Clearinghouse - Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU ...

More documents

Recommendations

Info

om en arbejdsproces, hvor de inkluderede studier er vurderet af mindst én fra Clearinghouse og mindst én fra Reviewgruppen. Inhabilitet er dog undgået, jf. bemærkningen i afsnit 1.3. En forskningskortlægning skal etablere overblik på tværs af undersøgelser. Overblik etableres ved anvendelse af princippet om tertio comparationis, i.e. sammenligning mellem to forhold muliggøres ved at indføre et tredje (fælles) element. I denne kortlægning er spørgerammen det tredje element: alle studier genbeskrives med ét og samme system. Studier med forskellige mål, design og resultater kan herved indgå i én kortlægning. I genbeskrivelserne besvares der således en række spørgsmål om alle studierne. Spørgerammen er strukturelt opbygget i sektioner, der er underdelt i spørgsmål, der igen er underdelt i multiple choice svarmuligheder. Overalt er det muligt at skrive uddybende kommentarer sammen med afkrydsningssvar. Spørgerammen dækker en undersøgelses formål, kontekst, design, metode, resultater, forsknings- og rapporteringskvalitet. De fleste spørgsmål er rettet mod forskning af mere kvantitativ art, men der er også spørgsmål rettet specifikt mod kvalitativ forskning. Genbeskrivelserne omfatter både beskrivelse og vurdering. De argumenter en vurdering er forbundet med gemmes i systemet som kommentarer. Som tidligere nævnt er al rapportering af primærforskning, uanset kvalitet, inkluderet og genbeskrevet. Kun de studier, hvor der er rapporteret på en måde, der kan fæstes lid til, indgår dog i denne rapports kapitel 4 med tematiske analyser og konklusioner. Der har igen i år været særligt fokus på grundlaget for kvalitetsvurderingen. Dette er løbende blevet drøftet i Clearinghouse og med reviewgruppen. Det af Clearinghouse udarbejdede ’Notat om forskningskvalitet’ har spillet en vigtig rolle i drøftelserne. 11 Denne forskningskortlægnings særlige indhold, dagtilbud for 0-6 årige, rammes ikke tilstrækkeligt præcist med EPPI-reviewerens almene system. Derfor er der udviklet og anvendt et ekstra review-specifikt genbeskrivelsessystem. Det er strukturelt opbygget på samme måde som EPPI-reviewerens system og dækker følgende: Aktører, pædagogiske aktiviteter, institution, institution i samfundet, alder (jf. afsnit 6.2). Clearinghouse og reviewgruppen har genovervejet genbeskrivelsessystemet samlet set og har med mindre redaktionelle ændringer valgt at fastholde det system, som blev anvendt i analysen af forskningen fra de fem tidligere år. Herved lettes analyser på tværs af de enkelte års forskning. Genbeskrivelserne er omfattende. Hvert studie bliver belyst med svar på i alt 102 spørgsmål. Et eksempel på en fuld genbeskrivelse findes i kapitel 6.1 Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2011 i institutioner for de 0-6 årige er skrevet på basis af disse genbeskrivelser samt ved at gøre brug af EPPI softwarens muligheder for søgning, analyse og rapportgenerering. 11 Notatet er tilgængeligt herfra: http://edu.au.dk/forskning/omraader/danskclearinghouseforuddannelsesforskning/konceptnotat/ 22
2.6 Samlet oversigt over reviewprocessen Figur 2.1 på næste side viser processen fra søgning til forskningskortlægning og forskervurdering. Hele processen er gennemført i samarbejde mellem Reviewgruppen og Clearinghouse. Hvor den ene part har udført arbejdet har den anden fungeret som reviewer og omvendt. Reviewgruppen har haft en særlig opgave med kvalitetsvurderingen beskrevet ovenfor. 23
Page 1: Clearinghouse - forskningsserien 20
Page 4 and 5: Dansk Clearinghouse for Uddannelses
Page 7 and 8: Sammenfatning Hvad ønsker vi at f
Page 9 and 10: 1 Indhold 1 Indhold ...............
Page 11 and 12: 1 Baggrund 1.1 Baggrund og problemf
Page 13: I Kapitel 3 er der en almen karakte
Page 16 and 17: ”Forskning” skal forstås som p
Page 18 and 19: De danske søgninger er foretaget i
Page 20 and 21: tilbud. Kravet er at barne-, foræl
Page 25: Søgehits Referencer identificeret
Page 29 and 30: Dansk 12 Norsk 26 Svensk 12 Engelsk
Page 31 and 32: Etnografisk 27 Tværsnitsstudie 21
Page 33 and 34: 3.3 Indhold Tabel 3.7 viser studier
Page 35 and 36: Svarkategori Antal studier Personal
Page 37: haft en meget tilfredsstillende kar
Page 40 and 41: tilbudspige, 2) den udfordrende og
Page 42 and 43: ninger. Undersøgelsen viser endvid
Page 44 and 45: Westlund er også i sit studie opta
Page 46 and 47: ørnenes udvikling af sociale og ko
Page 48 and 49: gogiske praksis, såsom ledelse, or
Page 50 and 51: Endvidere viser flere studier en di
Page 52 and 53: Naturvidenskab i dagtilbuddet Studi
Page 54 and 55: sprogbrug, var mere tilbøjelige ti
Page 56 and 57: ser, når de udfører kropslige og
Page 58 and 59: I det eneste kvantitative studie (I
Page 60 and 61: fessionelle virksomhed. Forskellen
Page 62 and 63: måltidskulturen gode forudsætning
Page 64 and 65: fordele og ulemper, og at valg af o
Page 66 and 67: Fire studier, tre norske og et dans
Page 68 and 69: sering af ledelsesarbejdet betyde,
Page 71 and 72: 5 Perspektiver Denne sjette rapport
Page 73 and 74:
licering i fremtiden. Fortsat må d
Page 75 and 76:
Det er således fortsat etiske og v
Page 77 and 78:
og deres eksamensresultater i 9. kl
Page 79 and 80:
Vores tidligere forventning om en s
Page 81 and 82:
6 Appendiks 1: Et eksempel på en g
Page 83 and 84:
B.6 Which of the following groups w
Page 85 and 86:
D.4 Which country/countries are the
Page 87 and 88:
Section F: Results and conclusions
Page 89 and 90:
that every child eats vegetables, a
Page 91 and 92:
H.1 Study design summary Not applic
Page 93 and 94:
K.4 Details of data collection inst
Page 95 and 96:
L.9 If the study uses qualitative m
Page 97 and 98:
question(s) posed? addressing the r
Page 99:
Section A: Actors A.1 Which actor(s
Page 102 and 103:
7 Appendiks 2: Resuméer og indekse
Page 104 and 105:
Sverige, vuggestue, børnehave, pæ
Page 106 and 107:
medium *E Indeksering: Danmark, bø
Page 108 and 109:
Forskningens vurderede evidensvægt
Page 110 and 111:
Opdragsgiver: AKF, Danish Institute
Page 112 and 113:
Studiet er et kohortestudie af 732
Page 114 and 115:
er med spørgsmål, der blandt ande
Page 116 and 117:
Studiet viser, at mange studerende
Page 118 and 119:
deltagere udgøres af en pædagog,
Page 120 and 121:
plejen er i overensstemmelse med lo
Page 122 and 123:
*A Abstract: Undersøgelsens formå
Page 124 and 125:
medium *E Indeksering: Norge, børn
Page 126 and 127:
medium *E Indeksering: Norge, kvali
Page 128 and 129:
*E Indeksering: Sverige, identitet,
Page 130 and 131:
*E Indeksering: Sverige, kvantitati
Page 132 and 133:
Forskningens vurderede evidensvægt
Page 134 and 135:
Resultaterne for udviklingen mellem
Page 136 and 137:
Gennem analysen vises det, hvordan
Page 138 and 139:
I diskursanalysen vises det, at der
Page 140 and 141:
Den anvendte forskningsmetode: kvan
Page 142 and 143:
Undersøgelsens formål: Formålet
Page 144 and 145:
Opdragsgiver: Atferdssenteret, Høg
Page 146 and 147:
som en utilsigtet idealisering af m
Page 148 and 149:
viewene, der er det centrale datama
Page 150 and 151:
analysestrategi inspireret af Fouca
Page 152 and 153:
Undersøgelsesdesignet: Datamateria
Page 154 and 155:
undersøge sammenhængen mellem dis
Page 156 and 157:
vikling af konstruktiv konkurrence,
Page 158 and 159:
Med baggrund i de tre samtaler find
Page 160 and 161:
ibliotekerne blev besøgt af dagtil
Page 162 and 163:
I artiklen konkluderes, at antropom
Page 164 and 165:
tiske ramme, de empiriske eksempler
Page 166 and 167:
Studiet viser konkrete eksempler p
Page 168 and 169:
og i fokusgrupper, ligesom deres le
Page 170 and 171:
Bergsland, M. D. & Kvaran K. (2011)
Page 172 and 173:
Izumi-Taylor, S., Lee, Y. Y. & Fran
Page 174 and 175:
Petersen, A. & Willig, R. (2011).
show all

Clearinghouse - Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?