Blended Deisigns (pdf) - VIA University College
Blended Deisigns (pdf) - VIA University College
Blended Deisigns (pdf) - VIA University College
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
8. SCENARIE 5<br />
RUNDE 1<br />
Talforståelse<br />
Århus Købmandsskole:<br />
Problemet<br />
Elever på Detail- og handelsuddannelsen har ofte svært ved talforståelse. Mange<br />
elever har dårlige erfaringer med og forudsætninger for matematik fra grundskolen<br />
og grundforløbet på erhvervsuddannelsen. Erfaringsmæssigt er det svære emne<br />
forståelse for tallene, hvordan de bruges både teoretisk og i praksis hjemme i butikken,<br />
og hvordan de beregnes. Nogle elever kan lide det, andre elever forsøger at<br />
hænge på, og nogle elever er opgivende. For den sidstnævnte gruppe kan det være<br />
vanskeligt at nå kompetencemålene på hovedforløbet.<br />
Konteksten<br />
På Århus Købmandsskole indledes hovedforløbet for elever på Detail- og handelsuddannelsen<br />
med modulet Butikkens værktøjer, som varer 2 uger. Det faglige indhold<br />
er: priser og kalkulationer, markedsanalyse, middelværdi, spredning og procent<br />
og markedskort. På skolen har man arbejdet med læringsstile og faglig læsning.<br />
Eleverne er typisk i alderen 18-25 år, og 2/3 er kvinder. Uddannelsesbaggrunden<br />
varierer: ca. 1/3 kommer fra grundforløbet, og de øvrige har fx en gymnasial uddannelse.<br />
Eleverne har praktikpladser i mange forskellige brancher.<br />
Løsningen<br />
Løsningen har flere elementer, da der både er arbejdet med faglig læsning, læringsstile<br />
og differentiering i det blendede design. Nedenfor beskrives først arbejdet<br />
med faglig læsning og læringsstile, inden det blendede design forklares.<br />
Faglig læsning<br />
I forhold til faglig læsning er der arbejdet ud fra den tilgang, som var en del af skolekulturen<br />
og derfor undervisernes forforståelse. Faglig læsning er et bredt begreb.<br />
Én forklaring lyder: ”Faglig læsning handler ikke alene om, hvordan eleven læser, fx<br />
valg af læseformål, læsemåder, læsestrategier, men også om de tekster, som skal<br />
læses, og deres særlige tekstlige og sproglige mønstre. Endvidere handler det om,<br />
hvordan læsning af fagtekster indgår i den sproglige kontekst, hvor fagteksterne<br />
bruges, dvs. i det mundtlige sprog i klasserummet og elevernes egen produktion af<br />
faglige tekster.” 1 Læsning er altså både at afkode og forstå det, man læser. At afkode<br />
handler om den tekniske del af læsning, dvs. bogstaver og lyde. Forståelse<br />
handler om den indholdsmæssige del. Det hænger bl.a. sammen med læserens<br />
forforståelser og viden.<br />
1 http://www.videnomlaesning.dk/viden-om/faglig-literacy-2/ 21/12 2012<br />
22
Change language