Ciencias Sociales II Problemas sociales de mi comunidad Cuarto ...

El análisis de lo social, ahora, parte de la realidad cotidiana de los estudiantes y de los problemas que afectan a las comunidades a las que
pertenecen, procesos que deben ser analizados científicamente desde enfoques teórico-metodológicos específicos, que les permitan la
construcción de alternativas de solución, asumiendo y argumentando una postura personal.
En este sentido es importante destacar que en el programa de Ciencias Sociales II “Problemas Sociales de mi comunidad”, promueve un
enfoque social ecléctico y holístico que, sin apuntar a un solo autor o teoría específica, alude a métodos y conceptos básicos e
integradores para el análisis y comprensión de lo social; visión que se va enriqueciendo a través del tiempo, proporcionando explicaciones
aceptables para el tiempo y espacio en el que vivimos.
Así entonces, la noción de conflicto social se analizará desde el punto de vista del Materialismo Histórico y la noción de equilibrio social desde
el Estructural Funcionalismo 1 .
El Materialismo Histórico, como una visión crítica del capitalismo, explica el cambio social como una transformación, surgida de las
desigualdades que provoca la lucha de clases; plantea la existencia de algunos miembros de la sociedad que oprimen a otros lo que da lugar a
clases sociales y un control derivado de la posesión de los recursos.
El Estructural Funcionalismo explica, desde una visión integral de la sociedad, que ésta se transforma a partir de una búsqueda de equilibrioconsenso,
particularmente de la puesta en común de valores fundamentales; cuando la estructura social es perturbada por algún fenómeno o
hecho, tiende a buscar nuevamente un estado de equilibrio, muchas veces absorbiendo y ajustando esos cambios a la estructura básica y sus
partes, es decir, la sociedad cambia pero al mismo tiempo mantiene gran parte de su naturaleza original. El control de la sociedad se efectúa a
través de las estructuras sociales, ya sea mediante reglas (Instituciones formales o no), la asignación de recursos (economía) o a través del
poder coercitivo (política); así como, por los procesos de socialización (internalización de las reglas sociales en los individuos).
Los problemas sociales de la comunidad, sus conflictos y/o equilibrios, no se consideran casuales o fortuitos, sino como productos de un
contexto social, que evoluciona, cambia y se transforma, resultado de factores estructurales, ya sean sociales, económicos, políticos o
ideológicos, por lo que es necesario evidenciarlos como generadores de la desigualdad y/o la disfunción.
En este contexto, el Estado cobra relevancia a través del análisis de las instituciones que se encuentran insertas en la vida cotidiana de los
alumnos, cuya función consiste en regular, reproducir, organizar, administrar el quehacer del individuo, ya sea a través del control y la imposición
o bien a partir del orden que conduzca al funcionamiento de los papeles y roles del individuo en el sistema social.
Así, trabajando de manera colaborativa en el análisis de diversas prácticas e instituciones sociales, el estudiante desarrollará competencias para
entender la concepción de lo local para vincularlo con lo nacional e internacional mediante el reconocimiento de sus significados dentro de
sistemas culturales específicos.
En este mismo sentido el análisis de los fenómenos sociales y su interpretación a la luz de las determinantes contextuales serán dos de las
principales características de la enseñanza de las Ciencias Sociales en el Colegio de Bachilleres; ello sin soslayar la apropiación de los
1 Shepard, Jon M., Sylvia S. Odom y Brent T. Bruton. Sociología. Limusa, México, 1982. pp 28-30
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