Smålbørn - Center for Autisme

More documents

Recommendations

Info

2. Målgruppen Vi har i denne rapport taget udgangspunkt i gruppen af børn i alderen 0-6 år, som har en diagnose inden for det autistiske spektrum. Det kan være infantil autisme, atypisk autisme, desintegrativ forstyrrelse, Aspergers syndrom m.fl. På grund af de særlige karakteristika hos børn med Retts syndrom har vi ikke inddraget disse børns behov for en tidlig indsats, selv om de på flere områder kan have behov for den samme indsats (Gillberg, 1999). Diagnose og funktionsniveau Småbørn med ASF og svært nedsat funktionsniveau Denne gruppe børn har et langsomt indlæringstempo og har brug for omfattende støtte til mange daglige gøremål. Funktionsniveauet ligger betydeligt under det alderssvarende udviklingstrin på praktisk taget alle områder. Flertallet i denne gruppe får aldrig et udviklet talesprog. De har svært ved at give udtryk for deres basale behov og ved at udføre handlinger efter verbale anvisninger. Mange har epilepsi og/eller andre tilstødende problemer. Småbørn med ASF og moderat nedsat funktionsniveau Børn i denne gruppe har et færdighedsniveau, som kan svinge fra langt til lidt under det alderssvarende. De kan dog have enkelte alderssvarende færdigheder. Nogle børn i denne gruppe har brug for støtte til daglige gøremål, mens de bedst fungerende kan klare de fleste gøremål selv med verbal støtte. Børnene udvikler ofte et rimelig godt talesprog, selv om de har svært ved at kommunikere. Nogle har et talesprog, som sætter dem i stand til at forstå verbale opfordringer og gøre sig nogenlunde forståelige. De bedst fungerende kan indgå i en dialog, udveksle meninger og indgå enkle aftaler. De har alle, uanset funktionsniveau, behov for specialpædagogisk støtte i dagligdagen. Normaltbegavede småbørn med ASF Denne gruppe kan klare mange dagligdags funktioner og gøremål selvstændigt og alderssvarende og har kun brug for begrænset professionel støtte til at tilrettelægge dagligdagen. Børnenes udviklingsniveau ligger inden for det normale område, men de vil ofte have problemer med at indgå i sociale situationer med andre børn, f.eks. i leg og samtale. Kommunikationsevnen er god, dog vil børnene 26 National Autisme Plan
have problemer med at forstå abstrakte begreber og samtaleemner. De har således behov for specialpædagogisk støtte i dagligdagen, både i forhold til kommunikation, forståelse for det sociale samspil, planlægning og adfærd. Ledsagende diagnoser og komplikationer (komorbiditet) Som omtalt er der hos børn med ASF hyppigt også andre komplikationer eller ledsagende forstyrrelse, som har betydning for tilrettelæggelsen af den tidlige indsats: • Epilepsi Det er ikke usædvanligt, at børn med ASF får epilepsi i de tidlige barneår. Nogle har lette anfald i form af absencer, mens andre får krampeanfald, eksempelvis grand mal. Man foretager normalt en EEG-undersøgelse, bl.a. for at afgøre om barnet skal i medicinsk behandling. Det vil ofte være nødvendigt, at barnet skal til jævnlig kontrol hos en specialist. • Sanseforstyrrelse Nogle børn med ASF har nedsat hørelse og nedsat syn, og nogle få er døve og/eller blinde. Sansehandikap kombineret med ASF og eventuelt mental retardering kan være temmelig invaliderende, og derfor har barnet behov for en særlig omfattende støtte og indsats. • Motoriske forstyrrelse Nogle børn har ledsagende motoriske handikap, eksempelvis spasticitet. Sådanne handikap kan naturligvis indvirke på barnets evne til at færdes og klare almindelige dagligdags funktioner. • Mental retardering Ca. 75 % af børnene med infantil autisme er samtidig mentalt retarderede. Det er vigtigt for forældre og personale at få en præcis vurdering af barnets intelligensmæssige styrker og svagheder, så man kan tilrettelægge indlæring i overensstemmelse med barnets funktionsniveau, forudsætninger og evner. • Adfærdsproblemer Adfærdsproblemer i form af søvnforstyrrelse, spiseproblemer, manglende renlighed samt aggressiv og selvskadende adfærd er hyppige og kan forstyrre barnets indlærings- og udviklingsproces og besværliggøre det sociale samspil. Tidlig indsats for småbørn med ASF 27
Page 1: Tidlig indsats for småbørn med AS
Page 4 and 5: National Autisme Plan - Tidlig inds
Page 6 and 7: Forord: National Autisme Plan Alle
Page 8 and 9: Hvem står bag den Nationale Autism
Page 10 and 11: Den fagkyndige komité Formand Mort
Page 12 and 13: Disse tre områder benævnes i dag
Page 14 and 15: Forstyrrelser for de tilstande, der
Page 16 and 17: diagnose og barnets særlige behov,
Page 18 and 19: Forekomst Studier af forekomst er e
Page 20 and 21: Nogle grundlæggende principper Sam
Page 22 and 23: Tidlig indsats for småbørn med AS
Page 24 and 25: 22 National Autisme Plan er en mål
Page 26 and 27: 24 National Autisme Plan Forældre
Page 30 and 31: Forældre og pædagoger har brug fo
Page 32 and 33: Relevante redskaber i vurderingen T
Page 34 and 35: 4. Visitation af barnet Den kendsge
Page 36 and 37: Efter yderligere et halvt års forl
Page 38 and 39: Et barn med svært nedsat funktions
Page 40 and 41: Barnets selvstændige aktiviteter o
Page 42 and 43: • Fælles forståelse, ”at vi t
Page 44 and 45: ning af funktionelle færdigheder (
Page 46 and 47: Forældresamarbejde Fagfolk og for
Page 48 and 49: • Søskendegrupper for deres egen
Page 50 and 51: Fagfolks viden bør opdateres og ud
Page 52 and 53: Kilder og referencer Autismebladet,
Page 54: Rodrigue, J.R., Morgan, S.B. &Geffk

Smålbørn - Center for Autisme

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?