Sprogtest i AMU - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

9. Dansk på arbejdspladsen og og i i
arbejdsmarkedsuddannelser
9.1. Det handlingsorienterede sprog sprog
På arbejdspladsen – – og og i arbejdsmarkedsuddannelserne i arbejdsmarkedsuddannelserne – er det – er handlingshandlingshandlingshandlings
det
orienter orienterede orienter ede
ede ede sprog fremherskende.
I relationerne mellem personer på på en en arbejdsplads bruges bruges sproget sproget hele tiden hele til tiden at til at
kommunikere om, hvad hvadman maner er er er i i i gang gang gang med med, med med, med medhvad
hvadman man har har har har gjor gjort, gjor gjort, gjor og hvad man
skal skal skal skal til til til at gøre. Sproget bruges til til at at give give forklaringer og og instruktioner, til at til give at give
besked om foreliggende arbejdsopgaver og til og at til orientere at orientere om udførte om udførte opgaver opgaver osv. osv.
Sproget Sprogeter eret et "processprog", forstået som som sprog, sprog, der beskriver der beskriver handlinger handlinger i forhold i forhold
til en fremadskridende proces (for (for eksempel i tid, i tid, arbejde arbejde eller eller bevægelse). bevægelse). I detteI
dette
processprog optræder ofte ofte nogle nogle karakteristiske, sammensatte sammensatte grammatiskegrammatiskegrammatiskegrammatiskeforforfor- mer mer, mer som kan volde eleverne vanskeligheder, hvis hvis de ikke de ikke kender kender eller behersker eller behersker
dem.
En handling udtrykkes ved vedet et udsagnsord, for for eksempel at at at at at at at at at at skrællekartoer. skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrællekartofler.
I de
vigtigste former vil vil det det sprogligt udtrykkes på følgende på følgende måde: måde:
1. Før handlingen: Jeg Jegskal skal skal skal skal skal skal skal skal skal til til til til til til til til til til at at at at at at at at at at skrællekartoer.
skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrællekartofler.
2. Under handlingen (kontinuer nutid): Jeg Jeger er er er er er er er er er i i i i i ii ii i gang gang gang gang gang gang gang gang gangmed med med med med med med med medat at at at at at at at at atskrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrællekartoer,
skrælle skrælle skrælle skrælle kartofler,
eller ellerJeg Jeger er er er er er er er er er vv
ved vv
vv
ved vv
ed ed ed ed ed ed ed ed at at at at at at at at at at skrællekartoer.
skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrælle skrællekartofler.
3. Efter handlingen: Jeg har har har har har har skrællet skrællet skrællet skrællet skrællet kartofler.
På arbejdspladsen er man sjældent alene, og i kommunikationen med kolleger,
arbejdsledere m.m. er det vigtigt, at man kan forstå og formulere sig nogenlunde
præcist om den arbejds- og samarbejdsproces, man er i, således at der ikke opstår
misforståelser, og således at man kan være en del af den almindelige kommunikation
på arbejdspladsen.
I arbejdsmarkedsuddannelserne optræder i vidt omfang de samme
kommunikationsformer i relationerne mellem lærer og elever og mellem elever
indbyrdes. Også de skriftlige materialer i i form af kompendier, arbejdsinstruktioner
og lignende bærer præg af det handlingsorienterede sprog.
I det følgende gives tre to eksempler på anvendelse af det handlingsorienterede sprog:
1. kompendium (en overhaling)
2. mundtlig kommunikation.
kommunikation
3. danskundervisning.
97