Kan praktiserende læger forebygge - og vil befolkningen deltage?
Kan praktiserende læger forebygge - og vil befolkningen deltage?
Kan praktiserende læger forebygge - og vil befolkningen deltage?
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
30 DANS i Uddannelse<br />
2<br />
2003<br />
■ Ulla Gad, regional dansekonsulent i Århus-regionen<br />
“Nå, Peter, hvad<br />
var det bedste ved<br />
dansetimen i dag?”<br />
“Det hele ...”<br />
- svaret kom<br />
prompte en dag i<br />
december fra den<br />
7-årige dreng, som<br />
<strong>deltage</strong>r i et toårigt<br />
danseforløb<br />
på en skole i Århus<br />
Vi oplever i Dans i Uddannelse,<br />
at ugentlig danseundervisning<br />
kan gøre en forskel for<br />
børnene. For eksempel hører<br />
vi <strong>og</strong>så lærerne fortælle om<br />
den lille Aïscha, der plejede at<br />
være stille <strong>og</strong> undgå for megen<br />
bevægelse i frikvarteret,<br />
men som efter n<strong>og</strong>en tid med<br />
dans er blevet gladere, leger<br />
mere med de andre <strong>og</strong> har<br />
fået en helt anden fysisk tilstedeværelse.<br />
Dans som prisme<br />
Vores <strong>og</strong> andres erfaring med<br />
kvalificeret <strong>og</strong> engagerende<br />
undervisning viser os, at børn<br />
<strong>og</strong> unge generelt har stor<br />
gavn af det, dans kan byde<br />
på. For det første får den enkelte<br />
med dans nye udtryksmuligheder.<br />
Med dans oplever<br />
børn <strong>og</strong> unge, at der findes<br />
andre måder at udtrykke<br />
sig på end den mest gængse:<br />
ordet - <strong>og</strong> andre måder end<br />
de æstetiske felter, der pt. er<br />
repræsenteret i folkeskolen:<br />
musik, drama <strong>og</strong> billedkunst.<br />
Vi søger at udvikle den enkel-<br />
Tema<br />
tes udtryk ved at give børnene<br />
grundlæggende begrebsrammer<br />
- stimulere den enkelte<br />
til at gå på opdagelse<br />
- <strong>og</strong> udtrykke sig inden for<br />
disse.<br />
For det andet kan dans give en<br />
anden fornemmelse for det at<br />
være til stede i et rum, <strong>og</strong><br />
være til stede blandt andre<br />
mennesker. Med andre ord<br />
være med til at udvikle sociale<br />
kompetencer. Rumfornemmelsen<br />
udvikles i dans ved at<br />
man konstant skal forholde<br />
sig til retninger, niveauer <strong>og</strong><br />
andre kroppes tilstedeværelse<br />
i ens fysiske nærhed.<br />
At udvikle respekt for andre<br />
er <strong>og</strong>så n<strong>og</strong>et, vi lægger stor<br />
vægt på i danseundervisningen.<br />
Vi arbejder bl.a. på dette<br />
(tredje) aspekt ved, at de dansende<br />
er tilskuere til hinandens<br />
arbejde. Derigennem<br />
prøver vi at opøve deres blik<br />
for mangfoldighed <strong>og</strong> evne til<br />
konstruktiv kritik.<br />
Et fjerde vigtigt aspekt ved<br />
dans er, at det er en sjov måde<br />
at bevæge sig på. Dans er<br />
en fysisk aktivitet, som er baseret<br />
på glæde <strong>og</strong> nysgerrighed,<br />
snarere end idrættens allestedsnærværendekonkurrence.<br />
I en tid, hvor vi år for<br />
år får dårligere bulletiner om<br />
fedme blandt børn, stillesiddende<br />
skærmkiggeri, bagsædebørn,<br />
unge der fritages for<br />
idrætsundervisning etc., er<br />
det endnu mere væsentligt at<br />
der er alsidighed i tilbuddene<br />
om fysiske aktiviteter.<br />
Indsatsområder<br />
- Dans på Skemaet<br />
Dans i Uddannelse arbejder<br />
på at børn <strong>og</strong> unge skal møde<br />
dans som aktivitet i skole<br />
såvel som i fritid. I skoleregi<br />
er “Dans på Skemaet” overskrift<br />
for en række forløb,<br />
hvor professionelle danseundervisere<br />
gæster skoler i kortere<br />
eller længere perioder.<br />
Klassernes lærere <strong>deltage</strong>r aktivt<br />
i danseundervisningen,<br />
<strong>og</strong> det er dem der på længere<br />
sigt skal bære dansen videre<br />
på skolen. Derfor gør vi en<br />
del ud af at opkvalificere<br />
lærerne gennem fx kurser.<br />
- Danseballaden<br />
I fritidsregi forsøger vi at inspirere<br />
kommuner, blandt andet<br />
gennem musikskolerne, til<br />
at sætte dans på pr<strong>og</strong>rammet.<br />
Et konkret projekt er “Danseballaden”<br />
i sommerferiens<br />
første uge, hvor børn <strong>og</strong> unge<br />
i 6 kommuner i Århus Amt <strong>og</strong><br />
9 kommuner i Københavns<br />
Amt er med til at skabe en kore<strong>og</strong>rafi.<br />
Vi håber, projektet<br />
<strong>vil</strong> fungere som startskud for<br />
mere kontinuerlige danseaktiviteter<br />
i de <strong>deltage</strong>nde kommuner.<br />
- Stands <strong>og</strong> Dans<br />
En forhindring vi dagligt støder<br />
på, er generelt et begrænset<br />
kendskab til dans. I <strong>og</strong><br />
med at dans nærmest ikke eksisterer<br />
i skolen eller andre of-
Change language