Læs: Faglig læsning i matematikfaget - Folkeskolen

Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012
Afgangsprojekt - matematikvejleder
Mette S. Christensen - studie nr. 116443 - University College Sjælland - forår 2012
5. klasse:
Diskuter i klassen, hvordan en kontekstopgave løses. Udarbejd et eller flere skemaer som
klassen arbejder efter i en tid. Diskuter igen, hvilket virker bedst og hvorfor? (Præsenter
evt. eleverne for skemaet fra Læs & Forstå Matematik) Er alle enige? Er arbejdet med kontekstopgaver
nemmere, når man arbejder efter skema?
Arbejd med mindmap eller tankekort.
Brug stadig guldkornshæfte eller anden form for logbog.
Lav oversættelseskort mellem dagligdagstermer og fagtermer.
6. klasse: Lad eleverne omsætte en tekst fra en kontekstopgave til en anden teksttype og omvendt.
Brug mindmap eller tankekort til begrebsafklaring
Lav huskespil med hverdagstermer >< fagtermer
Diskuter forskellen på forskellige læseteknikker, hvornår bruges hvad.
Lad eleverne finde afgørende ord (kodeord) i en opgave.
Brug stadig gerne guldkornshæfte eller anden form for logbog.
7. klasse:
8. klasse:
9. klasse:
Alle klassetrin:
Benyt forskellige teksttyper (leksikon, forskellige matematikbøger / forskellige klassetrin,
formelsamling, tekst fra internettet og evt. elev fremstillet tekst) om et bestemt matematisk
begreb, f.eks. procent. Beskriv forskellene i teksttyperne.
Lad eleverne diskutere, hvornår en tekst er: Berettende - beskrivende, Forklarende, instruerende,
diskuterende, argumenterende, evaluerende. Lad eleverne komme med eksempler
på de forskellige teksttyper.
Lav gæt et fagord. Ustyr én elev med et fagord og lad de andre gætte ved at stille spørgsmål,
som kun må besvares med Ja/nej.
Repetition af ovenstående.
Udstyr hver elev med et fagord i forbindelse med et givent emne, og lad eleven forklare ordet
uden at bruge det. Lad de øvrige forsøge at gætte.
Stil spørgsmål: Uddyb, forklar, hvorfor?
Eleverne skal så vidt muligt udtrykke sig i fagtermer.
Repetition af ovenstående.
Lad eleverne gå på jagt i matematikbogen efter ”uforståelig matematiktekst”, diskuter
hvorfor teksten bliver svær, afgør hvilket ord, tegn el.lign. der er afgørende, oversæt den til
dagligdagstermer og omvendt.
Arbejd med teksten fra tidligere afgangsprøver, brug et udpluk af ovennævnte ideer.
Arbejd med en synlig liste, begrebskort el.lign. over nye fagtermer.
Vær særlig opmærksom på ord der skifter betydning fra dagligdagens brug til matematikkens
brug. F.eks.: Forskel, positiv, negativ, potens, rod, led, produkt, forhold o.s.v.
Brug gerne spørgsmål som: Hvorfor? Hvor ved du det fra?
HUSK: At inddrage anden matematikholdig tekst end matematik bogen. Tag udgangspunkt i
en autentisk situation fra hverdagen, ture el.lign. Brug f.eks.: Billetter, klippekort, busplaner,
oversigter fra biograf/teater, programmer over arrangementer, TV oversigter, Oversigter
over entrépriser, artikler fra aviser/ blade, vejrudsigter o.s.v.
23