UKLASSIFICERET UKLASSIFICERET - Forsvarsakademiet

UKLASSIFICERET
brugssektoren, der frigør arbejdsressourcer til at understøtte den fremvoksende industri og
teknologiske udvikling og den gradvise forbedring i uddannelsesniveauet, som behandles i
næste afsnit (4.1.1.1.3).
Urbaniseringsniveauet kan derfor ses som en virkningsindikator, som afspejler summen af
stigning i uddannelsesniveau, forbedret infrastruktur og øget effektivitet i samfundet.
I perioden fra 1980 til 2005 er der sket en langsom folkevandring fra land til by i Indien (Bilag
1, Tabel 11). Udviklingen fortsætter i årene frem mod år 2050 jf. UNPD prognosen (Bilag
1, Tabel 10). Indiens urbaniseringsprocenter ligger over hele perioden lavere end både
Kina og Pakistan. Af de 230 listede lande og områder ligger Indien på en 193.-194. plads
over alle årene. Der er derfor ikke udsigt til, at Indiens position ændres væsentlig over tid.
Det vil selv små procentændringer i en folkerig stat som Indien medføre en væsentlig forøgelse
af arbejderkapaciteten i byerne. Urbaniseringen vurderes derfor ikke som en begrænsende
faktor for Indiens potentiale for økonomisk udvikling.
Urbaniseringsprocessen er dog en udfordring for Indien i den forstand, at der skal være
vedvarende fokus på den interne fordeling af ressourcer og adgangen til basale serviceydelser.
Jo større en procentdel, der bor i landdistrikterne, jo større er udfordringerne til
udbygningen af bl.a. infrastruktur.
4.1.1.1.3. Befolkningens uddannelsesniveau
Uddannelsesniveau i en stat har en direkte indflydelse på befolkningens evne til at generere
vækst og økonomisk fremgang for staten. I 1991 var 51,8% 29 af Indiens befolkning analfabeter,
mens det i 2006 var 34,8% 30 (Bilag 1, Tabel 11), mens analfabetismen i aldersgruppen
15-24 år udgjorde 38,1% i 1991 31 og 20,1% i 2006 32 . En fremgang på 17 henholdsvis
18 procentpoint. En anden indikator på den positive tendens er, at skoleindskrivningsprocenten
i 2006 var 88,7% (WB, 2009).
Den indiske regering kan med fordel nedbringe analfabetismen for at understøtte en fortsat
positiv økonomisk udvikling.
Fælles for befolkningen generelt og den unge aldersgruppe er, at der i perioden er sket en
markant forbedring i kvindernes uddannelsesniveau. Generelt er kvindernes læseevne
forbedret med 20 procentpoint mod 15 procentpoint hos mændene. Inden for ungdomsgruppen
er stigningen henholdsvis 26 procentpoint og 9 procentpoint. Niveauforskellen for
drenge og pigers evne til at læse mindskes altså gradvist. Hvorvidt differencerne kan være
tegn på ændringer i sociale mønstre eller kønsrollemønstre er spændende, men ligger
uden for specialets fokus.
Selvom der fortsat er analfabetisme i Indien, ses der en klar positiv tendens i det indiske
uddannelsesniveau. De statistiske tal viser, at Indien aktivt arbejder på at højne uddannelsesniveauet
og mindske forskellen mellem mænd og kvinders basale uddannelsesniveau.
Fremskrives fremgangen fra perioden 1991-2006 til perioden 2006-2021 vil 82% af befolkningen
kunne læse og skrive i 2021. Procentdelen vil dog sandsynligvis være markant hø-
29
61% mænd og 33% kvinder.
30
Dækker over henholdsvis 76% af den mandlige befolkning og 53% af den kvindelige.
31
73 % mænd og 49% kvinder.
32
84 % mænd og 75% kvinder.
UKLASSIFICERET
30