Smålbørn - Center for Autisme

More documents

Recommendations

Info

Forældre og pædagoger har brug for vejledning om den nødvendige analyse af barnets adfærdsproblemer, således at man kan finde effektive interventionsmuligheder. Når det lykkes at ændre adfærden, vil barnet være mere tilgængeligt og modtageligt for indlæring • Hyperaktivitet og/eller opmærksomhedsforstyrrelser En del småbørn med ASF er motorisk urolige og/eller har opmærksomhedsforstyrrelser. Det er vigtigt at vurdere omfanget af disse forstyrrelser. Ofte kan man minimere forstyrrelserne ved at strukturere dagligdagen bedre i overensstemmelse med barnets behov. I nogle tilfælde vil det dog være nødvendigt med medicinsk behandling, f.eks. Ritalin. 28 National Autisme Plan
3. Forudsætninger for en tidlig indsats En tidlig indsats forudsætter en tidlig identifikation og udredning (se rapporten National Autisme Plan – Opsporing og udredning, 2006). Da der er stor forskel på graden af autisme, funktionsniveau, tillægsforstyrrelser, adfærdsmæssige og andre karakteristika blandt børn med ASF, er det vigtigt at foretage en præcis og grundig vurdering af det enkelte barn som udgangspunkt for planlægningen af den tidlige indsats. Det enkelte barns ressourcer, begrænsninger og funktionsmæssige profil kan variere betydeligt. Derfor er det især vigtigt med en vurdering og beskrivelse af særlige styrkeområder og områder, hvor barnets svagheder er fremherskende (National Research Council, 2001). For at sikre en grundig vurdering bør den varetages af et tværfagligt team af fagfolk. Det er vigtigt, at barnets kontaktpædagog og forældrene inddrages med observationer og vurdering af dagligdagen. Vurderingen af barnet bør gå ud fra henholdsvis en pædagogisk og psykologisk undersøgelse hos psykolog, talepædagog og specialpædagog og en medicinsk/paramedicinsk vurdering hos pædiater/ børnepsykiater og ergo-/fysioterapeut. Områder, der bør inddrages i vurderingen af barnet Undersøgelsen, der skal sigte mod en planlægning af den behandlingsmæssige indsats, bør især fokusere på: • Graden af autisme • Barnets udviklingsniveau • Omfanget af barnets stereotype, ritualistiske adfærdsmønstre • Eventuelle ledsagende adfærdsproblemer/-forstyrrelser (komorbiditetsproblematik) • Barnets sproglige, kommunikative, kognitive kompetencer • Vurdering af barnets sansemotoriske udvikling • Barnets almene psykiske velbefindende og trivsel • Sårbarhed over for psykiske, sociale og sansemæssige påvirkninger. Det bør vurderes, om barnet kan magte et miljø med mange sociale stimuli. Tidlig indsats for småbørn med ASF 2
Page 1: Tidlig indsats for småbørn med AS
Page 4 and 5: National Autisme Plan - Tidlig inds
Page 6 and 7: Forord: National Autisme Plan Alle
Page 8 and 9: Hvem står bag den Nationale Autism
Page 10 and 11: Den fagkyndige komité Formand Mort
Page 12 and 13: Disse tre områder benævnes i dag
Page 14 and 15: Forstyrrelser for de tilstande, der
Page 16 and 17: diagnose og barnets særlige behov,
Page 18 and 19: Forekomst Studier af forekomst er e
Page 20 and 21: Nogle grundlæggende principper Sam
Page 22 and 23: Tidlig indsats for småbørn med AS
Page 24 and 25: 22 National Autisme Plan er en mål
Page 26 and 27: 24 National Autisme Plan Forældre
Page 28 and 29: 2. Målgruppen Vi har i denne rappo
Page 32 and 33: Relevante redskaber i vurderingen T
Page 34 and 35: 4. Visitation af barnet Den kendsge
Page 36 and 37: Efter yderligere et halvt års forl
Page 38 and 39: Et barn med svært nedsat funktions
Page 40 and 41: Barnets selvstændige aktiviteter o
Page 42 and 43: • Fælles forståelse, ”at vi t
Page 44 and 45: ning af funktionelle færdigheder (
Page 46 and 47: Forældresamarbejde Fagfolk og for
Page 48 and 49: • Søskendegrupper for deres egen
Page 50 and 51: Fagfolks viden bør opdateres og ud
Page 52 and 53: Kilder og referencer Autismebladet,
Page 54: Rodrigue, J.R., Morgan, S.B. &Geffk

Smålbørn - Center for Autisme

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?