005 Vidar Skolen Rudolf Steinerskolen i Gentofte Brogårdsvej 61 ...

More documents

Recommendations

Info

038 : ANMELDELSE Anmeldelse af 5. klasses skuespil, Odysseus Af Sophie Rhode, 11. klasse Baggrund for skuespillet 5 klasse har arbejdet på stykket siden vinterferien. De har arbejdet meget med at tale klart og tydeligt. Skuespillet fi nder sted i forbindelse med en periode om Grækenland, man har i 5. klasse. Kort resumé Stykket handler om den trojanske krig, Grækerne og trojanerne har bekæmpet hinanden i 10 år. Efter de 10 års kampe, har grækerne stadig ikke sejret, og de vil forsøge en sidste ting, inden de rejser tilbage til Grækenlands kyster. Odysseus, en græsk helt, udtænker en genial list. Listen går ud på, at de laver en stor træhest, inde i hesten gemmer Odysseus sig med nogle udvalgte krigere. Mens de gemmer sig, fl ytter resten af den græske hær deres skibe, så det ligner at de har givet op og er sejlet tilbage. En græsk kvinde gemmer sig bag nogle buske og får med snilde trojanerne til at tro, at den store træhest er en offergave fra grækerne. De tager den ind i byen, og om aftenen springer Odysseus og hans mænd ud af hesten og vinder derved Troja. Odysseus og hans mænd begynder deres hjemrejse. De kommer til dødsriget. I dødsriget møder de Akilleus. De møder også en seer kaldet Teiresias. De spørger ham, hvad deres hjemfart vil bringe dem, han svarer at de vil møde besvær fra havets gud, Poseidons søn. De skynder sig nu videre. De kommer til Kyklopernes land. Her bliver de taget til fange af Kyklopen Polyfemos, som ganske som Teiresias sagde, er Poseidons søn. Odysseus narrer dog Polyfomos ved at drikke ham fuld og spide hans øje, så han intet kan se. Da de sejler væk fra øen, råber Polyfemos efter dem, at Poseidons vrede vil ramme dem. De når dog helskindede tilbage til Grækenland. Odysseus er kongesøn, men han tager ikke direkte hen og kræver sin trone. Han vil bevise sit værd og gemmer sig i tiggerklæder på hoffet. Der er imidlertid en masse bejlere på hoffet, de bejler til Odysseus kone Penelopeja. Hun har ventet i mange år, men nu kan hun ikke vente længere. Hun vil give bejlerne en prøve, den af dem som kan spænde Odysseus bue, vil hun ægte. De prøver alle, men ingen af dem er i stand til at klare hendes prøve. Da kommer Odys- seus, forklædt som tigger. Han beder om at få lov til også at prøve. Han får tilladelse, og da han får buen i hånden, smider han sin tiggerdragt, spænder buen med lethed og skyder en af bejlerne. De slås nu, Odysseus vinder. Penelopeja genkender straks sin mand, og Odysseus er igen tilbage ved sin plads, som konge over Grækenland. Skuespillernes præstationer Alle skuespillerne i spillet gjorde det virkelig godt. Der var ingen, der gjorde det halvhjertet. Alle spillede med stor overbevisning. Især kampscenerne var utrolig fl otte og gennemførte. Det lignede rent faktisk at de ”døde” og blev trukket ud ved håret. En fed detalje! Man kunne tydeligt høre, at deres grundige arbejde med talen var vellykket, for alle skuespillerne talte så klart, at man kunne høre alt, selv bagerst i salen, hvor jeg sad. Udseendet Kulisserne i 5. klasses Odysseus var, ligesom resten af spillet, meget vellykkede. Der var tilpas med detaljer, så de forskellige scener ikke blev kedelige at se på, og sceneskiftene var hurtige og effektive! Derudover var der mange rekvisitter, mest i form af våben til de mange kampscener. Også disse var fl otte og ikke for overdrev- ne. Kostumerne var næsten ens. Skuespillerne var stort set alle klædt i hvide dragter med forskellige stykker stof bundet omkring maven. Dette virkede rigtig godt, og de enkelte anderledes dragter fremstod derved meget tydeligere. ANMELSELSE : 039 Vurdering: JJJJ Lys og lyd Lyset og lyden i 5. klasses Odysseus var rigtig god! Lyset fremhævede de personer, der var i fokus på scenen, samt leverede den stemning, de enkelte scener krævede. Lyden kom til udtryk gennem sang. 5 klasse sang sammen og i mindre grupper. Det lød godt og de ramte tonerne meget præcist. Alt i alt Alt i alt fandt jeg Odysseus meget underholdene! Stykket varede i ca. en halv time, og der skete noget hele tiden. Det var helt sikkert ikke en forestilling, man kedede sig under. ■
040 : OPSLAGSTAVLEN Her kan du gratis få din annonce i! Opslagstavlen Alternativ kommunal dagplejemor Jeg kan tilbyde at passe jeres og mit barn i mit eller jeres hjem. Mit ældste barn begynder i Vidar Skolens børnehave efter sommerferien. Jeg har selv gået på Rudolf Steinerskole og er igang med at uddanne mig inden for samme pædagogik. Begyndelsestidspunktet kan vi aftale. Hvis du er interesseret så kontakt mig hurtigst muligt. Venlig hilsen Isabella 41 42 37 76 Har du lyst til at sy på bestilling? Jeg har nogle yndlingskjoler og frakker som jeg meget gerne vil have kopieret. Har du lyst til at gøre det for mig? Mvh Henriette på skolens kontor 3965 7118 Rudolf Steiner Lærerseminariet Læreruddannelse på deltid Nyt hold begynder primo september PÆDAGOGIK SOM KUNSTART. Uddannelsen sigter på at give grundlag for at virke som Steinerlærer. Uddannelsen tager udgangspunkt i det antroposofi ske menneske- og verdensbillede, og de impulser, som herfra gives til alle aspekter af den menneskelige tilværelse. Uddannelsen strækker sig over 3 år og kan efter behov suppleres med specialkurser. Et videregående studium kan tilrettelægges i samarbejde med interesserede studerende udfra den enkeltes behov. Der undervises ca. hver 3. weekend på Vidar Skolen i Gentofte samt per år 10 hele dage på Audonicon i Skanderborg - 5 dage i skolernes sommerferie og 5 dage i efterårsferien). Henvendelse kan ske til Antroposo fi sk Kulturhus, Dybensgade 19, 1071 K. tlf 3315 7010 (kontortid onsdag kl 14-17) eller til M. Brinch tlf 3956 2760 / J. Bækkeskov 2878 2871. ”Selv om jeg har arbejdet som speciallærer i mange år, så er der ikke noget, der virker på alle. Hver gang må jeg finde en metode for at få netop det barn til at lære at læse.” Man begynder med det som barnet kan… Samtale med Anker Meier-Nielsen, speciallærer Af Gerd Rasmussen, forælder i 3. og 4. klasse Hvad sker det egentligt, når et barn ikke kan følge med i undervisningen på Vidar Skolen. ”Jeg begynder med det som barnet kan!”- siger speciallærer Anker Meier-Nielsen, som jeg har sat i stævne i den nye pavillon ved Brogårdsvej, der særligt anvendes til specialundervisningen. Hvornår bliver speciallærerne inddraget ? Jeg og Ulla Engelbrecht giver normalt ikke specialundervisning i 1. og 2. klasse. Barnet kommer i stedet til helseeurytmi hos Axel Bloch. Allerede ved optagelsessamtalen kan vi nogen gange se, om et barn har problemer – for eksempel, hvis barnet har svært ved at tegne eller lave de fysiske øvelser. Alle ved jo, at vi ikke går så hurtigt frem. På Steinerskolerne får børnene lov til at ”sove”, indtil de er modne. Men når vi kommer til 3. klasse, så begynder nogle forældre at blive urolige. Hvordan tager du så fat på arbejdet i 3. klasse ? Som regel deltager jeg i et forældremøde, og fortæller lidt om, hvad der skal ske. Alle børnene får en stavetest. Testen viser straks, hvilke børn der har svært ved det. Der er 3 kategorier af børn med lærevanskeligheder: 1: Børn, der endnu ikke har knækket koden 2: Børn, der har knækket koden, men er langsomme og har brug for øvelse. 3: Børn, der bare kan læse. Vi tager så fat på gruppe 1, og på dem, der har brug for et lille skub. Samtidig søger vi om penge til specialundervisning til de børn, der har brug for det i 4. klasse. Desværre får vi ikke til alle timer. I år har kun fået penge til lidt under halvdelen af de timer, vi har søgt om. Hvordan arbejder du med børnene ? Jeg tager tit udgangspunkt i det barnet er god til. Succesoplevelser vil altid sprede succes også til andre områder. Hver gang vi bliver rost, så har det indfl ydelse på andre områder. Hvis et barn har svært ved at læse, men er god til regning, så kan jeg godt starte med at regne med barnet en 3 – 4 gange. Selv om jeg har arbejdet som speciallærer i mange år, så er der ikke noget, der virker på alle. Hver gang må jeg fi nde en metode for at få netop det barn til at lære at læse. Børn er jo også modne i forskellige aldre. Det er godt, hvis bare børnene oplever, at det går bedre. Hvordan tror du børnene oplever at gå hos dig og Ulla ? Når jeg kommer og henter børnene i klas- : 041
Page 1 and 2: 04 : XXXXXX XXXXXX : 005 Vidar Skol
Page 3 and 4: 004 : Skoleforeningen - hvad er det
Page 5 and 6: 008 : EN SKOLEHAVE GENOPSTÅR ”..
Page 7 and 8: ”Når man stifter en forening, ka
Page 9 and 10: 016 : Drivhus med mosaikker ved 3.
Page 11 and 12: 020 : SKATERS SKATERS : 021 Intervi
Page 13 and 14: 024 : SKATERS Interviews med skater
Page 15 and 16: 028 : FORÆLDRE MED WALDORFSKOLE-BA
Page 17 and 18: 032 : EMNEUGE Emneuge uge 13 - 2007
Page 19: 036 : TØMMERFLÅDETILLIDSKURSUS Me
Page 23: kolofon Redaktion Anne-Marie Mosbec

005 Vidar Skolen Rudolf Steinerskolen i Gentofte Brogårdsvej 61 ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?