Blended Deisigns (pdf) - VIA University College

samt høre teorien i praksis. De ønsker adgang til et evalueringsværktøj, hvor de
hele tiden kan prøve, om de nu har forstået tingene korrekt.
It-værktøjer
Det anvendte it-værktøj er digitale billeder og PowerPoint med tale. Gennem Power-
Point kan eleven hele tiden stoppe og gå tilbage, når han ikke har forstået informationerne
om Epoxy, og han kan også springe det over, han har forstået.
Evaluering
I afprøvningen er der arbejdet med forskellige måder at måle på, om det blended
har hjulpet eleverne i deres læreproces. Evalueringen er udført i tre kontrolgrupper
og på tre forskellige måder. En gruppe af elever har kun gennemført den almindelige
undervisning, og de er herefter gået til prøve. En anden gruppe har gennemført
undervisningen og har haft mulighed for at gå sammen i grupper og tale undervisningen
igennem. Den sidste gruppe har haft filmen før undervisning, har fulgt undervisningen
og efterfølgende haft mulighed for at se og arbejde med filmen. Efterfølgende
viste resultaterne af testene, at der næsten ingen forskel var på gruppe 1
og 2, men at der var en klar forskel på gruppen af elever, der havde haft filmen til
rådighed. De havde betydeligt flere rigtige svar end gruppe 1 og 2. Gruppe 3 blev
samlet, og der blev spurgt ind til, hvad der havde virket for dem. De sagde næsten
samstemmende, at de huskede i billeder, og hvis der var tale ind over et billede,
kunne de bedre huske og forstå, hvad der var blevet sagt. Det var også meget vigtigt
for dem, at filmene viste situationer fra en virksomhed, fordi det så blev praksisnært
for dem. De var meget glade for at kunne arbejde i eget tempo, og at de
løbende kunne selvevaluere gennem selvevalueringstests. De ville meget gerne
have mere undervisningsmateriale på denne måde.
Lærerne mente, at det blended gav en større læringseffekt, motivation og fastholdelse,
og det var nemmere at gøre det praksisnært, når der kunne hentes billeder
fra virksomhederne.
Der er dog en udfordring i at producere filmene både teknisk og tidsmæssigt. Det vil
ligeledes være en udfordring at skulle vidensdele med kollegaer og få implementeret
blended design i den øvrige undervisning.
18