Læs: Faglig læsning i matematikfaget - Folkeskolen

Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012
Afgangsprojekt - matematikvejleder
Mette S. Christensen - studie nr. 116443 - University College Sjælland - forår 2012
Klassetrin: Fokuspunkter:
0. klasse:
1. klasse:
2. klasse:
3. klasse:
4. klasse:
Tal om billederne i bogen - betyder de noget i forhold til opgaven?
Hvordan kan jeg se forskel på danskbogen og matematikbogen?
Al samtale og dialog forgår i dagligdagstermer.
Læs historierne om Familien Tal op til hvert kapitel. Tal om, hvorfor det er en matematik historie.
Lad eleverne komme med forslag til, hvad matematikken er i den historie.
Synliggør de matematiske begreber, der arbejdes med. Lad der være mange forskellige repræsentationer
i lokalet. Således at eleverne hjælpes på vej med at danne mentale repræsentationer.
Lad dialogen være et centralt punkt i undervisningen på forskellig vis, således at læseforståelse
tjekkes hos eleverne og evt. fejlforståelse korrigeres.
Læs historierne om Familien Tal op til hvert kapitel. Lad elever finde matematikken i historien.
Tal om emnerne og spørg eleverne, om de ved noget om emnet i forvejen.
Lad eleverne kigge på billedet i begyndelsen af kapitlet og lad eleverne digte historien om
Familien Tal. Lad eleverne komme med argumenter for, hvorfor de netop tror, at det er historien
og det matematiske emne, som bringes op. Læs historien op og lad eleverne høre,
hvor stor en del de havde rigtig.
Lad eleverne lave små opgaver til hinanden.
Dialogen er stadig central. Samtalen er i dagligdagstermer og få fagtermer kommer langsomt
med.
Brug illustrationerne i begyndelsen af kapitlerne til dialog. Lav 3 undrespørgsmål, der passer
til illustrationen.
Tal om hvordan illustrationerne hører til opgaven.
Lad eleverne lave en planche over et givent matematisk emne. Tal om planchen som genre
og dens opbygning. Tal om plancherne bagefter - hvilke er gode og hvorfor / hvilke er mindre
gode og hvorfor?
Klassesamtalen er et vigtigt element. Brug dagligdagstermer og fagtermer, så eleverne kender
koblingen mellem dem.
Gennemgå den nye type matematikbog grundigt. Gennemgå bogens opbygning med intro
sider, kontekstopgaver, viden om, aktiviteter, breddeopgaver og eftertanken. Tal om forskellen
på de forskellige dele og hvad de er gode til hver især.
Lad eleverne beskrive en tilfældig side, helt ned til mindste detalje. Det fortæller noget om,
hvilke elementer på siden de lægger mærke til og hvilke elementer de overser.
Gennemgå og brug ”En aktiv læser” fra Læs & Forstå Matematik.
Vælg en given opgave. Oversæt den til en tegning uden brug af ord.
Lad gerne eleverne arbejde med guldkornshæfte eller anden form for logbog.
Træn eleverne i at benytte fagtermer i klassesamtalen, hvor det er muligt.
22