》的三十九位学生 , 你们做到了 ! 你们用笔写出了心声 , 记录 

了生活的美好 , 抒发了你们的思考和愿望。更令人欣慰的是 , 你们展现出了 

积极参与的热情 ! 今年的投稿总数远远超出了往年的数量 , 特别是初级阶段 

的学生涌现了大量优秀作品 , 让我们有机会见证你们在中文学习之路上的点 

滴成长。这一份成就值得引以为荣 ! 

其次 , 我想致敬各位指导老师 ! 每一位学生斐然成绩的背后一定有一位无私 

奉献、默默付出的良师益友。您们在繁忙的工作之余 , 牺牲了个人时间 , 辅 

导学生写作 , 帮学生提名、注册、申请。在这个过程中 , 我们看到了您们对 

工作的热爱 , 对学生的支持和对学会的信任。对这些最可爱的人儿 , 我想道 

一声 : 您辛苦了 , 有您真好 ! 

最后 , 借此机会特别感谢江凌欧老师对本年度《精选》评定的统筹指挥 , 感 

谢王春梦老师、阮永强老师、和郜婷老师的辛勤付出 ! 感谢美国中文教师学 

会地区委员会发展老师们的大力支持和踊跃推荐 ! 是各位老师的辛勤工作造 

就了《精选》并传承了学会如此优秀的传统 ! 

衷心祝贺《美国中小学汉语优秀作品精选》第四期出版问世 ! 

美国中文教师学会执行长 

张洁 

2023 年 6 月 1 日

亲爱的老师们 : 

时光飞逝 , 又到了我们相聚在《精选》期刊前的美好时刻。美国中文教师学会 (CLTA) 中 

小学委员会 (k-12 committee) 的全体成员向辛勤工作在一线的老师们致以由衷的敬佩和感激。在 

老师的精心教授培养下 , 全国各地的中文课堂硕果累累 , 让我们携手庆祝学生们的精彩成就。 

前三期的《精选》获得了师生们的喜爱和相当不错的点阅率。对此 , 我们中小学委员会深表 

感激 , 也对今年编辑工作的开展充满了信心。感谢 CLTA 理事会的大力支持 , 特别是吴素美离任 

执行长、张洁新任执行长、郦帅离任会长和梁霞新任会长的指导和鼓励 , 我们中小学老师们获得 

了更多的福利和机会 , 比如 : 区域分会的中小学老师可以凭优惠价格加入总会会员 , 这样鼓励了 

更多老师愿意投稿 ; 今年首次参加年会的中小学老师有机会获得资助金 , 以及已经连续支持了两 

年的北语中小学职业发展奖 , 吸引了更多中小学老师参加年会 , 在年会上交流了《精选》的阅读 

体验和投稿心得。 

我们还要感谢各分会的鼎力相助 , 不仅帮助我们在各地推广征稿活动 , 而且还推荐了精英专 

家来担任非常重要的评审一职。CLTA 不断发展扩大 , 今年又有新的四家区域分会加入了总会的 

大家庭 , 所以我们的评审组人数也创了历史新高。评审人数的增加意味着更多精彩点子的带入 , 

以及更公正的评选过程。各位评审严格按照 ACTFL 的《语文能力大纲 2012 版 —— 写作》 

(Proficiency Guidelines 2012—Writing) 对作品进行分组和评判。评审们不仅花时间参加了初期 

培训 , 还在百忙之中开会讨论具体作品 , 在邮件中反复沟通 , 以及后期精心撰写评语。他们的所 

有努力都是为了让《精选》可以最全面、最准确地展示师生们的优秀成果。所以在此 , 我们要向 

各位评审表达我们最诚挚的谢意。 

本次《精选》的投稿数量也创了历史新高 , 我们惊喜地发现初级水平的作品数量大幅上升 , 

但同时我们也很遗憾 , 很多优秀作品因为篇幅有限和总体平衡的考量未能入选。中国著名作家冰 

心曾经说过 :“ 世界上没有一朵鲜花不美丽 , 没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富 

美好的内心世界 , 这是学生的潜能。” 对我们而言 , 没有一份投稿不是宝贵的 , 因为每份作品都 

饱含了指导老师教学中的心血 , 以及学生对中文学习的无比热情。经过三轮评审后 , 我们看到了 

如今的入选作品。在祝贺有佳作出版的师生的同时 , 我们也鼓励今年未能发表佳作的同学们明年 

继续学习中文 , 欢迎给我们再次投稿。如果整个评选过程还有任何可以改进的地方 , 也望老师们 

不吝赐教。 

祝贺各位老师 ! 期待新的一年我们共创更美好的中文教育事业的蓝图 ! 

参与《精选》编辑部评审的专家教师有 : 

美国中文教师学会中小学委员会 

江凌欧、王春梦、郜婷敬启 

Mandy Fong 方林淑华 CLTA-WPA 

Huanxiaoge Wang 王欢笑格 GCLE 

Henry Ruan 阮勇强 CLTA-GNY 

May Tsay 蔡冬梅 CLTA-OK 

Jing Huang Temple 黄静 CLTA-VA 

Jing Liang 梁晶 CLTAC 

Kim Van Etten 郑金玉 CLTA-Taoli 

CJ Chiang 江家荣 CLTA-Texas 

Feng Zhou 周锋 CLTA-WA 

Bin He 何斌 CLTA-SC 

Jing Dai 戴静 CLTA-NCR 

Judy Ouyang 欧阳秋玉 CLTA-NC 

Le Kang 康乐 CCLTC

Dear Students, 

We would like to extend our heartfelt congratulations to each and every one of you whose 

exceptional work has been chosen for the 4 th edition of The Selection of American K-12 

Outstanding Works. The number of submissions this year exceeded our expectations, making the 

selection process even more challenging for our dedicated team of judges. Rest assured, their 

meticulous choices have resulted in a collection that we are immensely proud of. 

The journey of this collection, now in its fourth year of digital publication, began with the vision of 

K-12 Chinese educators who sought to showcase the remarkable achievements of Chinese language 

learners. The Chinese Language Teachers Association (CLTA) established a K-12 Working Group 

in April 2019, which united Chinese language educators from K-12 schools nationwide to pilot this 

publication. Despite the challenges posed by the pandemic, Selection had a successful debut in the 

spring of 2020. Later on, CLTA elevated the K-12 Working Group to the K-12 Committee, enabling 

even greater coordination and support for K-12 Chinese language programs. 

The diversity of writing pieces in this collection is truly striking, encompassing personal essays, 

comic projects, and poetry. Your ability to showcase your creativity and expressiveness transcends 

proficiency levels and underlines the fact that language learning is a dynamic journey with endless 

opportunities for growth. Your dedication to honing your language skills has not only enriched 

your own lives but also inspires others to embark on their own linguistic adventures. By curating 

a selection that spans the spectrum of proficiency, we aim to emphasize that excellence in language 

does not adhere to rigid boundaries. Your contributions, whether you're a Novice or an Advanced 

learner, exemplify the power of language to connect, inspire, and convey thoughts and emotions 

effectively. Keep nurturing your language skills and sharing your unique perspectives with the 

world, as each word you write has the potential to touch hearts, bridge cultures, and make a 

difference in the lives of those who read them. 

Congratulations once again on your remarkable achievement in being selected for this year's 

edition of Selection. As you continue on your Chinese learning journey, know that you are not 

alone but part of a thriving community of language enthusiasts who, like you, are committed to 

breaking down linguistic barriers and fostering meaningful connections. Your continued efforts 

and creativity will undoubtedly leave a lasting impact on the world of language and beyond! 

With enthusiasm and admiration, 

Jiang Laoshi (Zoe), Wang Laoshi (Bonnie) & Gao Laoshi (Ting) 

CLTA K-12 Committee

Table of Contents 目录 

Novice Level 初级水平学生作品 

Agatha Barber 白歌莎 - 如果量词错了 

Duke Condie 康杜克 - 我喜欢夏天 

Daniel Nicklas 朱迦南 - 地下有大大的车 

Alex Brennan 白云龙 - 《Our Favorite Foods》四格漫画 

Holland Satterwhite - 买外卖 Ordering Takeout 

Chianglin Laura -《我的同学》小书 

Narmene Omer 欧娜美 - “ 我 ” 的书 “Me” Book 

Charlotte So 苏芷呈 - 中国汉字 

Samuel Kim 金永彬 - 永彬的汤 Samuel’s Soup 

Mika Kodama Chew 周蜜佳 - Kira’s Daily Schedule 

Gavin Weisberger 卫嘉文 - 我的 “ 你好猫 ” 

Intermediate Level 中级水平学生作品 

Aixin Zhang 张爱欣 - 说说我自己 Talk About Myself 

Nash Williams 南山 - Sport Guru-Chad 

Arabell Tripodi 崔蓓怡 - Lunar New Year Journal 

Joseph Fahrney 方乔 - My Classroom 

Maya Dortch 潘明 - 小猫海边 Cat at the Seaside 

Yarina Hasiu - 我的暑假 

Claire Shan 单乙丰 - 接机 Greetings at the Airport 

Justin Jho 钟建辰 - 我最喜欢的动物 My Favorite Animals 

Will Lindsey 林红光 - 今年的春节 

Albert Jiang 江行舟 - 不要吃我 

Guleryuz Sevde 谷娟 - A Poster 

Luna Alcantara 尹新月 - 元宵节 Lantern Festival 

Benjamin Sidoti - 我的朋友

Willy Du 杜乐乐 - 给朋友的礼物 

Wu Liang 梁武 - 小朋友应不应该有作业 ? 

Lori Ma 马语嫣 - 泰迪熊仓鼠宝宝是怎么来的 

Samantha Ng 吳芯汝 - 買冰淇淋 

Selena Zhang - 中国和美国高中生活的对比 

Bennett Sienna 乌语涵 - 饮食全球化的好处和坏处 

Max Snow 司健龙 - Welcome to My School 

Advanced Level 高级水平学生作品 

Kaylee Lin 林皓文 - 我的爸爸 

Jacob So 苏以恒 - 我的二胎家庭 

Shelley Lin 林文晴 - 最亮的星星 

Riley Kim 金立雪 - 什麼是中國人 

Joanna Zhang 张颖 - 留学生眼里的春节和圣诞节 

Ke Lai 赖可 - 走在中文的路上 

Jia Li Wang 王嘉丽 - 感恩生命中的弯路 , 让我不断茁壮成长 

Kelly Gong 龚宣羽 - 冬

Novice Level 

Writers at the Novice level are characterized by the ability to produce 

lists and notes, primarily by writing words and phrases. They can 

provide limited formulaic information on simple forms and documents. 

These writers can reproduce practiced material to convey the most 

simple messages. In addition, they can transcribe familiar words or 

phrases, copy letters of the alphabet or syllables of a syllabary, or 

reproduce basic characters with some accuracy. 

------ ACTFL PROFICIENCY GUIDELINES 2012

Novice Mid 

如果量词错了 

Agatha Barber 白歌莎 , Skyline High School, Grade 9 

About the Student 

I am fifteen years old and 

currently enrolled at Skyline High 

School as a ninth grader. So far 

this year, I have had a great 

experience learning Chinese. At 

times there is definitely a lot to 

remember and it can be a little 

challenging, but I enjoy studying 

with friends in learning this new 

skill. I find the language super 

interesting! I like to draw (and 

post my illustrations online), read 

webtoons, and play mobile games. 

I also enjoy watching dramas. 

Someday, I hope to become a 

character designer in the field of 

concept art. 

Assignment Guidelines 

(Instructor: Zoe Jiang 江凌欧 ) 

Chinese differs from English in 

that we have numerous measure 

words for counting things. If you 

use the wrong measure word, your 

object can be interpreted as something else. I ask each student to choose a noun and draw that noun 

using various measure words from the list I provide to them.

Judge’s Comment (by Bonnie Wang 王春夢 ) 

这篇作品充满创意 , 小作者灵活运用量词 , 通过对包子形象的生动描绘 , 巧妙地结合不同 

的量词 , 展现了量词用法的精髓 , 甚至可以作为老师今后教学的辅助材料。小作者的绘画 

技巧令人印象深刻 , 将量词的概念生动有趣地呈现出来。这篇作品不仅富有创意 , 还展示 

了对中文语言特性的深刻理解 , 令人欣赏不已。 

Novice Mid 

我喜欢夏天 

Duke Condie 康杜克 , Alpharetta High School, Grade 9


Duke started learning Chinese in the middle school. He is 14, in 9th grade. He is a wonderful 

football player. 

Assignment Guidelines (Instructor: Zhi Zhang 张志 ) 

Students are required to use colors to create a poem with no limitations on length. 

Judge’s Comment (Mandy Fong 方林淑华 ) 

• 写作内容 : 本篇属于写作练习。用颜色来创作与夏天有关的事物和情境。 

• 段落 : 本篇乃属诗体 , 但没有明显段落。 

• 词汇和语法 : 语汇限于学生熟悉的日常用语 , 学生凭记忆将学过的词汇 , 与夏天这 

个主题连接 , 来表达个人想法。 

• 文体 : 诗体 

• 句子结构 : 用简单词汇组成的简单句 

• 所含信息 : 学生把有关夏天的事物以及其所代表的颜色 , 透过食衣住行几个不同的 

层面来表达 , 非常有自己的想法和创意。虽然句子的结构很简单 , 然而呈现出的画 

面却是丰富多彩。难能可贵的是学生把初级班所教过的词汇都用上了 , 值得嘉奖。 

改进、提高意见 : 本篇作品在创意上十分优秀 , 但是在书写上有几个文法上的错误 , 是跟 

字的词性有关的 , 还有名词的使用上也与口语有差异。由于是诗体的写作 , 建议把相关的 , 

同一类的事物放在一起。如果可以有比较明确的段落 , 可以帮助读者更容易读出作者的意 

图。

Novice Mid 

地下有大大的车 

Daniel Nicklas 朱迦南 , Hope Chinese Charter School, Kindergarten


Daniel is a thinker. At home, he mainly speaks English even though his mother speaks Chinese. 

Daniel is somewhat reserved about expressing himself in front of others, but he harbors a wealth 

of fascinating ideas that find their way into his writing. He approaches his assignments with great 

attention to detail, and I'm delighted to see him consistently experiment with new ideas in his 

writing. For this particular assignment, he wasn't confined by the provided words. Instead, he 

pushed the boundaries and chose to write about an underground subway. Despite not knowing how 

to write "subway" ( 地铁 ) in Chinese, he cleverly added the description " 大大的 " (meaning "big") 

to assist his readers in understanding. This level of creativity is remarkable for a 5-year-old boy. 

Assignment Guidelines (Instructor: Angie Chien-Fu 简信华 ) 

1. 请用以下学过的字来造两个短句 ( 大中小上下里 / 木水火土山石田天车 / 人猫狗 

牛羊马鱼兔鸟鸡 )。 

2. 请练习使用句型 : “…… 有 ……” (“ 哪里有什么 ” 例如 : 山上有羊 ) 

3. 请在旁边画出你造的句子 , 并涂上颜色。 

Judge’s Comment (by Mandy Fong 方林淑华 ) 

• 写作内容 : 本篇是幼儿园的短句写作练习。学生根据老师的要求来造句。 

• 段落 : 这是一篇初级的作品 , 因此没有段落。 

• 词汇和语法 : 学生套用老师提供的单词来组句。但从介词和形容词的使用 , 可以看 

出学生在所造的短句中融入了自己的想法 , 并且掌握了正确的语法结构。 

• 文体 : 记叙文 

• 句子结构 : 用简单词汇组成的短句。 

• 所含信息 : 学生在短句书写中 , 很特别的选择了 “ 上 ” 和 “ 下 ” 的对仗。并且用了两种 

不同的交通工具来呈现 “ 上 ” 和 “ 下 ” 的有趣对比。 

改进、提高意见 : 此篇作品不仅满足了老师的要求 , 学生使用的词汇和语法也是正确无 

误。令人难以想象这是出于一个五岁孩子的手笔。建议老师可以使用学生已经造好的两个 

句子 , 练习用其他的单词来替代。一方面制造趣味 , 另一方面也让同学有更多的机会练习 

造句。

Novice Mid 

《Our Favorite Foods》四格漫画 

Alex Brennan 白云龙 , Wilmington Friends School, Grade 8


Alex Brennan is a gifted and enthusiastic student with a strong passion for the Chinese language 

and culture. He consistently demonstrates a positive attitude and actively participates in the 

Chinese classroom, providing insightful contributions to class discussions. His projects are marked 

by creativity. Furthermore, he is always well-prepared for his assessments and consistently 

performs exceptionally well on his tests and quizzes. 

Assignment Guidelines (Instructor: Jianglin Shi 施江琳 ) 

Use the sentences we have learned from the lesson to make a cartoon project. 


• 写作内容 : 本篇是一个正式的写作项目。学生使用已学过的字汇 , 创建一幅四格漫 

画来叙述一个完整的故事。 

• 段落 : 这篇初级作品以四个格子里的对话 , 组成一个段落。 

• 词汇和语法 : 学生使用初级中文简单的句子 , 来设计对话。虽然如此 , 还是可以从 

学生使用的副词 “ 也 ” 和 “ 最 ” 看出学生掌握了基本的语法结构。 


• 句子结构 : 用简单词汇组成的短句。 

• 所含信息 : 清楚表达了不同人物喜欢吃的食物。然而故事出奇不意的结果 , 增加了 

阅读的趣味性。 

改进、提高意见 : 此篇作品的创意和趣味十足。建议在句型上使用统一的结构。比如说 , 

可以使用 “ 我喜欢吃 ”,“ 我不喜欢吃 ”,“ 我也喜欢吃 ” 和 “ 我最喜欢吃 ” 的句型 , 增加写作的 

逻辑性 , 使读者在阅读的过程中更容易了解作者设计的心意。

Novice Mid 

买外卖 Ordering Takeout 

Holland Satterwhite, Wake Forest iStem Magnet Elementary 

School, Grade 5 


Holland is a fifth-grade student at Wake 

Forest iStem Magnet School. She always 

works hard and she is good at learning 

Mandarin. She did a great job making her 

comic strip even though she only comes to 

Mandarin class once a week. She wrote all 

the sentences and drew all the pictures by 

herself. She finished doing it quickly. Her 

Mandarin teacher is so proud of her! 


(Instructor: Langhong Liu 刘烺宏 ) 

Fifth graders are learning about food. They 

are working on their presentational 

communication skills. They need to make a 

comic strip about buying food to take away. 

Sentence frames, word banks, and online 

menus are provided if students need them. They can also ask the teacher for help. The teacher 

encourages students to make their works unique and creative. She hopes that the process of making 

the comic stripe is fun for students and it is interesting for the readers to read. 


在语境中学习词汇 , 在对话中学习用法 , 刘老师的学生正是在这种熏陶下完成了这篇充满 

创意的佳作。作品中展现出学生对所学知识的熟练掌握 , 可以明显感受到他们在学习过程 

中的乐趣与投入。再接再厉 , 未来进步可期 !

Novice Mid 

《我的同学》小书 

Chianglin Laura, Sammamish High School, Grade 10


Laura is in my Chinese 2 class, a 10th-grader, and is 15 years old. She has been studying Chinese 

since her freshman year of high school. Laura is quiet but very respectful. She has a passion for 

drawing and is exceptionally artistic. 

Assignment Guidelines (Instructor: Chunqing Ge 葛春清 ) 

Students were expected to create a small book about a classmate. They first conducted an interview 

with their classmate and then wrote about them, including their name, age, nationality, languages 

they can speak, their family, birthday, daily schedule, and hobbies. 


• 写作内容 : 本篇作品是一个做为复习用的写作练习。请学生用去年学习的字汇和语 

句 , 以采访的形式 , 将收集到的资料来描述一位同学。并且以绘画的形式表达。 

• 段落 : 本作品是一本书 , 每一页自成一个段落。 

• 词汇和语法 : 本篇作品是学生套用学习过的单词和短语所组成。 


• 句子结构 : 用简单词汇组成的简单句。 

• 所含信息 : 学生根据老师的要求 , 使用第一年学习过的字汇 , 适当的描述了她所要 

介绍的同学。除了同学的汉字写得非常工整 , 漂亮之外 , 插图的水平也很高。看得 

出学生做作品的用心。 

改进、提高意见 : 虽然学生的汉字书写字形清晰整齐 , 但是作品中有几个错字出现 , 影响 

了成品的完美。建议在初稿时可以让学生们互相校对彼此的汉字和语句。校对完毕后才做 

成成品。另外 , 也可以让同学们选择不同的方式来呈现他们的作品。如果有同学对绘画比 

较没有把握的 , 也可以选择出版电子书。如果加上语音的功能 , 更能表现学生听说读写的 

能力。

Novice Mid 

“ 我 ” 的书 “Me”Book 

Narmene Omer 欧娜美 , Emma Willard School, 11


Narmene Omer ( 欧娜美 ), a junior, began studying Chinese in this academic year. This piece was 

written at the end of the fall semester when she had been studying the language for a little more 

than three months. Narmene's family is originally from Somaliland. She is a boarding student at 

Emma Willard School and has three Chinese I classes per week. In her spare time, Narmene enjoys 

drawing. 

Assignment Guidelines (Instructor: Guangyu Hao 郝广瑜 ) 

Create a "Me" book using hand-written characters and visual elements to introduce the student and 

their family to Chinese-speaking readers. The book should include information such as the 

student's name, nationality, birthday, and hobbies. This project was assigned near the end of the 

fall semester and aimed to assess students' comprehensive understanding of basic topics they have 

learned, as well as to help them express themselves in multiple ways using the target language. 

Students were given approximately 180 minutes (3 class periods) to complete their work. 


学生用的语言虽然属于初级阶段的文本 ( 简单句 ) 和话题 ( 家庭 ), 但成句表达有质有量 , 

已经展现出接下来学习阶段的潜力。学生创造性地运用自己家庭的自画像来传达老师所要 

求的语言内容 , 这一举措丰富了作品的可观性和独特性。学生在语言学习方面表现出积极 

的趋势 , 如果能够继续努力 , 肯定能够迅速达到更高的语言水平。

Novice High 

中国汉字 

Charlotte So 苏芷呈 , Stillwater Chinese School, Grade 1 


苏芷呈今年 7 岁 , 在中文学校已经学习了两年时间了。具有较好的中文表达能力 , 喜欢用 

画画的形式表达自己的想法。 

Assignment Guidelines (Instructor: Yu Qin 秦宇 ) 

中文学校春季学期马上就要结束了 , 请同学们利用图文并茂的形式 , 向家长们展示这个学 

期你所学到的任何中文内容。 

Judge’s Comment (by Huanxiaoge Wang 王欢笑格 ) 

苏芷呈用生动的图片和文字描述了汉字的发展 , 她的作品充分展示了对中文深入研究的热 

情和专注。作品中我们能够清晰地看到学生对汉字演变历程的了解 , 以及对汉字的情感表 

达 , 苏芷呈的努力和创意在这个作品中得以完美体现 , 让人留下深刻印象。

Novice High 

永彬的汤 Samuel’s Soup 

Samuel Kim 金永彬 , Jing Mei Elementary School, Grade 2 


Samuel, as a second-grader, is 

enthusiastic about learning 

Chinese and Chinese writing. He 

has been learning Chinese since 

kindergarten. He loves to share 

what he knows about various 

aspects of Chinese culture. He also 

enjoys doing calligraphy and 

painting. 


(Instructor: 

Huang 黄韻璇 ) 

Yun-Hsuan 

descriptions to the pictures. 

This writing piece is about sharing 

the dishes they had during the 

Lunar New Year. Students were 

encouraged to cook with their 

families or take a photo of the dish, 

along with adding their 


金永彬用简洁的语言生动地描述了爸爸用心制作的年糕汤 , 充分展现了那份温暖而真挚的 

父爱 , 仿佛父子之间的感情在纸上跳跃般生动呈现。这篇作品感人至深 , 令人深受感动 , 

让我们更加珍惜亲情的可贵。

Novice High 

Kira’s Daily Schedule 

Mika Kodama Chew ( 周蜜佳 ), Seattle Waldorf School, Grade 8 


I am Mika Kodama Chew. I'm 13 years old and am in eighth grade at Seattle Waldorf School. I've 

enjoyed studying Chinese with my teacher Chai Lao Shi for 3 years. Highlights of studying 

Chinese with my teacher are cooking, visiting the Chinese grocery store and restaurant, and 

working on Chinese crafts. These activities apply what we learn from class into deeper language 

learning. These experiences also expand our knowledge of the culture(s) interwoven with Chinese 

language. My hobbies are glassblowing, playing the harp and piano, rock climbing, and studying 

about plants and western and Chinese herbal medicine.

Assignment Guidelines (Instructor: Daisy Tsang 柴倩 ) 

Create your own comic strip about your daily schedule or your character's schedule. This is like 

telling a story of your day or a character/hero's day. You should have a beginning and ending to 

the day. 

You will present it by describing your schedule and displaying your artwork. This comic strip 

should consist of a sequence of 9 images with a small amount of text in each panel. It should 

incorporate what we've learned in the Daily Schedule unit. 


周蜜佳用生动的图片和精致的语言完美地描述了她宠物鸟 -Kira 的一天。她的图片表现力 

出色 , 细节描写令人印象深刻 , 而且她的书写工整有序。从这个作品中 , 不难看出周蜜佳 

对生活的细致入微的观察力 , 以及对她与 Kira 之间的关系的深刻理解。这个作品展示了 

她的艺术才华和热爱 , 让人深受启发。 

Novice High 

我的 “ 你好猫 ” 

Weisberger, Gavin 卫嘉文 , Hempfield High School, Grade 11


Gavin is 17 years old, and he is in grade 11. He started learning Chinese this year in the Fall 

semester and continued with his Chinese II course in the Spring. Gavin enjoys incorporating new 

vocabulary into his writing and often creates humorous moments for the class. Additionally, he 

participates in rugby after school. 

Assignment Guidelines (Instructor: Van Etten, Kim 郑金玉 ) 

Students will use learned and extended vocabulary to describe their clothing or fashion design for 

"Nihao Mao." Students are expected to employ appropriate verbs and vividly describe their designs 

using colors. 


卫嘉文用简洁的中文句式生动描绘了 “ 你好猫 ” 的形象。全文充满了丰富的想象力 , 充满 

活力。通过对比草稿与成稿 , 可以清晰地看出卫嘉文在创作中的不懈努力与付出。他的作 

品充分展现了他的创作天赋和对文学的热爱。此外 , 我们也要感谢老师的耐心指导 , 为他 

提供了宝贵的学习机会和指导 , 使他的创作能够得以更好地成长。

Intermediate Level 

Writers at the Intermediate level are characterized by the ability to 

meet practical writing needs, such as simple messages and letters, 

requests for information, and notes. In addition, they can ask and 

respond to simple questions in writing. These writers can create with 

the language and communicate simple facts and ideas in a series of 

loosely connected sentences on topics of personal interest and social 

needs. They write primarily in the present time. At this level, writers 

use basic vocabulary and structures to express meaning that is 

comprehensible to those accustomed to the writing of non-natives. 


Intermediate Low 

说说我自己 Talk About Myself 

Aixin Zhang 张爱欣 , Hope Chinese Charter School, Grade 3


张爱欣是一名三年级的学生 , 她来自美国俄勒冈州波特兰市的希望中文特许学校。从幼儿 

园开始 , 爱欣就是一个听话和努力的学生。她喜欢小鸟和吃蛋糕。平时在家里也喜欢读书。 

Assignment Guidelines (Instructor: Yuan Li 李苑 ) 

This writing project was completed at the beginning of the third grade. We were learning about 

the topics of "Self" and "Future." Students were required to write a paragraph introducing 

themselves, including information such as their name, age, interests, friends, and their aspirations 

for the future. The assignment required using full sentences in Chinese and organizing their writing 

into paragraphs. 

1. Describe your good buddy. Introduce their name, age, interests, appearance, etc. 

2. Using complete sentences and write in paragraphs. 

3. Add detailed descriptions. 

Judge’s Comment (by Henry Ruan 阮勇强 ) 

• 写作内容 : 写作介绍了自己的名字 , 自己喜欢的动物和生日吃的食物 , 还介绍了 

自己的朋友和今后的愿望。虽然句式简单 , 但是表达通顺 , 介绍完整 , 也用了简单 

的关联词语 ( 因为 …… 所以 ……)。写作加上一些彩色的图画和设计 , 使这个作 

业整体上更生动 , 可读性更强。 


• 词汇和语法 / 句子结构 : 愿望 , 也 , …… 的时候 , 因为 …… 所以 ……, 可以 +V 

改进、提高意见 : 

• “ 小鸟飞的快 ” 和 “ 小鱼游的快 ” 应该用 “V+ 得 +Adj.” 的结构 , 改为 “ 小鸟飞得快 ” 和 “ 小 

鱼游得快 ”。 

• 注意标点符号的使用 ,“ 和 ” 前不用逗号。 

• 根据写作的内容 , 分段可以提升写作的整体水平。


Sport Guru-Chad 运动达人 

Williams, Nash 南山 , Terra Verde Discovery School, Grade 8


Nash is 14 years old and is in the 8th grade. This is his second year of learning Mandarin Chinese. 

Nash is undeniably one of my exceptional students. He is consistently attentive and respectful, 

always ready to take on challenges with enthusiasm. He serves as a wonderful role model for 

pushing oneself to achieve more. I am genuinely proud of his accomplishments in Mandarin. 

Assignment Guidelines (Instructor: May Tsay 蔡冬梅 ) 

Imagine the most amazing sportsman or woman in history! Decide which sports they can play and 

which they can't. Try looking up a few extra sports for them to play. Write a few sentences about 

your sports guru, and then draw a picture of them. 


• 写作内容 : 本篇作文符合作业的要求 , 介绍了一位 “ 运动达人 ”, 描述了达人喜爱的 

运动项目 , 还描述了达人对一些运动项目的看法。虽然句式简单 ( 也 , 觉得 ), 

但是表达通顺。作文还使用丰富的词汇 , 比如 “ 有意思、刺激、挑战、很酷、无 

聊。” 


• 词汇和语法 / 句子结构 : 

有意思、刺激、挑战、很酷、无聊 ; 也、觉得 …… 

• 段落 : 分段不够清晰。 

改进、提高意见 : 

• 正确使用标点符号 , 语义没有结束的句子可以用逗号 , 但是 “ 和 ” 前不加逗号。 

• 此文可以分成两段 , 第一段写 “ 达人 ” 的运动爱好。第二段写 “ 达人 ” 对一些运动项目 

的看法。 

• 扩展词汇 , 丰富写作句型。


Lunar New Year Journal 

Arabell T 

Arabell Tripodi 崔蓓怡 , Westside School, Grade 8 

Lunar New Year Journal 

Mandarin 8 

03/03/2023 

2023 年一月二十二日是农历新年。春节期间吃的食物有饺子、年糕、饭团、春 

卷。春节期间穿红色衣服。今年是中国新年的兔年。人们新年吃春卷因为春卷和金条很 

像。农历一月二日了我吃了春卷。我觉得春卷很好吃。我给春卷朋友 , 也她想觉得春卷很 

好吃。农历一月四日我做了灯笼 , 放鞭炮。我也剪了红纸。我做灯笼因为星期天是元宵 

节。我包了饺子还吃了饺子因为今这天是农历一月五日。我们迎财了神。我们也吃了鸡肉 

饺子和牛肉饺子 , 很好吃。我和朋友一起吃饺子。我们在饺子上放酱油。农历一月六日 

我们看了舞狮和舞龙。我们看了到有人弹琵琶。我们也看了到有人打鼓。我们也送了穷 

鬼。农历一月九日我们学习玉帝。是农历一月十一日我剪纸。农历一月十二日我做了汤圆 

因为星期天是元宵节。汤圆很好吃。农历一月十三日我做了灯笼和农历新年门的装饰 

门。农历十五日我做汤圆。这就是我们为农历新年所做的事情。


My name is Arabell Tripodi ( 崔蓓怡 ). I am 13 years old and currently in the 8th grade at Westside 

School. I have been learning Mandarin for three and a half years, and I truly enjoy it. In my free 

time, I like to read and spend time with my friends. I began my Mandarin journey with Jeremy ( 史 

老师 ) and continued this year with Vanessa ( 陈老师 ). 

Assignment Guidelines (Instructor: Xinyu Vanessa Chen 陈欣钰 ) 

This is a short journal about what we did during the Lunar New Year week. Students will be able 

to write at least 15 sentences with the correct sentence structure that includes a person, time, and 

what happened. Students will use connecting words such as 因为 and 可是 . They will also use 

“ 了 ” when describing something that happened in the past. 

Judge’s Comment (by May Tsay 蔡冬梅 ) 

崔蓓怡同学以日记的形式记录了她体验到的一个完整的春节。文章思路清晰 , 行文流畅 , 不 

难看出作者对春节习俗的熟知和喜爱。一些与春节习俗相关的非高频词作者也掌握得很好。 

作者和指导老师都很棒 !


My Classroom 

Joseph Fahrney 方乔 , Hempfield High School, Grade 12 

G. Choose one of the topics: 

#1 : Are there classroom(s) you like or dislike of your school life in Hempfield? Use what we learned in class, 

Write or describe the classroom or classrooms. Give reason(s) of your preferences if possible. 

," #z,tDescribe our classroom. Tell about thines vou like or do not like about our classroom. Give reason(s) if possible. @ 

{t e ai. +r{ii 6t + i *ke. t[ ELk rP"'rI e + 

fia #4*" ftlil fn &'&"*--R 'Ubf t4 +* +t&9;Jx 

*^'Uaq 4++ , uLA L J-n -f - I 4,t'& ()'t )


Joe is a senior at Hempfield High School. He just turned 18 in March. He started taking Chinese I 

in his junior year during the spring semester. He would have liked to double up and take Chinese 

II and III in his senior year this year, but unfortunately, the main course scheduling had conflicts. 

He is currently enrolled in Chinese II. Joe is a self-reliant learner; he remembers vocabulary and 

can apply what he learns effectively. Besides excelling in academic studies, Joe is also an 

outstanding athlete in Track and Field, often finishing in 1st or 2nd place. 

Assignment Guidelines (Instructor: Kim Van Etten 郑金玉 ) 

This is a summative test. Students are expected to use what they learned in the recent unit (My 

classroom and colors) to describe the Chinese classroom with proper grammar and precision. 

Judge’s Comment (by Sophie Huang 黄静 ) 

• 写作内容 : 介绍为什么喜欢自己的教室。 

• 段落 : 用一整个段落介绍了喜欢教室的原因。 

• 词汇和语法 : 知道关于教室的词汇 , 很好地用了 “ 有 ” 句型。 


• 句子结构 : 句子比较准确。比如 :“ 教室里也有老师的桌子 ” 里的 “ 也 ”;“ 老师的桌子 

上有电脑、铅笔、马克笔、还有课本 ” 里的 “ 还有 ”。 

• 所含信息 : 介绍了喜欢教室的几个原因 : 第一个是因为教室有灰色的椅子 ,“ 我 ” 最 

喜欢灰色的椅子 ; 第二个是教室里有灯笼 ; 第三个是教室里有 “ 我 ” 喜欢的蓝色马克 

笔。 

改进、提高意见 : 可以把这段文字分成三段 : 第一段可以写喜欢中文教室 ; 第二段介绍喜 

欢中文教室的原因 ; 第三段总结这就是 “ 我 ” 为什么喜欢中文教室。这样就是总 - 分 - 总 , 一 

篇比较标准的记叙文结构。


小猫海边 Cat at the Seaside 

Maya Dortch 潘明 , Jing Mei Elementary School, Grade 2


Maya is an eight-year-old second grader who loves to read books, create illustrations from stories, 

and make short comics. She started learning Chinese at a very young age and also enjoys singing 

Chinese songs. Additionally, she is fascinated by other aspects of Chinese culture, such as using 

traditional Chinese painting techniques in her artwork. 

Assignment Guidelines (Instructor: Yun Hsuan Huang 黄韻璇 ) 

The assignment was for students to use their creative freedom to write a story, with the assistance 

of a dictionary for unknown vocabulary. 

Judge’s Comment (by Sophie Huang 黄静 ) 

• 写作内容 : 写了小猫在海边的故事。 

• 段落 : 用三小段写了小猫在海边发生的事情。 

• 词汇和语法 : 用词很准确。比如 :“ 小猫认为她认识海里的每一个活的贝壳。” 里的 

“ 认为 ” 和 “ 每一个 ”。“ 小猫哭着说 ” 里的 “ 着 ” 用得非常准确 , 描述小猫知道最后一个 

原来是 “ 蛤蜊 ” 的一个状态。 


• 句子结构 : 句子比较准确。 

• 所含信息 : 从第一张图写小猫了解海里所有的贝壳到第二张图介绍贝壳的名字 , 然 

后有一个贝壳不太清楚是什么 , 最后发现原是蛤蜊。 

改进、提高意见 : 如果可以的话 , 在第二张图的文字里加一些对贝壳的详细介绍 , 比如 : 

“ 海星长得像星星 , 所以人们叫它海星 ” 等等。


我的暑假 

Yarina Hasiu, Greensboro Day School, Grade 9 

今年暑假我去北京看爷爷和奶奶在北京。因为我没有去过北京 , 所以 

我很高兴 ! 三月二十号我坐飞机去北京。我的奶奶说了 ,“ 我跟你去买 

衣服和运动鞋。” 她说了北京最流行的颜色是黑色。越来越多年轻人穿 

黑色的衣服和鞋子。 

她也说 “ 我在剧院看京剧。票很便宜 , 我们会去看京剧表演。” 爷爷保 

证我他会教我打太极拳。他的房子后边有很大的湖 , 我们在湖边会打 

太极拳。他也说了我们会在公园打乒乓球。中国最流行的运动是乒乓求 , 

我们每天会在运动节目上看乒乓球比赛。 

虽然我很高兴看到他们 , 我更高兴能学习北京的历史。我最喜欢的科 

目是历史 , 我在学校学习了故宫和长城。我没有去过 , 我想去故宫和 

长城。他们是有名和有意思的地方。在学校 , 我也学习过中国节日 : 端午 

节。除了中国人的端午中秋节吃粽子 , 还看龙舟比赛。在北京 , 我看龙舟端 

午比赛和吃粽子。奶奶最喜欢的端午节的食物是粽子。 

今天是二月十七号 , 我快要去北京了 ! 我很高兴 !


Yarina Hasiu began studying Chinese in 7th grade. This is her third year of learning Chinese. As 

a student at Greensboro Day School, she has a Chinese class every other day. Yarina has been 

fascinated by the language and has a strong desire to learn more about it. Although it can be 

challenging, she finds it incredibly fulfilling. 

Assignment Guidelines (Instructor: Faye Valoris 費祺蕓 ) 

This was a homework writing assignment where students were free to choose a topic they felt most 

comfortable with and demonstrate their best knowledge and skills in Chinese. The goal was to 

showcase language proficiency and creativity. Students were allowed to use dictionaries when they 

felt it was necessary, but it was encouraged to limit the use of this tool. Students had two days to 

complete the assignment. 

Judge’s Comment (by May Tsay 蔡冬梅 ) 

文章写了作者暑假去北京旅行的计划。行文非常详细地介绍了爷爷奶奶将会如何带她深度 

体验北京文化 , 作者对与家人团聚、对北京人文历史体验的那种满腔期待和兴奋之情跃然 

纸上。 

文章有几个小细节可以改善 , 比如中文写作的字词之间不需要空格 ; 每段开头空两格 ; 表 

达将来时的句型可以更多样化一些。总体而言 , 这是一篇很容易让读者产生共情的佳作。

Intermediate Mid 

Greetings at the Airport 接机 

Claire Shan 单乙丰 , Emma Willard School, Grade 11


Claire Shan ( 单乙丰 ), a junior, has been learning Chinese at Emma Willard School for a bit more 

than 2 years. This piece was written at the beginning of the spring semester. Claire has three 

Chinese III classes per week. In her spare time, she enjoys drawing and listening to music. 

Assignment Guidelines (Instructor: Guangyu Hao 郝广瑜 ) 

Students were assigned to handwrite a greeting conversation that takes place at the airport where 

Wang Peng's parents are picking up him and his friend Li You, who are the main characters in the 

textbook. As an informal writing practice, the purpose of this assignment was to pre-assess 

students' understanding of conversational language in the context of the airport and to develop 

their socio-communicative skills and cultural competence. Students were given 50 minutes to 

complete this homework. 

Judge’s Comment (by 梁晶 ) 

• 写作内容 : 爸爸妈妈到机场接到儿子和儿子的朋友时的对话。 

• 段落 : 按对话分段 

• 词汇和语法 : 简单恰当。可以看到作者有意识地使用口语化的语言以符合写作目 

的。 

• 文体 : 对话 

• 句子结构 : 使用了比较丰富的句型。 

• 所含信息 : 机场接机见面会话场景。 

改进、提高意见 : 这是一篇想象出来的接机场景 , 所以怎样让会话有逻辑就更难些 , 

特别是还要符合中国文化的礼仪。会话中 , 爸爸对儿子说 :“ 欢迎来到北京 ” 就欠妥 , 因 

为那样的句子是对客人说的。


My Favorite Animals 我最喜欢的动物 

Justin Jho 钟建辰 , Shady Side Academy Middle School, Grade 8 


Justin began learning Chinese with me in the seventh grade. This writing assignment was 

completed in December 2022 as part of a term writing project. Justin is currently a student in 

Chinese I at Shady Side Academy Middle School, and he plans to continue his Chinese language 

studies in the fall at Shady Side Academy Senior School. Justin enjoys playing a variety of sports, 

and his writing skills are very creative in both English and Chinese.

Assignment Guidelines (Instructor: Mandy Fong 方林淑华 ) 

Students are required to compose an animal report using their knowledge of the Chinese language. 

A list of phrases and sentence patterns is provided to encourage students to incorporate these 

learning points into their essay writing. After completing the written report, students are tasked 

with creating an iPad Keynote presentation. They will also need to voice over their project to create 

a movie file as the final product. 

Judge’s Comment (by Kim Van Etten 郑金玉 ) 

钟同学不仅非常好地按照作业的要求完成了作业 , 还非常生动活泼地描述了自己喜 

欢的动物以及动物的特点 , 这些内容包括所学过的主题、文字和语法。本文的句子多样化 , 

成语 ( 尤其是 “ 浓眉大眼 ” :-)) 的使用非常恰当。钟同学富有想象力 , 幽默 , 作品充满创 

意 ! 指导老师在语法应用方面的教导非常出色 ! 

我建议 keynotes 的报告应该包括引言、正文和结论 , 最后也许可以加一个结尾 , 例 

如 “ 这些都是我最喜欢的动物 ”, 或者 “ 谢谢收看 ”, 以营造真正结束的感觉。 


今年的春节 

今年的春节 

Will Lindsey 林红光 , Durham Academy 德仁学院 , Grade 11 

林红光 

在我的家 , 我们不过春节。其实 , 我的爸爸、妈妈和我庆祝美国 / 阳历 

新年。虽然我们家不过 , 但是在我的学校 , 我们有很多节⽇。在学校 , 每个

在我的家 , 我们不过春节。其实 , 我的爸爸、妈妈和我庆祝美国 / 阳历 

新年。虽然我们家不过 , 但是在我的学校 , 我们有很多节⽇。在学校 , 每个 

中⽂班都参与庆祝春节的活动。⾸先 , 我们班准备了⼀个太极扇的表演。然 

后 , 每个学⽣都练习了他们的舞蹈 , 舞龙 , 和武术表演。除了我们的表演以 

外 , 我们⽤传统的装饰来布置校园 , 也有⾮传统的创意 ,⽐如⼀个照相亭 ! 

之后 , 我们也主持了很多有趣的游戏和电影过春节。那天过得⾮常顺利 ! 在


Will Lindsey ( 林红光 ) began learning Chinese in the 7th grade at Durham Academy Middle 

School. He is an 11th-grade student and is currently enrolled in Intermediate Mid Chinese at 

Durham Academy Upper School. Will is a passionate language learner and has studied Spanish 

and Chinese for more than 5 years. He enjoys intercultural comparative projects and collaborates 

with others on interpersonal speaking and writing assignments. 

Assignment Guidelines (Instructor: Bonnie Wang 王春夢 ) 

写一写今年的春节。在中国和美国 , 人们怎么庆祝春节 ? 你了解哪些春节传统 ? 今年你 

( 和家人、和同学们 ) 是怎么庆祝春节的 ?Write an essay on Spring Festival. How do people in 

China and in US celebrate Spring Festival? What new year traditions do you know? How did you 

and your family or classmates celebrate this year? (200 characters minimum) Make a "Spring 

Festival tradition" photo collage and present your essay to the whole class. 

Judge’s Comment (by 郑金玉 ) 

作者描写了他在学校如何度过春节。作者的词汇很丰富 , 许多高级词汇也应用得恰 

到好处。两组图片的排列也很周到 , 一开始是关于不同地方如何庆祝春节 , 最后是作者和 

同学在中文班上的春节活动照片。读者可以很容易地看到不同之处的对比。 

按照老师的作业题 , 文章可以多加一点对照 , 回答 “ 怎么 “ 的问题。读了作者所写的 

内容 , 我也想参加你们的春节活动 !


不要吃我 

Albert Jiang 江行舟 , Willamette Chinese School 华兰中文学校 , 

Grade 2 

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江行舟 , 七岁 , 二年级 , 从小每周阅读中文读物 , 五岁开始上中文课 , 业余爱好包括网球、 

足球、篮球、钢琴、画画、滑雪、玩具枪、电子游戏等等。 

Assignment Guidelines (Instructor: Jing Lin 林静 ) 

Pretend to be a turkey and write a letter to the farmer before Thanksgiving to persuade farmers not 

to eat turkey for Thanksgiving. The purpose of the assignment was to encourage informal writing 

and creative writing practice, as well as to learn about persuasive writing and the Chinese letter 

format. Students were allowed to use online resources and dictionaries to complete the work, with 

no time limit. 


• 写作内容 : 本篇作文符合作业的要求 , 用火鸡的口吻提出不被杀的三个理由 , 试图 

说服农夫。虽然句式简单 , 但是表达通顺 , 条理清晰。作文也用了简单的关联词语 

( 要是 …… 的话 )。最后的理由还用了反问句的修辞手法。 

• 文体 : 信函 

• 词汇和语法 / 句子结构 : 听说 , 觉得 , 跑光 , 被 

• 段落 : 分段清晰 ( 两段 ), 第一段提出要求 ; 第二段提出要求的理由。 

改进、提高意见 : 扩展词汇 , 丰富写作句型。


A Poster 

Guleryuz Sevde 谷娟 , George School, Grade 12 


40,000 

Guleryuz is currently a 12th grade student, 18 years old, 

in the IB Chinese ab initio SL class. She has been 

learning Chinese for four years and is an active 

member of the school's newspaper club. 

Assignment Guidelines (Instructor: Wenjing 

Huang 黄雯靖 ) 

你看到某地发生了大地震的报道 , 你想组织一个青 

年工作团在毕业以后到灾区去做义工 , 帮助受难的 

人民。请用三十分钟 , 写一个海报说明你的想法 

和计划 , 招收团员。 

Judge’s Comment (by Feng Zhou) 

: 

guleryuzs23@georgeschool.org 

谷娟同学设计的这份海报 , 内容紧跟时事 , 形式 

简洁明了 , 信息丰富 , 语言准确。体现了该同学 

对作业内容的准确理解 , 以及对语言的灵活运用。


Lantern Festival 元宵节 

元宵节 

Luna Alcantara 尹新月 , Marvin Ridge Middle School, Grade 6 

尹新月 

在黑的夜里 

没有一个噪音 

一个乏味的湖 

如此平静 

没有一个蟋蟀在唱 

影子吞下湖 

一个走失的灵魂 

蜷缩在湖上 

点亮一只等灯在湖上 

等灯的光闪着湖 

湖的黑游走 

突然 , 很多人走来 

放了成千上万的等灯 

很多笑脸和噪音 

一个闪耀湖 

热闹非凡 

元宵节已开始

在大学的姐姐也合得来 , 因为经常他们一个星期打电话聊两次电话。 


Luna is 12 years old and is in the 6th grade. She has been learning Mandarin in an immersion 

program since kindergarten. She enjoys drawing and animation. Luna is a very diligent and 

attentive student, who learns well. 

Assignment Guidelines (Instructor: Luling Yan 晏陆玲 ) 

Students are encouraged to write about any Chinese festival. I was surprised to learn that Luna 

decided to express herself through a creative poem. 

Judge’s Comment (by Feng Zhou) 

尹新月同学写的这首小诗生动地展现了人们庆祝元宵节时的情景 : 一盏盏灯和人们 

的笑脸 , 使原本寂静的湖面变得热闹非凡。在这篇作品中 , 尹新月同学表现出灵活运用语 

言的能力 , 用诗歌的形式表现了她对元宵节的理解和体验。 


我的朋友 

Benjamin Sidoti, Cactus Shadow 《我的 High 朋友》 School, Grade 11 

三年前 , 李天齐和我变成了很好的朋友。上八年级的时候 , 天齐从科 

罗拉多搬家到亚利桑那。因为我们的数学水平比较高 , 所以我们都选了比较 

难的数学课 , 并且在同一个班。每天早上我们去高中学校上一样的数学课。 

我一开始发现了他很烦人 , 希望了他别说话。但是几个周下来 , 我发现了我 

们的有很像的爱好和性格很像 , 所以我们很快变成了朋友。 

天齐比较高 , 比较瘦。她的头发是咖啡色的 , 又直又短。他的眼睛也 

是咖啡色的 , 看上去像葡萄。天齐家有四口人 : 父亲、母亲、姐姐、和同父 

异母的哥哥。天齐是家中庭最小的成员。他跟他的父母的关系很好 , 因为他 

们互相信任 , 互相理解。另外 , 他对父母总是说到做到。除此之外 , 他跟他

我一开始发现了他很烦人 , 希望了他别说话。但是几个周下来 , 我发现了我 

们的有很像的爱好和性格很像 , 所以我们很快变成了朋友。 

天齐比较高 , 比较瘦。她的头发是咖啡色的 , 又直又短。他的眼睛也 

是咖啡色的 , 看上去像葡萄。天齐家有四口人 : 父亲、母亲、姐姐、和同父 

异母的哥哥。天齐是家中庭最小的成员。他跟他的父母的关系很好 , 因为他 

们互相信任 , 互相理解。另外 , 他对父母总是说到做到。除此之外 , 他跟他 

在大学的姐姐也合得来 , 因为经常他们一个星期打电话聊两次电话。 

天齐有好几个爱好 , 其中 , 他最喜欢踢足球。他踢足球已经踢题了八 

年了 , 所以他的水平很高。他的志向是将来做一名商人。对他来说 , 中国有 

很多好的工作机会 , 所以他跟我学汉语。因为他肯努力 , 乐于多花工夫 , 所 

以他将来的成绩会很好。 

天齐对我有非常正面的影响 , 因为他的性格很好。他乐于挑战自己 , 

乐于助人 , 而且很热情。当我有很多富足的问题我解决不了的时候 , 天齐非 

常愿意帮给我解决。 

我认为朋友对一个人有后很重要的影响 , 中文俗话说 :" 近朱者赤 , 近 

墨者黑 ”。我认识天齐以后 , 我变成了更好的学生、更好的朋友、和更好的社 

区成员。 


Benjamin Sidoti, a remarkable 18-year-old senior at Cactus Shadow High School, stands out as a 

dedicated student in the Chinese IB program, currently navigating his way through the final year 

of high school. The essay was an assignment after we learned how important a friend was when 

he was in the first semester of his third year of Chinese learning in high school. 

Benjamin also serves as the president of the Chinese Honor Society, showcasing his leadership 

abilities and dedication to promoting cultural understanding. Beyond his linguistic achievements, 

Benjamin is passionate about playing the organ, which he has been learning for four years. 

Furthermore, his academic excellence has been acknowledged through the prestigious National 

Merit Award. He aspires to join the University of Michigan for his higher education.

Assignment Guidelines (Instructor: Lan Guo) 

Please write an essay to talk about one of your friends including the following information: 

a. 外貌 b. 性格 c. 家庭 d. 爱好和志向 

e. 对你的影响 (Please describe the story that happened between you and your friend to 

demonstrate a friend's influence on you.) 

Judge’s Comment (by Bin He 何斌 ) 

这篇文章以详实的文字记录了作者与朋友齐天之间的友谊。文章运用扎实的词汇和 

准确的表达 , 充分展现了作者在中文方面的深厚造诣。此外 , 文章后半部分对于朋友对作 

者的影响进行了生动描述 , 使得齐天的形象更加完整 , 令人印象深刻。 


给朋友的礼物 

Willy Du 杜乐乐 

Willy Du 杜乐乐 , Odle Middle School, Grade 8 

《给朋友的礼物》 

Odle Middle School, WA 

小明你好 , 

我在西安旅行 , 给你买了礼物。 

我周末去了书院门购物街 , 离我住的地方很近。那里有很多商店 , 主要卖文 

具。我去了一个很大的百货公司 , 里面有好多人在买东西。这个商店里卖文 

具 , 家居用品 , 还有很多其它的东西。我在那儿东张西望地看我想买什么。 

我看到了一份很特别的书法拓片 , 就拿到售货员那里问他多少钱。他说 “ 这 

份书法拓片的价钱是一百一十九块九毛九分钱 ”。我说 ,“ 太贵了吧 ! 能不 

能便宜一点儿 ?” 售货员说 ,“ 对不起 , 不行 ”。旁边的一位好心的顾客跟 

我说 ,“ 他们不是私有商店 , 不能讲价。你如果很想买这个文具 , 我知道有 

别的商店也卖这个东西 , 而且还可以讨价还价 , 就在离出口很近的地方 , 叫 

‘ 西安文化小店 ’”。我赶快谢谢他 , 跟售货员说我不要了 , 然后走去书院

我看到了一份很特别的书法拓片 , 就拿到售货员那里问他多少钱。他说 “ 这 

份书法拓片的价钱是一百一十九块九毛九分钱 ”。我说 ,“ 太贵了吧 ! 能不 

能便宜一点儿 ?” 售货员说 ,“ 对不起 , 不行 ”。旁边的一位好心的顾客跟 

我说 ,“ 他们不是私有商店 , 不能讲价。你如果很想买这个文具 , 我知道有 

别的商店也卖这个东西 , 而且还可以讨价还价 , 就在离出口很近的地方 , 叫 

‘ 西安文化小店 ’”。我赶快谢谢他 , 跟售货员说我不要了 , 然后走去书院 

门的出口。果真 , 那家商店在那儿。我进去以后 , 老板跟我说 ,“ 您好 ! 请 

问您要买什么 ? 我们这儿卖中国文化商品。” 我说我得给我的朋友买一份书 

法拓片 , 因为他很喜欢中国的文具。老板回答说 ,“ 那太好了 , 我们这儿有 

很多书法拓片 , 就在那边。” 他带我去看了书法拓片。我很高兴 , 因为我想 

要的书法拓片就在那儿。我看到以后就问老板多少钱 , 他说一百零五快五毛 

1 

九分钱。虽然比我刚刚去的百货公司便宜 , 我还是想把价钱降低一点儿。我 

说 ,“ 有点贵 , 便宜一点儿行不行 ?” 老板说 ,“ 好吧 , 我给您打九折怎么 

样 ? 就是九十五块零三分钱。” 我说 ,“ 老板 , 我是学生 , 没有那么多钱 , 

可不可以再便宜一点儿 ?” 老板跟我说 ,“ 那您出个价吧。” 我说七十块 

钱。他立马说 ,“ 不行 ! 得再加一点儿 , 最低八十块钱 ”。我说 ,“ 好 , 八 

十块我要了 !” 我拿着这份书法拓片去付钱了。我付了现金 , 谢了他 , 然后 

拿着书法拓片离开了。 

我觉得你应该会很喜欢这份书法拓片。我过几天回来的时候就可以给你这个 

礼物了 ! 到时候见 ! 

你的好友 , 

杜乐乐 

私有商店 : 个体商店 

快 : 块 

红色 : 老师的修改 

黄色 : 要求必须使用的单词 

2


Willy Du is an 8th-grade heritage student at Odle Middle School. He studied Chinese 1A at Odle 

Middle School, Chinese 1B at BSD Digital Discovery School during the pandemic, and is currently 

in Chinese 2 at Odle Middle School. Willy is a diligent and self-motivated student. He always 

challenges himself to exceed expectations and works well with classmates, making a positive 

contribution to the Chinese classroom culture. 

Assignment Guidelines (Instructor: Jingran Wan 万静然 ) 

You are traveling to a city for the first time and have bought some souvenirs. You write to your 

friend about your shopping experience. Discuss what the local stores sell, how expensive the items 

are, and your bargaining experience. Be sure to use all the vocabulary words provided below. 

The passage should be 12-sentence long (Heritage Students should write at least 15 

sentences). Your story should include: 

(1) What the store sells 

(2) Asking for price and bargaining 

(3) Required words: 给 (meaning: preposition “to”); 有 , 有 , 还有 ; 价钱 ; 多少钱 ; 卖 ; 一点儿 ; 

贵 ; 别的 ; 讲价 ; 得 děi 

Judge’s Comment (by Jing Dai 戴静 ) 

这篇文章以信件的形式生动地描述了作者在西安旅行中为朋友小明挑选礼物的过程。 

作者在书院门购物街挑选了一份非常特别的书法拓片 , 并经历了一个有趣的讨价还价过程 , 

最终成功地买到了这份礼物。文章描述了商店、售货员和顾客的特点 , 运用了许多形容词 

和细节 , 让读者感觉像身临其境。同时 , 语言表达清晰明了 , 使读者读起来非常舒适。 

如果作者能够更加注意语法和拼写 , 文章会更加流畅易读。建议作者在写作时可以 

先完成草稿 , 然后花一些时间仔细检查和校对 , 以确保文章没有错误。另外 , 让其他人帮 

忙检查文章的错误也是提高写作质量的一个好方法。不同的人可能会有不同的视角和经验 , 

他们可以提供不同的意见和建议 , 帮助作者更好地修改文章。这也可以帮助作者识别和改 

正自己没有发现的错误 , 提高文章的质量和可读性。同时 , 这也是一个很好的学习机会 , 

让作者能够从其他人的反馈中学习如何写出更好的文章。


小朋友应不应该有作业 ? 

小朋友应不应该有作业 ? 

Wu Liang 梁武 , Jing Mei Elementary School, Grade 3 

作者 : 梁武 

关与于小朋友应不应该有作业 , 这是一个值得讨论的问题。我认为小朋友应该有 

作业。主要有以下的几个理由。 

第一 , 做作业可以培养小朋友的责任感。有一个调查显示 2 /3 的学生赞同或强烈 

赞同做作业增强了他们的责任感 ; 帮助他们更独立的学习 ; 帮助他们掌握更多的学习技 

能 , 同时还强化了学校的学习。除此之外 , 60.5% 的学生强烈赞同作业使他们更自律。一 

个小朋友在学校对自己的作业认真负责 , 将来也会对自己的工作和生活认真负责。如果 

有一个人没有责任感 , 他不能得到朋友中的信任 , 工作生活也会不顺利。 

第二 , 做作业可以让你复习你以前学过的知识。比如说 , 我在上小提琴课的时候 , 

有一些音还拉不好。做作业让我练习我拉不好的音。最后我就可以把我以前拉不好的音 

拉好了。 

第三 , 做作业的时候可以让你知道你薄弱的地方。比如 ,: 有一次我上数学课 , 我以 

为我听懂了。但是 , 我在做作业的时候 , 发现自己作业依然没懂。于是我就再看了一遍 

录像 , 最后我就搞懂了。如果我没有做作业 , 我就不会知道上课的内容我还不懂。 

总而言之 , 我认为小朋友应该有作业。因为做作业能培养责任感 , 可以复习以前学 

过的知识东西和 , 并且让你知道你薄弱的地方。我希望小朋友多做作业 , 养成好的习 

惯。


Wu Liang is a bright 3rd-grade student currently enrolled at Jing Mei Elementary School. He is 

known for his intelligence and eagerness to participate in class activities. Wu Liang is an 

enthusiastic learner who actively engages in classroom discussions and is always ready to ask 

questions. He has a particular passion for the Chinese language and culture, and his interest in the 

subject is reflected in his exceptional grades. 

Assignment Guidelines (Instructor: Chunghui Sung 单忠慧 ) 

This was a take-home assignment with a time limit. Before starting the essay, students had learned 

how to write opinion pieces. They were asked to choose a topic of their interest and write an 

opinion piece on their own. 

Judge’s Comment (by Jing Dai 戴静 ) 

本文特别强调作业如何有助于小朋友复习已学知识 , 并找到自己的薄弱点。这非常 

重要 , 因为这有助于他们更好地理解和掌握新知识。此外 , 文章还提到了作业如何使小朋 

友更加自律 , 这也是一个非常有价值的品质。这篇文章非常明确地阐述了作者的观点和相 

关理由。文章的论据充分 , 用了一些具有说服力的数据来支持作者的主张。此外 , 文章的 

逻辑结构很好 , 按照一定的顺序逐步阐述了作者的观点 , 使读者能够清晰地理解作者的思 

路。总的来说 , 本文非常出色 , 论据充分 , 表述清晰 , 结构合理 , 使读者能够很好地理解 

作者的观点。 

值得指出的是 , 如果作者能够说明调查数据的来源 , 那么读者对数据的可靠性和权 

威性会更有信心 , 有助于增加读者对作者观点的认同度和文章的说服力。

Intermediate High 

泰迪熊仓鼠宝宝是怎么来的 

Lori Ma 马语嫣 , Willamette Chinese School, Grade 6 

泰迪熊仓鼠宝宝是怎么来的 

仓鼠宝宝是不是马语嫣孵出来的 ? 当然不是 ! 这个故事发生在她把泰 

迪熊仓鼠爸爸 Cinnamon 和泰迪熊仓鼠妈妈 Sophie 领回家后。 

仓鼠五周就已经准备好生宝宝了。母仓鼠四到五天发情一次。公仓鼠 

每天都发情。母仓鼠发情的时候会散发出特别重的味道来吸引公仓鼠。如果 

母仓鼠发情的时候 , 你摸她的背 , 她会趴低低不动 , 同时尾巴会竖起来。这 

时候你就可以把公仓鼠和母仓鼠放在同一个笼子里了。 

之后的每一天 , 你会发现母仓鼠的肚子越来越大 , 这时候你不要清理 

笼子 , 并且要给她准备足够的食物。仓鼠妈妈会用纸堆一个高高的窝给她准 

备出生的孩子 , 她会把很多食物放在那个窝里。大概 16 到 17 天 , 仓鼠宝宝 

就出生了 ! 泰迪熊仓鼠一般可以生一到十二个宝宝。 

Cinnamon 和 Sophie 的宝宝是在 17 天的时候出生的 , 生了五个女宝宝 

和五个男宝宝。仓鼠宝宝出生后 ,Sophie 每天除了起来喝点水拿点食物 , 她 

整天都会待在窝里照顾宝宝 , 她会窝在宝宝们的上面喂奶。我们感觉 Sophie 

左 Cinnamon, 右 Sophie Boba (Cinnamon 和 Sophie 

的女儿 ) 发情的时候 

Sophie 怀孕 15 天的时 

候 

Cinnamon 和 

Sophie 的孩子们 

出生第一天

非常非常辛苦 , 因为她不能到处活动 ,、玩轮子和跳舞 ( 是的 , 她喜欢跳舞 , 

跟兔子一样蹦蹦跳 )。 

仓鼠宝宝出生后 , 我们不能碰他们 , 要不然 , 仓鼠妈妈会把有别人味 

道的宝宝吃掉。我们也不能打扰到他们 , 因为仓鼠妈妈紧张害怕也会吃掉宝 

宝。 

仓鼠宝宝一出生非常小 , 大概半颗花生米大小 , 只有二到三克重。但是 

他们长得很快 , 就像开始说的 , 五周大的他们就准备好生宝宝了。我们要在 

四到五周的时候把男女仓鼠分开笼子住。大概二到三个月 , 需要把每一只仓 

鼠分开住 , 要不然他们会打架打得很厉害。仓鼠一生都是独居 , 他们并不喜 

欢陪伴。 

仓鼠宝宝出生的 

第 12 天 

第 12 天 , 仓鼠宝宝可以 

自己找食物吃 , 找水 

喝 , 如果被妈妈发现跑 

出窝现跑出窝 , 妈妈会 

第 17 天 , 第一 

只仓鼠宝宝睁开 

了眼睛 

仓鼠宝宝 

Pudding 和 Sunshine 

仓鼠宝宝 Boba 

把他咬在嘴里带回去。


Lori Ma ( 马语嫣 ) started studying Chinese at Willamette Chinese School ( 华兰中文学校 ) in 

Corvallis, Oregon when she was 7 years old, and she has been dedicated to her Chinese studies 

ever since. Currently in the sixth grade, Lori remains committed to honing her language skills 

through her coursework. Her dedication to the language goes beyond her two hours of weekly 

classroom instruction, as she speaks Chinese daily with her parents. She serves as a shining 

example of what can be achieved with hard work and perseverance. 

Assignment Guidelines (Instructor: Kuijun Ma 马奎俊 ) 

小朋友的生活中一定发生过很多非常有趣的事 , 选出其中你最想和学中文的小伙伴分享的 

一件事 , 把它写出来。要求交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 

在描述的过程中注意添加适当的细节。本写作任务是某次家庭作业的其中一项。 

Judge’s Comment (by Zoe Jiang 江凌欧 ) 

这是一篇充满童趣的佳作 , 用清楚有条理的语言讲述了仓鼠宝宝从无到有的过程。 

文中的图片更是点睛 , 不仅直观吸引人 , 而且让人感觉小作者的文字描述非常到位。 

第 12 天的小图用了 “ 把 ” 句非常好 , 但是 , 仓鼠宝宝 “ 跑出窝 ” 打了两遍。其实这样 

的小错误 , 小作者只要再读一遍就可以发现。因为小作者的写作水平比较高 , 所以希望将 

来可以严格要求自己 , 期待马同学写出更多佳作。


买冰淇淋 

Samantha Ng 吴芯汝 , Muir Elementary School, Grade 3


My name is Samantha Ng. I am nine years old and in the third grade at Muir Elementary. I have 

been studying Mandarin for four years, and I plan to continue studying it through high school. 

Learning Mandarin is important to me because it is a part of my culture. 

Assignment Guidelines (Instructor: Ying Yi Zhong 鍾映誼 ) 

Muir Elementary is a Teachers College Reading and Writing Workshop school. This is one of the 

personal narrative writing pieces that a student wrote during our narrative writing unit in Chinese. 

Students were required to write two to three stories based on real-life experiences during the unit, 

using the first-person point of view to narrate the story. In this case, the student did not seek 

feedback from the teacher when writing this piece. 

Judge’s Comment (by Bin He 何斌 ) 

吴芯汝同学的作品图文并茂地讲述了一件真实生活中的小事 , 其中语言和动作的细节描写 

十分到位 , 让人印象深刻。另外 , 其扎实的语法和细微的内容描述 , 都可以看到该同学对 

中文学习和对生活的认真态度。


中国和美国高中生活的对比 

Selena Zhang 张瑶 , Meade High School, Grade 10


Selena Zhang is a 15-year-old 11th grader. Her parents speak " 闽南语 " to her. She began learning 

Mandarin at the age of 7 at a Chinese weekend school and continued taking Chinese classes as a 

world language course since the 9th grade. She also has a passion for drawing. 

Assignment Guidelines (Instructor: Jing Dai 戴静 ) 

你要给一个教育杂志投稿 , 对比你听说的中国高中生的一天和一名美国高中生的一天 , 写 

出二者有什么相同和不同的地方。并且写出你作为一名美国高中生 , 你更喜欢哪边的生活 ? 

为什么 ? 

Please write an article for an educational magazine. You will compare and contrast the typical 

Chinese high school students’ life with the typical American high school students’ life, and write 

about the differences and similarities. Then write down your opinion about which type of high 

school life you like more and the reasons from an American high school student's perspective. 

Judge’s Comment (by CJ Chiang 江家榮 ) 

作者先比較中美高中生活的相異之處 , 然後敘述中美高中生活的的相似之處 , 最後 

以說明個人偏好美國學生生活的簡單理由結尾。作者善用連結或轉折詞 , 文章語法應用正 

確 , 同時整篇文章段落分明、表達清楚 , 讓讀者能夠即時意會與同理。此外 , 這位學生的 

手寫的漢字十分工整 , 有畫龍點睛的效果。 

往更高級水平的學習目標前進的同時 , 建議留意標點符號的正確使用方法。有的 

“,” 逗號的地方應當使用 “、” 頓號。中文 “ 和 ” 之前多數時候不用任何標點符號 , 這點和英 

文書寫 “… , and …” 不同。轻 “ 松 ”( 輕 “ 鬆 ”) 一字誤寫部首偏旁了。


饮食全球化的好处和坏处 

Sienna Bennett 乌语涵 , Mark Twain Middle School, Grade 7


I am a thirteen-year-old 7th grader at Mark Twain Middle School. For eight years and counting, I 

have been working hard to improve my Chinese skills. The reason I learn Chinese is to gain an 

understanding of various cultures and, in the future, help others understand my own. In my free 

time, I enjoy playing the guitar, rowing dragon boats, drawing, and reading. 

Assignment Guidelines (Instructor: Liping Ye 叶丽萍 ) 

Students have been studying units on themes related to food culture, development, and the 

environment in a changing world recently. They are expected to apply the vocabulary they have 

learned from the textbook to express their opinions on a topic they select individually. There are 

six topics to choose from. Students are expected to use idiomatic sentences, transition words, and 

sentence structures to effectively articulate their viewpoints. Each paragraph of the essay should 

include topic sentences, elaborated details, and natural conclusions. 


饮食是中文课堂中必谈的话题 , 该作者从饮食全球化的角度讨论了一些比较深的问 

题 , 比如饮食的地道程度、对旅游业的影响 , 以及环境污染等问题。通篇内容详实、举例 

生动、发人深省。 

这篇佳作已经初具议论文的形式 , 除了指导老师的修改意见外 , 小作者还可以特别 

注意一下连接词的使用 , 比如 , 第二段用了 “ 首先 ”, 那么可以在同段的 “ 如果食品全球化 ” 

前加上 “ 其次 ”, 这样意思和层次就更清楚了。此外 , 最后可以再加一段进行总结。总之 , 

我们很惊喜可以看到这样的作品 , 期待该学生将来写出更高一个水平的佳作。


Welcome to My School 

Max Snow 司健龙 , Sidwell Friends School, Grade 11


Max Snow ( 司健龙 ) is an 11th-grade student at Sidwell Friends School. He was first introduced 

to the Chinese language in the fourth grade and immediately developed a strong passion for it. 

Since then, he has taken a Chinese class every year, and this year, he is enrolled in Chinese IV. 

Max is enthusiastic about learning as much as he can about the Chinese language and culture, 

eagerly anticipating his high school Chinese experience's culmination in Chinese V next year. 

Assignment Guidelines (Instructor: Qihui Tang 汤奇慧 ) 

This was an in-class writing assessment for the 2022-23 Chinese IV class. Students were instructed 

to write a letter to prospective parents and students, following the format of Chinese letters. They 

had 45 minutes to compose their letters using Google Docs without any additional resources. 


司健龙同学化身为龙大学的招生办主任 , 写了一封有趣的信给学生和家长们 , 鼓励 

吸引他们来龙大学就读。这封信格式工整、内容生动。语言虽然朴素 , 但是认真回答了很 

多学生们关心的问题。 

因为是信件的格式 , 所以如果可以把最后的 “ 祝 ” 空两格 , 会更合乎格式要求。如果 

将来想要更上一层楼进入高级初等的水平 , 该生可以着重词汇和语法的丰富性 , 以及加入 

更多的细节描写。

Advanced Level 

Writers at the Advanced level are characterized by the ability to write 

routine informal and some formal correspondence, as well as 

narratives, descriptions, and summaries of a factual nature. They can 

narrate and describe in the major time frames of past, present, and 

future, using paraphrasing and elaboration to provide clarity. 

Advanced-level writers produce connected discourse of paragraph 

length and structure. At this level, writers show good control of the 

most frequently used structures and generic vocabulary, allowing them 

to be understood by those unaccustomed to the writing of non-natives. 


Advanced Low 

我的爸爸 

Kaylee Lin 林皓文 , Hope Chinese Charter School, Grade 8


Kaylee is 14 years old and has been learning Chinese at Hope Chinese Charter School since 

kindergarten. She is highly enthusiastic about sports, particularly swimming and soccer. 

Assignment Guidelines (Instructor: Changyuan Ren 任长远 ) 

学生要写一篇叙事文 , 结尾要用抒情议论的方式来表达一个核心主题 , 包括友谊、亲情、 

宽容与理解、善良、尊重、原谅等等。 

Judge’s Comment (by Judy Ouyang 欧阳秋玉 ) 

• 写作内容 : 小作者分享了自己的爸爸在美国努力进取 , 追求目标 , 最终获得成功的 

经历。本文文笔清爽 , 通过叙述爸爸的亲身经历 , 展现了爸爸在追求梦想的道路 

上 , 虽然历经荆棘坎坷 , 但是不畏惧困难、坚持到底、永不放弃。就如同在文章 

中 , 小作者提到 “ 我爸认为 , 只要肯努力 , 一切皆有可能 ”。 


• 词汇和语法 : 小作者用词基本准确 , 表达清晰且细致。在介绍爸爸的经历的时候 , 

小作者不但使用了大量的动词 , 例如 :“ 欣赏 “、 ” 辞职 “、“ 录取 ”、“ 训练 ”、“ 晋 

升 ”、“ 参加 ”、“ 获得 ”、“ 影响 ”、“ 照顾 ”、“ 克服 ” 、“ 珍惜 ” 等等。小作者还使用了 

不少形容词 , 例如 :“ 流利 “、” 愉快 ”、“ 兴奋 “、“ 美好 ”、“ 重要 ”、“ 勇敢 “ 等等 , 将 

爸爸经历物描述得栩栩如生。小作者也使用了成语 “ 梦寐以求 ” 来描述了爸爸对警 

察工作的渴望。 

• 句子结构 : 文章中句子有变化 , 可以熟练掌握基本句型 , 作者使用了不少连接词 , 

例如 :“ 虽然 / 尽管 ..... 但是 .......”,“ 对 ....... 来说 .......”, “ 如果 ....... 就 .......”,“ 即使 ....... 

还 .......“ 等来组合完整的句子。 

• 段落 : 小作者用了九段话描述了爸爸的经历。小作者首先用前两段叙述了爸爸刚来 

美国后因为英语不流利而遇到的困难。然后用四段叙述了爸爸高中毕业后追求自己 

梦想的过程。最后用三段记叙了爷爷去世后对爸爸的影响和爸爸自己的反思。段落 

清晰 , 连接合理。 

改进、提高意见 : 小作者可以简化或者省略部分内容 , 例如 : 第三第四段和最后三段 , 重 

点描述爸爸的困难以及爸爸是如何克服困难的 , 加入一些对话和描写人物情感的词语来让 

爸爸的经历更加丰富精彩。希望再接再厉加油 !

Advanced Low 

我的二胎家庭 

Jacob So 苏以恒 , Stillwater Chinese School, Grade 4


苏以恒出生在澳大利亚 ,19 个月大的时候跟随父母来到美国居住至今。在中文学校学习 

中文已经有四年了 , 是班里中文口语听力能力最好的孩子之一。多次参加州内中文演讲比 

赛并获得优异成绩。在家里 , 保持用中文和父母交流 , 具有较强的中文沟通能力。他很喜 

欢听中国历史故事 , 喜欢学习中国文化。 

Assignment Guidelines (Instructor: Yu Qin 秦宇 ) 

要求学生写一篇描述家庭生活的作文。可以是关于和父母关系的 , 和兄弟姐妹之间相处的 

点滴。不限题材 , 鼓励有创新的视角。 

Judge’s Comment (by Ting Gao 郜婷 ) 

• 写作内容 : 文章描述了作者的 “ 合伙人 ”—— 妹妹 , 带给他以及家人们生活上的改变 , 

乐趣以及 “ 矛盾 ”。生动的向读者描绘了一幅 “ 二胎家庭欢乐多 ” 的画面。 


• 词汇和语法 : 作者选词生活化并且风趣幽默。用 “ 合伙人 ” 贴切的描述了他和小妹妹 

的关系。同时使用象声词 , 人物对话等形式描述了和妹妹相处的点滴瞬间 , 既形象 

又有趣 , 体现作者观察的敏锐与细致。全文节奏明快 , 语言清新 , 始终洋溢着风趣 , 

读来其乐无穷。 

• 句子结构 : 文章主题突出 , 句子结构简洁 , 流畅。 

• 段落 : 文章段落分明 , 过渡自然 , 情趣盎然 , 可读性强。 

改进、提高意见 : 作者可以使用更加多样的词语和句式进行表达 , 会使得文章更个性化 , 

更令人印象深刻。

Advanced Low 

最亮的星星 

Shelley Lin 林文晴 , Stillwater High School, Grade 11


我的名字是林文晴 , 我今年 16 岁 , 上 11 年级。我在静水中文学校和我的朋友们一起学习 

中文。我喜欢画画 , 唱歌 , 跳舞。 

Assignment Guidelines (Instructor: Yan Xu 许艳 ) 

请写一篇有关切身经历的中文作文 , 选材和格式不限。 


• 写作内容 : 文章描述了作者如何在中国旅行时看到了 BTS 团体的演出并且慢慢喜 

欢上他们的表演 , 到回到美国后更加深入的了解这个团体 , 团体的成员以及歌词的 

意境。在疫情期间 ,BTS 组合是如何陪伴她 , 并且引发她重拾舞蹈的乐趣并且开展 

了绘画的爱好。层层递进的描述惟妙惟肖。 


• 词汇和语法 : 作者选词生活化并且展现出不错的中文表达功底。一些副词的使用恰 

到好处 , 不仅起到了连接作用 , 更能让读者体会作者心态的变化。对于 BTS 组合 

歌词的引用 , 让作者所表达的情绪更加浓烈和清晰。 

• 句子结构 : 文章句子结构简洁 , 流畅 , 描述生活化 , 引人入胜。 

• 段落 : 文章段落分明 , 过渡自然 , 层次感强 , 可读性强。 

改进、提高意见 : 作者可以在描述情绪的时候多展开一些细节 , 这样会使得读者更加能够 

体会当下的感受与心情。另外如果作者可以加上一幅自己画的 BTS 画像供读者们欣赏 , 

就会更棒了 !

Advanced Low 

什么是中国人 

Riley Kim 金立雪 , Durham Academy, Grade 11


Riley Kim ( 金立雪 ) began studying Chinese in the 7th grade at Durham Academy Middle School. 

She is currently an 11th-grade student and is enrolled in Chinese Heritage and Advanced Topics 

at Durham Academy Upper School. Riley learned and spoke Chinese with her maternal 

grandparents when she was young. Her passion for Chinese learning has grown as she explores 

her Asian heritage and identity. She particularly enjoys extensive reading assignments and 

discussing social issues in Chinese with her classmates. 

Assignment Guidelines (Instructor: Bonnie Wang 王春夢 ) 

对你来说 , 学中文意味着什么 ? 这门语言和你的身份有哪些联系 ?Students in C.H.A.T. 

(Chinese Heritage and Advanced Topics) class are writing about their Chinese learning experience 

as a heritage language, and how it connects to their identity. 500 characters minimum. 

Judge’s Comment (by Judy Ouyang 欧阳秋玉 ) 

• 写作内容 : 小作者分享了对自己的身份从困惑到认知 , 最终认同的过程。本文文笔 

清爽 , 小作者首先叙述自己的家庭背景以及对自己的身份的困惑 , 然后叙述了中国 

文化和语言的学习对她的影响 , 从而让她觉得自己是 ” 华裔的一半 “, 并且因为这个 

身份而引以为荣。 

• 文体 : 说明文 

• 词汇和语法 : 小作者用词基本准确 , 表达清晰且细致。在叙述自己的经历的时候 , 

小作者不但使用了大量的动词 , 例如 :“ 庆祝 “、 ” 出生 “、“ 联络 ”、“ 认识 ”、“ 聊 

天 ”、“ 交流 ”、“ 提醒 ”、“ 熟悉 ”、“ 感激 ” 等等。小作者还使用了不少形容词 , 例如 : 

“ 真实 “、” 孤单 ”、“ 骄傲 “、“ 特别 “ 等等。 

• 句子结构 : 文章中句子有变化 , 可以熟练掌握基本句型 , 作者使用了不少连接词 , 

例如 :“ 对 ....... 来说 .......”, “ 虽然 ....... 但是 / 可是 .......”,“....... 所以 .......”,“ 另外 .......” 来 

组合完整的句子。 

• 段落 : 小作者用了七段话描述了自己的经历。小作者首先用前四段叙述了自己的家 

庭背景和对自己身份的困惑 , 然后用两段叙述了中国文化和语言的学习对她的影响 

和对身份认知 , 最后用一段来表达自己对身份的认同。段落清晰 , 连接合理。 

改进、提高意见 : 小作者可以在中间多加入一些细节 , 来叙述中国文化和语言的学习对她 

的影响。另外在结尾 , 小作者也可以加入一些细节 , 来叙述在认同身份后 , 自己是否有所 

改变 , 让自己的经历更加丰富精彩。希望再接再厉 !

Advanced Mid 

留学生眼里的春节和圣诞节 

Joanna Zhang 张颖 , Meade High School, Grade 11


Joanna Zhang is 17 years old and is currently in the 11th grade. Her parents speak " 福建话 " to her 

at home. Joanna began learning Mandarin at a Chinese weekend school when she was about 7 

years old. She started taking Chinese classes in high school during her 9th-grade year. In her free 

time, she loves singing and dancing.

Assignment Guidelines (Instructor: Jing Dai 戴静 ) 

IB DP Chinese 1 Quarter 3 Assessment 选一道题。从此题的选项中 , 选用合适的文本类型完 

成写作。字数在 300-480 个汉字之间。 

“ 你刚刚从中国留学回来 , 正好是将近春节的时候。当地的一家新闻报纸邀请你从一个美 

国高中生的角度评价一下春节和圣诞节的相同点和不同点。请写一篇文章比较这两个节 

日。” 

Judge’s Comment (by Le Kang 康乐 ) 

• 写作内容 : 作者通过五年留学生活的体验 , 以春节回国为引子 , 分别介绍了西方圣 

诞节和中国春节的习俗并讨论了它们的异同之处。 

• 文体 : 说明文 

• 词汇和语法 : 作者的用词和语法基本准确 , 汉字书写工整、秀丽 , 语言流畅自然 , 

让人不自觉沉浸其中。 

• 句子结构 : 作者用朴实的语言以及多样的句式娓娓道来 , 将中国的春节和西方圣诞 

节的风俗由表及里一件件介绍出来 , 生动形象 , 使读者身临其境。 

• 段落层次 : 作者以回国过春节开篇 , 进而重墨介绍了中国春节的风俗特点 , 接着 

详细阐述了西方圣诞节的文化习俗 , 形成两者对比 , 最后以强调二者的共同之处收 

尾。段落清晰 , 层次分明。 

改进、提高意见 : 文章用词的准确性可以进一步提高 , 同时如果改变 “ 那我先来谈一谈中 

国的新年 “ 等偏向口语化的表达方式 , 可以使文章更贴近新闻报纸媒体的严肃及规范性。

Advanced Mid 

走在中文的路上 

Ke Lai 赖可 , Alpharetta High School, Grade 10


Ke Lai 赖可 joined AP Chinese this year. He loves photography and film making. 

Assignment Guidelines (Instructor: Zhi Zhang 张志 ) 

Write an essay to introduce how you study Chinese and give suggestions for other learners. 

Judge’s Comment (by Le Kang 康乐 ) 

• 写作内容 : 作者从实用性、文化影响以及挑战性三个方面探讨了学习中文的原因和 

意义 , 并在文章结尾提出了中文学习的有效建议。本文立意深刻 , 且实用性强 , 是 

一篇引人入胜的优秀文章。 

• 文体 : 议论文 

• 词汇和语法 : 全文语言简明流畅 , 活泼风趣。作者对 “ 五湖四海 ”、“ 息息相关 ” 以及 

“ 一帆风顺 ” 等成语的熟练运用体现了其扎实的语言功底 , 也增加了文章的表现力和 

说服力。同时作者对比喻等修辞手法的使用使得文章更加形象生动 , 也进一步增加 

了文章的感染力。作者把学习中文的过程比喻成 “ 横渡黄河 , 攀登珠峰 ”, 却也享受 

“ 攀登珠穆朗玛峰以及开花结果后所获得成就感 ”, 寓学习中文的艰难于享受中 , 有 

画龙点睛之效 , 更不失为学习中文的重要经验。 

• 句子结构 : 文章句子结构多样 , 逻辑清晰 , 层层递进。作者成功且巧妙地结合了简 

单句和复杂句 , 句子长度适中 , 流畅自然。 

• 段落 : 文章段落主题清晰 , 布局得宜。以学习中文的三个原因为全篇脊柱 , 紧扣主 

题 , 段落结构紧凑连贯。作者通过对过渡句和连接词的运用加强了文章的连贯性和 

逻辑性 , 有助于读者更好的理解文章内容。 

改进、提高意见 : 作者可以进一步提高遣词用句的准确性。例如第一自然段中的 “ 以及又 

我亲身经验归纳出来 ” 中的 “ 又 ” 应为 “ 由 ”。后文中 “ 出尔反尔 ” 一词的使用也不尽准确。同 

时避免 “ 我给在座各位 ” 之类口语化的词汇和句式可以提高议论文的严谨性。

Advanced High 

感恩生命中的弯路 , 让我不断茁壮成长 

Jia Li Wang 王嘉丽 , Venice Senior High School, Grade 11


My name is Jia Li Wang. I am 16 years old and currently in the 11th grade. I have been studying 

Mandarin in the Dual Language Immersion Program for nearly 12 years, starting from 

kindergarten. I have also completed my studies at Buddha's Light Hsi Lai Chinese School after 11 

years of Saturday courses, where I participated in various academic competitions, including poetry 

recitals. At home, I live with my mom, who primarily speaks English. Although our family is of 

Chinese ethnicity, my mom wasn't able to practice or learn Chinese while growing up in Indonesia 

due to ethnic discrimination. This led to her losing much of her cultural roots, which is why she 

wanted me to learn Chinese. Despite our efforts to use Chinese at home, English remains our 

primary means of communication. During my free time, I enjoy listening to C-pop and Chinese 

OSTs. I have a passion for reading Chinese books, ranging from romance novels to philosophy 

and sociology. I also relish watching Chinese reality shows and dramas. My first drama was 《活 

佛济公》, but my favorite has to be 《狂飙》. I hope to major in Chinese when I enter college. 

Assignment Guidelines (Instructor: Dali Luo 罗大丽 ) 

Students are required to write about a topic they appreciate, using clear language, an adequate 

amount of supporting details and exemplification, and an attention-capturing element, all in 

Mandarin.


• 写作内容 : 作者通过叙述自己的成长过程试图探寻 “ 到底什么才叫真正的活着 ? 活着 

的意义是什么 ? 我们人生中的使命是什么 ?” 这些问题。并在文章结尾给出了自己目 

前的看法和感触。 


• 词汇和语法 : 作者文中选用的词汇既符合年龄特质又体现扎实的语言功底。例如用 ” 

敬而远之 “ 表达同学的父母对于作者坏脾气的担忧 ; 用 “ 懵懂无知 ” 表达处于青春期 

阶段自己的状态 ; 用 “ 不离不弃 ” 表达那位恩师对自己的耐心教导 , 用 “ 乘风破浪 ”、 

“ 负重前行 ” 表达在经历过很多挫折后重生的心态和决心。使得读者阅读时可以感同 

身受作者不同阶段的心态 , 行为的变化。非常生动。 

• 句子结构 : 作者的通篇文章充分使用了简单句 , 复杂句和复合句等多种句型。文章 

中的句子通顺且容易理解。 

• 段落 : 文章段落清晰 , 从提出问题 “ 到底什么才叫真正的活着 ? 活着的意义是什么 ? 

我们人生中的使命是什么 ?” 到娓娓道来成长的故事以及体会 , 到最后的总结 “ 真正 

了不起的人不是从不跌倒 , 而是跌倒后总能爬起来。” 全文逻辑清晰 , 观点明确。 

改进、提高意见 : 作者文笔流畅 , 段落清晰 , 用词精准。如一定要 “ 吹毛求疵 ” 提出建议的 

话 , 作者可以稍微将口语话语言 , 例如 “ 大家好 ”“ 谢谢大家 “ 等词语进行适当删减 , 使得文 

章更正规化而不是口语化。

Advanced High 

冬 

Kelly Gong 龚宣羽 , Metro Christian Academy, Grade 11


Kelly Gong ( 龚宣羽 ) was born in China and came to the United States to study. Even in America, 

she has a strong affinity for the Chinese language and culture. Kelly's main hobbies include writing, 

drawing, and playing the piano. She has a particular fondness for painting Chinese Song Dynasty 

artworks and studying ancient poetry. Additionally, Chinese calligraphy is also one of her hobbies. 

She often practices Chinese calligraphy, sometimes with her father. Currently, she is in the 11th 

grade at Metro Christian Academy and works as a teaching assistant at the Oklahoma Chinese 

Language Institute. 

Assignment Guidelines (Instructor: Rex Burnett 潘祖伟 ) 

The four seasons in the world, all have their unique charm. Write an essay about your favorite 

season, winter. It describes your feelings, thoughts, scenery, and the author's memories of 

childhood winter. 


先借用作者导师的评语来评价一下《冬》这篇文章 :” 此文立意深刻、行文流水、 

感情细腻、语言质朴。小作者从生活中的点滴着手引申出自己的人生观、世界观和价值观 , 

见微知著 , 于平凡中见伟大。“ 的确如上所述 , 当读者第一次阅读此文章时的感受便是文章 

轻逸婉丽 , 语言精妙清新 , 通过细致地对于人物行动的描述 , 将人物刻画的生动有趣 , 令 

人印象深刻。作者凭借丰富的想象 , 细致的描写和多彩的语言将一幅 “ 冬的世界 ” 呈现在读 

者面前。让人惊喜的是 , 作者赋予了冬独特的性格 , 并且将 “ 冬的性格 ” 与自己的性格相比 

较 , 深刻的主题与新颖的构思相得益彰 , 令读者读罢回味无穷。 

改进、提高意见 : 这是一篇充满想象又未脱离现实的作品。在精美绝伦的描述和天真烂漫 

的想象之余 , 如果可以更加突出主题也许会给读者更深的体会和思考。

The Selection of American K-12 Outstanding Chinese Works (《美国中小学生中文优秀作品精 

选》) is an annual digital magazine dedicated to the publication of writing submitted by K-12 

learners of Chinese as a foreign language for the purpose of promoting Chinese language and 

culture studies in North America. It provides a platform for learners to practice their craft as 

writers and to share their ideas, inspiration, and successes in their Chinese learning. It is also an 

essential, authentic and rich writing assignment resource for primary and secondary teachers. 

2023《精选》总编辑部 : 

• Zoe Jiang 江凌欧 

• Bonnie Wang 王春梦 

• Ting Gao 郜婷 

K-12 Committee: K12committee@gmail.com 

2022-2023 Regional CLTA Association K-12 Representatives 

CLTAC 加州中文教师协会 

Jing Liang 梁晶 

Lowell High School 

CLTA-GNY 

大纽约地区中文教师学会 

Dr. Henry Ruan 阮勇强 

Loomis Chaffee School 

CLTA-IN 印州中文教师协会 

Pauline Ling-Yu Young 楊聆鈺 

Yixin Chinese School 

CLTA-NC 北卡中文教师学会 

Judy Ouyang 欧阳秋玉 

Participate Learning 

CLTA-NCR 大华府中文教师学会 

Xiaoxia Zhang 张晓霞 

Baltimore International Academy 

CLTA-OK 

俄克拉荷马州中文教师协会 

May Tsai 蔡冬梅 

Terra Verde Discovery School 

CLTA-OR 俄勒冈州中文教师学会 

Cilei Han 韩慈磊 

Lake Oswego School District 

CLTA-TX 德州中文教师学会 

CJ Chiang 江家榮 

St. Mark’s School of Texas 

CLTA-VA 維州中文教師學會 

Hannah Huang 黄静 

Guidepost Montessori 

CLTA-WA 華州中文教師學會 

Zoe Jiang 江凌欧 

Skyline High School 

CLTA-WPA 西宾州中文教师学会 

Mandy Fong 方林淑华 

Shady Side Academy Middle School 

NECLTA 

新英格兰地区中文教师协会 

Ting “Sarah” Gao 郜婷 

St. John’s Prep School 

CLTA of Southern California 

南加州中文教师学会 

Shiangyun Susan Wu 宋湘雲 

Whitney High School 

CLTA-Taoli Mid-Atlantic 

中大西洋桃李中文教师学会 

Jianglin Shi 施江琳 

Wilmington Friends School 

CLTA-AZ 

亚利桑那州中文教师协会 

Ran An 安然 

Hamilton High School 

GCLE 佐治亚州中文教师协会 

Huanxiaoge Wang 王欢笑格 

GLOBE Academy

Selection of American K-12 Outstanding Chinese Works 2023

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