Skolealderen - Center for Autisme

derfor være en tæt og tidlig kontakt med kommunale myndigheder om at finde
relevante og egnede steder.
Udvikling af eleven gennem socialfag
At tage udgangspunkt i områder, hvor eleverne har størst mulighed for succes,
giver god basis for også at kunne arbejde med ting, der volder dem vanskeligheder.
Meget af dette arbejde foregår i socialfag, som er et fag på lige fod med
fagrækkens fag. Her arbejdes der systematisk på at give/styrke elevernes sociale
kompetencer og selverkendelse, ligesom der arbejdes med de problemstillinger,
der kan være generelt, eller som opstår og fylder her og nu. Der kan f. eks. nævnes
venskaber/forelskelse, personlig hygiejne, uforudsigeligheden ved snart at
skulle ud af skolen mv. Det er et fag, som eleverne ofte kan finde svært, fordi det
konfronterer dem med deres vanskeligheder, men det er også et fag, de ofte ender
med at holde af, da de her bliver hørt og taget alvorligt i forhold til det, der fylder
for lige netop dem.
Samarbejde mellem skole, elev og forældre
I arbejdet med at sikre en god overgang mellem skole og ungdoms- og voksenliv
for eleverne, er det afgørende hele tiden at have en løbende dialog mellem skole,
elev og forældre. Det er store valg, der skal træffes, og det er vigtigt at finde en
god balance mellem at inddrage og forberede eleverne på dette samtidig med, at
man ikke skaber alt for stor usikkerhed om fremtiden hos dem.
Samarbejde mellem skole, elev, forældre og forvaltning
Elevkonferencerne og skole/hjemsamtalerne er, udover den løbende kontakt til
hjemmet, det forum, hvor elevernes fremtid er på dagsordenen. Derfor inviteres
også de eksterne samarbejdspartnere. De kan hjælpe med at finde det tilbud, som
er bedst til eleven, og som muligvis skal have en central rolle i forhold til eleven
efter endt skolegang. Det er sagsbehandleren fra hjemkommunen, PPR og ungdoms-
og uddannelsesvejledere, som på hver deres måde kan bidrage i processen.
Også spørgsmål om f. eks. økonomi, botilbud, støtteordninger og ansøgningsfrister
bliver afklaret.
Det forudsættes, at sagsbehandleren og eventuelle øvrige deltagere fra forvaltningerne
har overordnet viden om ASF og er fagligt opdaterede på hver deres
specifikke område. Det forudsættes også, at der sker en kontinuerlig udveksling af
relevant information om eleven parterne imellem.
Indsats i skolealderen
51