Virksomhedshjemmeværnet

LedeLse For beGyndere
Som opvarmning til sCanbat-opGaVen
har vi været igennem et batteri af roLLespiL,
GruppeopGaVer oG proCeseVaLuerinGer.
hjemmeværnets lederuddannelse
• består af tre moduler, som foregår på hjemmeværnsskolen som
internatkurser.
• ledelseskursus 1 handler om de relationer, der opstår, når mennesker
samarbejder i grupper, og hvad relationerne betyder for, at lederen
kan varetage sin egen funktion.
• temaerne på kurset er blandt andet kommunikationsproblemer og
muligheder, menneskets betingelser, indflydelse og medbestemmelse,
beslutningsprocesser og systematisk problembehandling.
• målet er, at deltageren gennemgår en personlig udviklingsproces, som
danner grundlag for at kunne træffe kvalitative ledelsesbeslutninger.
hedens udfordringer. der er helt stille i rummet. indtil en byge af
opklarende og kritiske spørgsmål rammer de to chefer.
bølgerne går højt
vi er på hjemmeværnsskolen i nymindegab, få hundrede meter
fra et normalt brusende vesterhav. men vestenvinden har lagt
sig, og havoverfladen er helt rolig. til gengæld går bølgerne højt i
de to grupper på hjemmeværnets ledelseskursus 1.
batmand og robin har for en stund forladt den synkende Scanbat-skude.
imens knokler kursets14 kursister med en redningsplan
for virksomheden og dens 238 ansatte. vi har to dage, indtil
de to supermænd vender tilbage for at høre vores guldkorn.
i den tid skal vi nå en brainstorming-fase, sortere i og gruppere
vores forskellige løsningsforslag, udrede fordele og ulemper ved
dem alle, eliminere så mange ulemper som muligt, lægge os fast
på én samlet løsning – og udarbejde en præsentation til Scanbats
ledelse.
processen åbenbarer gabende vidder i tankegang og forståelse
for både problem og løsninger i gruppen, som diskuterer
livligt. og stressniveauet vokser, da første fase viser sig at tage
tre gange så lang tid, som vi havde afsat. heldigvis fejler ambitionerne
ikke noget:
- vi skal have gjort ledelsen synlig. batmand og de andre chefer
skal ud på gulvet og tale med medarbejderne. der skal anerkendelse
og dialog til. medarbejderne skal se og høres og føle
ejerskab for det, de laver. hvis de trives bedre, vil de også udføre
deres arbejde bedre. og så vil kvaliteten i produktionen stige,
bliver vi enige om.
men hvordan? alt fra medarbejderaktier til apv, muS-samtaler
og teambuilding rammer whiteboard-tavlen.
våbenskjold og spilleregler
engagementet stiger og falder med blodsukkeret, men tidspresset
skærper arbejdsdisciplinen, selvom vi er trætte efter de første
tre kursusdage med program fra kl. 8-22.
Som opvarmning til Scanbat-opgaven har vi været igennem
et batteri af rollespil, gruppeopgaver og procesevalueringer.
barrierer i kommunikation og aktiv lytning, autoritær og demokratisk
ledelse, feedback, observationsøvelser, antagelser om
mennesker og funktionsbetingelser, ekspertise kontra ledelse,
problemanalyse og behandling og meget, meget mere har været
vendt og drejet. vi har udarbejdet gruppe-våbenskjold, normer
og fælles spilleregler for samarbejdet, og vi har fremlagt individuelle
planer for, hvor vi ønsker at kurset skal føre os hen. vi
har haft lange plenumdiskussioner, udvekslet frustrationer over
den gruppebaserede undervisningsstil og jublet over løsninger på
uforståelige opgaveformuleringer.
og vores svar på spørgsmål fra de fire undervisere er lige så
varierede som de erhverv og personlige erfaringer, vi har med os:
Sekretariats- og funktionschefer, teamledere, håndværkere og
teknikere – de fleste med en baggrund i hjemmeværnet, både til
lands, vands og i luften. vi er kun tre helt ’civile’: en københavnsk
socialpædagog, en århusiansk bestyrer af et dyreinternat og deres
udsendte.
– fortsættes side 26
25