Mål og visioner for arbejdet i 2010 Samt evalueringen af 2009
Mål og visioner for arbejdet i 2010 Samt evalueringen af 2009
Mål og visioner for arbejdet i 2010 Samt evalueringen af 2009
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Månen<br />
Musiske <strong>og</strong> kreative<br />
oplevelser der<br />
styrker barnets<br />
spr<strong>og</strong>lige udvikling<br />
Litteratur børnene<br />
er blevet<br />
introduceret <strong>for</strong><br />
Områder der er<br />
ændret <strong>for</strong> at skabe<br />
inspiration <strong>for</strong><br />
b<strong>og</strong>staver.<br />
Børnehaven<br />
Cassiopeia<br />
Musiske <strong>og</strong> kreative<br />
oplevelser der<br />
styrker barnets<br />
spr<strong>og</strong>lige udvikling<br />
Litteratur børnene<br />
er blevet<br />
introduceret <strong>for</strong><br />
Områder der er<br />
ændret <strong>for</strong> at skabe<br />
inspiration <strong>for</strong><br />
b<strong>og</strong>staver.<br />
Vi har samling 2 gange om dagen, i <strong>for</strong>bindelse med frugt <strong>og</strong><br />
eftermiddags mad, hvor vi synger sange med fagter til. Og her<br />
kan vi <strong>og</strong>så gøre brug <strong>af</strong> en ”sangkurv”, hvor der ligger<br />
<strong>for</strong>skellige figurer i, som hver repræsenterer en sang – dette<br />
<strong>for</strong> bl.a. at støtte de børn som endnu ikke har et verbalt spr<strong>og</strong>.<br />
Vi har <strong>og</strong>så lavet fine edderkopper, som så kan inspirere til<br />
sangen om den Lille Peter Edderkop.<br />
Vi laver rytmik, krop <strong>og</strong> bevægelse, hvor spr<strong>og</strong>, leg <strong>og</strong><br />
handlinger kobles sammen.<br />
Børnene har fået højtlæsning <strong>af</strong> <strong>for</strong>skellige småbørnslitteratur<br />
<strong>og</strong> det er bl.a. blevet til et projekt omkring eventyret om ”De<br />
tre Bukke Bruse”. Børnene er blevet involveret i dial<strong>og</strong>en <strong>og</strong><br />
samtalen omkring det der sker i <strong>for</strong>skellige billedbøger.<br />
Børnene har let adgang til bøger, <strong>for</strong> selv at kunne <strong>for</strong>dybe sig<br />
eller få læst højt.<br />
Vi har h<strong>af</strong>t et musik<strong>for</strong>løb hvor alle børn delt<strong>og</strong> på skift i mindre<br />
grupper.<br />
Vi synger et par gange om ugen <strong>og</strong> læser hver dag.<br />
Vi har <strong>og</strong>så lavet et projekt om dyr hvor de 4 <strong>og</strong> 5 årige lavede<br />
en planche hvor de selv skrev på.<br />
De 3 årige <strong>for</strong>talte om deres egerntegninger <strong>og</strong> musefamilier til<br />
resten <strong>af</strong> gruppen med støtte fra en voksen.<br />
Børnene <strong>for</strong>tæller om deres ferier eller andre spændende ting<br />
hjemmefra til vores samling.<br />
Faglitteratur i <strong>for</strong>bindelse med vores projekter både om<br />
nedbrydning i naturen, steder <strong>og</strong> dyr.<br />
Hver dag læser vi en skønlitteratur på 2 niveauer (<strong>for</strong> de 3 årige<br />
<strong>og</strong> <strong>for</strong> de 4-6 årige).<br />
Til jul læser vi i de 2 grupper <strong>og</strong> en fælles julehistorie.<br />
Vi har skiftet alle vores billeder ud med sedler med børnenes<br />
navne. Navnene står skrevet med b<strong>og</strong>staver både ved deres tøj<br />
<strong>og</strong> støvler, skufferne <strong>og</strong> på tallerknerne når pladsen skal findes<br />
inden frokost.<br />
48