Clearinghouse - Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU ...

4 Udvalgte resultater af forskningen i 2011
Her beskrives indholdet af årets skandinaviske forskning om dagtilbud. Alene de 63 studier,
der har fået middel eller høj evidensvægt, indgår. Alle disse studier kan indholdsmæssigt
belyses i en tematisk opdeling med seks temaer. Selv om flere af undersøgelserne
på én gang berører flere temaer, behandles de alligevel her kun under ét tema.
Alle 63 studier er bredere beskrevet med abstract mv. i kap 7 appendiks 2. Studierne er
slet og ret sorteret i de temaer, som mest prægnant rammer studiernes hovedsigte. De
seks temaer er disse:
• Samtaler: Kommunikation og demokrati;
• Sociale kompetencer og inklusion;
• Didaktik og læring;
• Profession: Identitet, udvikling og holdninger;
• Fysisk aktivitet, sundhed og fysisk miljø;
• Organisation, økonomi og kvalitet
4.1 Samtaler: Kommunikation og demokrati
Dette tema omfatter studier, der på forskellig vis har samtale og kommunikation i hverdagen
i dagtilbuddet som omdrejningspunkt. De fleste af studierne har den daglige samtale
mellem pædagoger og børn som primær genstand for deres undersøgelse, men også
samtaler mellem pædagog og forældre, børnene imellem og mellem forsker og børn er
repræsenteret blandt studierne. De fleste studier er optaget af betydningen af uformelle
samtaler, men også mere formelt organiserede samtaler, såsom den organiserede
forældresamtale samt samtaler mellem pædagog og børn knyttet til planlagte pædagogiske
aktiviteter indgår i materialet. Ti studier, alle kvalitative, falder inden for temaet.
Gennemgangen af studierne vil blive organiseret i tre kategorier: 1) samtalen som grundlag
for konstruktioner og opfattelser af børn (2 studier), 2) samtalen som grundlag for
læring (4 studier) og 3) samtalen som led i øget demokrati og indflydelse (4 studier).
Samtalen som grundlag for konstruktioner og opfattelser af børn
Markström & Simonsson er optaget af, hvordan køn håndteres i dagtilbudssammenhæng.
Mere specifikt undersøger de i deres studie, hvordan forældre og især pædagoger i forbindelse
med afholdte forældresamtaler etablerer bestemte forståelser og konstruktioner
af piger i dagtilbud.
Undersøgelsens empiriske materiale er skabt gennem båndoptagelser fra 15 forældresamtaler
fordelt på 8 dagtilbud i det sydlige Sverige. Samtalerne varede mellem 30 og 55
minutter og blev optaget af de pædagoger, der afholdt samtalen, da forskerne ikke var
til stede.
Gennem analyse af det empiriske materiale, når forskerne frem til, at pigerne igennem
samtalerne kan siges at blive placeret i 3 forskellige kategorier: 1) Den almindelige dag-
39