27.07.2013 Views

UKLASSIFICERET UKLASSIFICERET - Forsvarsakademiet

UKLASSIFICERET UKLASSIFICERET - Forsvarsakademiet

UKLASSIFICERET UKLASSIFICERET - Forsvarsakademiet

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>UKLASSIFICERET</strong><br />

og afdækning af interstatslig dynamik, der er begrænset for det specifikke sikkerhedskompleks.<br />

En nærmere diskussion heraf gennemføres i kapitel 2.<br />

Selvom en stats handlinger og magtbalancering ofte har rod i statens forhold til andre regionale<br />

stater, kan årsager på andre niveauer ligge til grund. Dette gælder også for Indien.<br />

Jeg vælger derfor at anvende teorien om sikkerhedskomplekser med henblik på, at klarlægge<br />

om der er signifikante forskelle i Indiens rolle inden for de respektive sikkerhedskomplekser.<br />

Sikkerhedskompleksteorien danner således rammen for specialet, men hvilke<br />

parametre er der behov for at analysere? Hvilke har afgørende betydning?<br />

1.4.2. Geopolitik<br />

En stats geografiske placering har indflydelse på, hvordan staten agerer i det internationale<br />

system af stater. Den geografiske placering sætter muligheder og begrænsninger for<br />

staten. Én analyse af en stats sikkerhedspolitiske positionering bør derfor medinddrage<br />

statens geostrategiske placering; dvs. den fysiske kontekst, som staten er bundet af og<br />

som former dens muligheder og begrænsninger i det internationale system.<br />

Der findes flere versioner af geopolitiske teorier, som hver tager afsæt i forskellige tidsaldre<br />

og grundperspektiver. De to grundlæggende og ældste er den maritime skole (Mahan,<br />

1991), grundlagt af Alfred Thayer Mahan (1849-1914), og den kontinentale skole (Mackinder,<br />

1905) grundlagt af Halford J. MacKinder (1861-1947). Den maritime skole vægter statens<br />

placering, adgang til og behov for ressourcer og statens maritime magt (sømagt), dvs.<br />

adgang til og kontrol med verdenshavene. Den kontinentale skole understreger derimod<br />

betydningen af ”the heartland” (det euroasiatiske kontinent). Dvs., at den, der kontrollerer<br />

kontinentet, kontrollerer verden. Ud fra et amerikansk geostrategiske perspektiv bygger<br />

Brzezinskis videre på Mackinders teori om betydningen af kontrollen med det euroasiatiske<br />

kontinent, og understreger vigtigheden af amerikansk indflydelse på kontinentet (Brzezinske,<br />

1997). Thomas Barnetts har sidenhen defineret teorien om kerne- og kløftstater.<br />

Verden kan groft sagt opdeles i to regioner The Core and the Gap (Kernen og Kløften)<br />

(Barnett, 2004). Barnetts tese er, at<br />

Kernen består af stærke stater Figur 2 Indien mellem kontinent og ocean<br />

2 , der i<br />

stigende grad integrerer sig og som derved<br />

øger deres velstand og mindsker<br />

sandsynligheden for krig. Kløften er derimod<br />

områder, hvor staterne er svage, og<br />

hvor vi i dag finder de fleste konflikter og<br />

fattigdom. Barnett argumenterer for, at<br />

kernestaterne skal arbejde på at mindske<br />

afstanden mellem Kernen og Kløften.<br />

Indiens geografiske placering på det euroasiatiske<br />

kontinent med landegrænser<br />

til flere lande 3 kunne tale for at inddrage<br />

en kontinentalt orienteret geopolitisk teori.<br />

Himalaya bjergkædens afgrænsning<br />

2 Politisk og økonomisk.<br />

3 Pakistan, Kina, Nepal, Butan, Bangladesh og Maynmar.<br />

<strong>UKLASSIFICERET</strong><br />

12

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!