Skolealderen - Center for Autisme

Anbefalinger
Der bør oprettes specialiserede tilbud med variation alt efter, hvor indgribende
Autisme Spektrum Forstyrrelsen (ASF) er og tages individuelt
udgangspunkt med afsæt i forståelsen af ASF. Ser man på de særlige behov
og hele spektret af ønskværdige specialiserede tilbud, er der brug for en høj
grad af individualisering.
Tag altid udgangspunkt i den enkelte elev. Der skal tages højde for elevens
ressourcer og interesser, og eleven skal kunne beskæftige sig med noget,
vedkommende kan lide og samtidig kan magte.
Foretag en grundig vurdering af skoletilbuddet – der skal være tilstrækkelige
forudsætninger tilstede.
Undervisningsstedets medarbejdere skal være motiverede for at arbejde
med børn og unge med ASF og indstillede på at tilpasse pædagogisk metode
eller undervisningsmetode samt være fleksible i forhold til krav og
måder at nå målene på. Optimalt har medarbejderne grundlæggende viden
om ASF og erfaring i indsatsen for børn og unge med ASF. Som personer
skal de være psykisk robuste, have empati og være i besiddelse af stor tålmodighed.
Medarbejderne må lægge stor vægt på samarbejdet med forældrene, da forældrene
er dem, som kender barnet/den unge bedst, og som har det største
ansvar og indflydelse på barnet/den unge. Tilstræb et højt kommunikationsniveau,
løbende dialog og opfølgning gennem brug af kontaktbog og
telefonisk kontakt samt statusmøder.
Medarbejderne må påtage sig ansvar for læring og med udgangspunkt i
elevens kognitive stil formå at skabe en undervisning, som opleves meningsfyldt
af eleven med ASF, herunder hjælpe med at forstå årsager og
sammenhænge.
Indsats i skolealderen
21