Clearinghouse - Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU ...
Clearinghouse - Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU ...
Clearinghouse - Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Spørgsmål<br />
Ja, antal studier<br />
Er kontekst <strong>for</strong> studiet adækvat beskrevet? 68 5<br />
Er studiets mål klart rapporteret? 70 3<br />
Er der en adækvat beskrivelse af samplet anvendt i<br />
studiet, samt af hvordan samplet blev identificeret<br />
<strong>og</strong> rekrutteret?<br />
Er der en adækvat beskrivelse af metoder brugt til<br />
dataindsamling?<br />
Er der en adækvat beskrivelse af metoder anvendt<br />
til dataanalyse?<br />
Er studiet rapporteret med tilstrækkelig transparens?<br />
Beskriver <strong>for</strong>skerne hvor studiets originale data er<br />
tilgængelige?<br />
Undgår <strong>for</strong>fatterne selektiv rapporteringsbias?<br />
(rapporteres der om alle variable fra <strong>for</strong>skningsspørgsmålet?)<br />
Er der etiske problemer <strong>for</strong>bundet med studiets<br />
fremgangsmåde?<br />
Er der et tilstrækkeligt rationale til, hvor<strong>for</strong> studiet<br />
blev gennemført som det blev?<br />
Var det valgte <strong>for</strong>skningsdesign passende <strong>for</strong> besvarelse<br />
af studiets <strong>for</strong>skningsspørgsmål?<br />
Er der gjort <strong>for</strong>søg på at skabe gentagelighed eller<br />
reliabilitet af dataindsamlingsmetoder <strong>og</strong> -<br />
redskaber?<br />
Er der gjort <strong>for</strong>søg på at etablere validitet eller<br />
troværdighed af dataindsamlingsmetoder <strong>og</strong> –<br />
redskaber?<br />
Er der gjort <strong>for</strong>søg på at etablere gentagelighed<br />
eller reliabilitet af dataanalysen?<br />
Er der gjort <strong>for</strong>søg på at etablere validitet eller<br />
troværdighed af dataanalysen?<br />
Kan anvendt <strong>for</strong>skningsdesign <strong>og</strong> undersøgelsesmetode<br />
udelukke fejl/tendensiøsitet, som kunne føre<br />
til alternative <strong>for</strong>klaringer på studiets resultater?<br />
49 24<br />
65 8<br />
61 12<br />
59 14<br />
6 67<br />
62 11<br />
10 63<br />
68 5<br />
66 7<br />
66 7<br />
66 7<br />
56 17<br />
61 12<br />
67 6<br />
Behandles generaliserbarhed i studiet? 45 28<br />
I lyset af de ovenstående <strong>for</strong>hold er revieweren af<br />
studiet uenig med <strong>for</strong>fatteren om studiets fund<br />
konklusioner?<br />
6 67<br />
Tabel 3.12: Studiernes <strong>for</strong>skningskvalitet (N=73)<br />
Nej, antal<br />
studier<br />
Tabel 3.12 giver en samlet oversigt over de mange <strong>for</strong>skellige <strong>for</strong>hold, der indgår i kvalitetsvurderingen.<br />
De fleste svar peger i retning af, at årets <strong>for</strong>skningsrapportering har<br />
36
Change language