Videnskabsretorik og skrivedidaktik.pdf - tilbage - Emu

Videnskabsretorik og skrivedidaktik. Side 16
skrivning og begrunde hvorfor der skrives på disse måder i faget. Lærerne har desuden brug for
skrivedidaktisk kompetence så de kan understøtte elevernes faglige skrivning. Endelig har de
brug for viden om skrivestrategier og grundlæggende elementer i akademisk skrivning som de
skal kunne vejlede eleverne i når de skriver større skriftlige opgaver i og på tværs af fag.
Ny skriftlighed udfordrer til nysgerrighed og interesse for forskelle mellem eget og andres fag
og for andre fags skriftlige diskurser og genrer, ikke for at man som lærer skal blive ekspert i
andres faglighed, men fordi det kvalificerer såvel begrundelserne for skriftligheden i egne fag
som indsigten i den uddannelsesopgave som eleverne er i gang med. Der ligger således i
reformens skriveprojekt en udfordring til at skoler og lærere udvikler og efteruddanner i faglig
skrivning på tværs af fag, og at de på den måde deler skrivedidaktiske kompetencer og bliver
klogere på vidensformer i egne og andre fag.