Søgbar version

Til de 4 ugentlige timer i 5. og 6. semester
må desuden føjes et antal timer, hvori den studerende
skal mødes med en af studiets lærere
til samtale og diskussion om emner inden for
specialet (tutorundervisning). Egentlige forelæsninger
og seminarer kan komme på tale,
dersom et større antal studerende specialiserer
sig inden for samme emne. Desuden påtænkes
det at afholde enkeltforelæsninger og seminarer
over forskningsmetodologiske emner for de
3. dels-studerende.
Specialet
Det lave timetal i 5. og 6. semester skal ses
i relation til den vægt, der lægges på den studerendes
special læsning. Som det fremgår af
bekendtgørelsens § 6, stk. 1, skal specialet være
godkendt, før den studerende indstiller sig til
eksamen ved studiets 2. del. Af hensyn til den
tid, tilrettelæggelsen af specialelæsningen som
et selvstændigt studium for den enkelte studerende
vil kræve, bør den studerende fremlægge
sit forslag til speciale senst V2 år før indstillingen
til eksamen ved studiets 2. del. Hvor flere
studerende specialiserer sig inden for samme
område, kan der blive tale om indkaldelse af
lærere udefra til varetagelse af en undervisning,
der ikke fuldt ud kan dækkes af Lærerhøjskolens
stab. Også sådanne arrangementer gør det
nødvendigt, at de studerendes valg af specialer
foreligger tidligt i studiet.
I bekendtgørelsens § 6, stk. 2, hedder det, at
specialet skal ligge inden for den systematiske
pædagogiks discipliner og have tilknytning til
et praktisk pædagogisk område. De discipliner,
der omfatte« af den systematiske pædagogik er
pædagogisk filosofi, almen didaktik og metodologi.
Andre discipliner kan indgå i specialstudiet
som hjælpediscipliner.
At specialet skal have tilknytning til et praktisk
pædagogisk område, indebærer, at valget
skal falde på emner, der ikke udelukkende har
teoretisk betydning, og som tilgodeser et erkendt
behov inden for det pågældende område.
De øvrige i læseplanen anførte discipliner
kan som ovenfor nævnt tages i anvendelse ved
specialstudiet som hjælpediscipliner. Det vil
f. eks. være nødvendigt for den, der vælger speciale
i begynderundervisning, at relevante dele
af udviklingspsykologien studeres grundigt, ligesom
studiet af handicappede børns psykologi
vil være påkrævet for den, der vælger specialundervisning
som emne. Specialet kan studeres
komparativt, idet fremmede skolevæseners
forhold kan inddrages til belysning af tilsvarende
danske forhold. Ligeledes kan dele af
pædagogikkens historie inddrages, men den historiske
fremstilling må ikke blive hovedsagen.
Eksamensplan
Eksamen holdes efter følgende plan:
1. del: Ved 1. del afholdes eksamen i udviklingspsykologi,
i statistik og i elementære
dele af pædagogisk filosofi. Studerende,
der ønsker det, kan fordele 1. del
over to på hinanden følgende eksamensterminer.
Det kræves ikke, at man tager
eksamen i de tre discipliner i en bestemt
rækkefølge, men da statistiske grundbegreber
forudsættes kendt ved undervisningen
i en række af studiets discipliner,
anbefales det, at man følger undervisningen
i statistik og aflægger eksamen
heri på et så tidligt tidspunkt af
studiet som muligt.
2. del: Ved 2. del afholdes eksamen i pædagogisk
sociologi og komparativ pædagogik,
i almen psykologi og i pædagogisk psykologi
med socialpsykologi. Der afholdes
ikke særskilt eksamen i dansk skolelovgivning,
men en opgave heri vil indgå
i eksamen i pædagogisk sociologi og
komparativ pædagogik. Studerende, der
ønsker det, kan fordele 2. del af eksa-
55