Evalueringsopgaver & fokuspunkter - Haubo Undervisning
Evalueringsopgaver & fokuspunkter - Haubo Undervisning
Evalueringsopgaver & fokuspunkter - Haubo Undervisning
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Beskrivelse af udviklingen i<br />
undervisningen<br />
På 1., 2. og 3. klassetrin<br />
Arbejde med geometri<br />
Arbejdet med geometriske emner<br />
tager udgangspunkt i og videreudvikler<br />
de forkundskaber, som<br />
den enkelte elev har med fx at<br />
bygge rumlige fi gurer, tegne og<br />
farve mønstre, lægge puslespil og<br />
sortere efter form, størrelse og<br />
farve.<br />
Elevernes aktiviteter med sådanne<br />
materialer skal føre til en<br />
mere struktureret forståelse af<br />
form og ordning.<br />
Elevernes umiddelbare sprogliggørelse<br />
af geometriske former<br />
skal gennem samtale udvikles<br />
til mere præcise matematiske<br />
udtryk.<br />
Fortsættes side 10!<br />
Denne udvikling indgår i det<br />
undersøgende og eksperimenterende<br />
arbejde, hvor målinger,<br />
tegninger og modeller efterføl-<br />
Trinmål<br />
Efter 3. klassetrin<br />
Arbejde med geometri<br />
tale om dagligdags ting og billeder<br />
med brug af det geometriske sprog<br />
og udgangspunkt i former, beliggenhed<br />
og størrelser (6)<br />
arbejde med enkle, konkrete modeller<br />
og gengive træk fra virkeligheden<br />
ved tegning (7)<br />
undersøge og beskrive mønstre, Delmål:<br />
Matematik 1.-6. klassetrin<br />
Ideer til evalueringsopgaver<br />
og <strong>fokuspunkter</strong> for evaluering<br />
Delmål:<br />
• Eleverne kender begreberne cirkel, fi rkant, rektangel, kvadrat, trekant, retvinklet<br />
trekant, rotation, fl ytning, spejling og målestoksforhold.<br />
<strong>Evalueringsopgaver</strong>:<br />
• Opdele jovobrikker (geometriske fi gurer) efter selvvalgte kriterier. Fremlægge<br />
for en anden gruppe.<br />
• Eleverne fi nder i grupper geometriske fi gurer i omverdenen.<br />
• Illustration af eksempelvis en by, hvor eleverne individuelt skal fi nde geometriske<br />
former. Øvelsen gentages v. afslutningen af forløbet. (Figurerne<br />
kan farves, navngives, tælles m.v.)<br />
Det samme kan gøres med jovobrikker. (Læringsstile kan indtænkes i.f.m.<br />
opgavetyper til den enkelte elev.)<br />
Dokumentation: Tage digitalbilleder der hænges op i klassen. Samtale<br />
herom.<br />
Delmål:<br />
• Eleverne har kendskab til isometrisk tegning, arbejdstegning og udfoldning<br />
og ved hvorledes disse tre repræsentationsformer adskiller sig fra hinanden.<br />
<strong>Evalueringsopgaver</strong>:<br />
• Eleverne kan tegne en genstand set oppefra, fra siden og forfra.<br />
• De kan lave og folde en æske, som passer til genstanden.<br />
• De kan lave en fl ot isometrisk tegning, som skal være forsidebillede på<br />
æsken.<br />
9
Change language