Opsummering af året med udgangspunkt i Klafki og relationsmodellen
Opsummering af året med udgangspunkt i Klafki og relationsmodellen
Opsummering af året med udgangspunkt i Klafki og relationsmodellen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Og så var der <strong>og</strong>så den<br />
didaktiske relationsmodel<br />
Gå i grupper så mindst to forløb repræsenteres <strong>og</strong> <strong>med</strong> minimum 3<br />
personer. Diskuter jeres planlagte (<strong>og</strong> evt. gennemførte) forløb ud fra<br />
følgende spørgsmål:<br />
Hvilke elev- <strong>og</strong> lærerforudsætninger er tilstede (såvel faglige som sociokulturelle)<br />
Hvad ved <strong>og</strong> kan eleverne allerede, hvor er deres begrænsninger.<br />
Hvilke erfaringer har vi selv <strong>med</strong> indholdet <strong>og</strong> metoderne?<br />
Hvilke rammeforudsætninger er tilstede? Tid, materialer, lokaler, politiske<br />
udmeldinger, love mv.<br />
Hvilke mål ønsker vi at nå? Kundskabs-, metode-, sociale eller personlige mål?<br />
Hvordan kan eleverne inddrages i målfastsættelsen?<br />
Hvilket indhold fører til målene? Inddrag evt. Kl<strong>af</strong>kis didaktiske analyse<br />
Hvordan skal aktiviteterne tilrettelægges? Hvordan skal eleverne (sam)arbejde?<br />
Hvilke oplevelser skal indgå? Hvordan skal klimaet i klassen være? Hvilken<br />
lærerrolle/ledelsesstil kræver det <strong>af</strong> os? Hvordan kan eleverne inddrages i<br />
tilrettelæggelsen?<br />
Hvad ønsker vi at evaluere? Har vi fokus på undervisningen/vejledningen, os<br />
selv eller eleverne, målene, materialerne <strong>og</strong> udstyret? Hvordan kan eleverne<br />
inddrages i evalueringen? (jf. Hiim & Hippe 1999:107ff)
Change language