Læs som PDF - Folkeskolen

apporteret
Man skal ikke blive
syg af at gå på arbejde
Dåstrup Skole har arbejdet med stress og mange sygemeldinger
for at få bedre trivsel for medarbejderne. Forebyggelsesfonden gav en
halv million kroner til arbejdet.
TeksT Helle lauriTSen
foTo KlauS HolSTing
Egentlig vil de helst bare undervise. Men i
trivselsundersøgelserne i 2007 og 2009 viste
det sig tydeligt, at medarbejderne på Dåstrup
Skole oplevede stress, ubalance mellem krav
og resurser og ubalance mellem arbejdsliv og
privatliv. Den samlede mængde af opgaver
var alt for stor.
På et tidspunkt var seks ud af knap 40 ansatte
sygemeldt, og sygefraværet var højt.
Den gik ikke længere, besluttede ledelsen
og søgte penge via Forebyggelsesfonden til
et trivselsprojekt på skolen. En halv million
kroner blev bevilget, og så gik arbejdet for en
bedre trivsel i gang.
Nogle har fået hjælp af deres coach til at
sige nej til arbejdsopgaver, så arbejdstiden
ikke længere når op på 60 timer om ugen, og
de har fået hjælp til at sætte struktur på deres
møder. De har holdt pædagogisk weekend
med en antistresskonsulent, og nogle har gået
i mere personlige forløb, hvor de har arbejdet
med mindfulness.
Man ødelægger skolen
»Her var mange sygemeldinger, og folk hang
med hovedet. Vi følte os godt brugt og slæbte
os på arbejde. Det var svært at finde energien
til det gode arbejde, men vi prøvede at hjælpe
hinanden«, fortæller Annette Ploug-Sørensen,
der har været lærer i 32 år.
30 / folkeskolen / 12 / 2012
Trivselsprojektet
»Man skal ikke blive syg af at gå på arbejde på Dåstrup
Skole« er titlen på det trivselsprojekt, medarbejderne
er i gang med. Baggrunden for projektet
var oprindeligt, at seks lærere var sygemeldt med
stress, at mange oplevede en ubalance mellem krav
og resurser på arbejdet og ubalance mellem arbejdsliv
og privatliv.
Skolens leder oplevede disse problemer, da hun begyndte
i 2008, og det blev baggrund for en ansøgning
til Forebyggelsesfonden om økonomisk støtte
til et trivselsprojekt. Dåstrup Skole fik en halv million
kroner til arbejdet.
I 2011 var to medarbejdere sygemeldt med stress.
Begge har fortalt, at netop det større fokus på
stress var med til, at de fik øje på egne symptomer
og sygemeldte sig. Begge understreger desuden
vigtigheden af at have adgang til psykolog for at
komme på fode igen.
Et mål og succeskriterium for projektet er at reducere
de oplevede stressfaktorer og opnå en højere
score i trivselsundersøgelsen. Målet for 2011 var en
score på mindst 4 på udsagnet: »Jeg oplever, at der
for det meste er overensstemmelse mellem den tid,
der er til rådighed, og de opgaver, der skal løses«. I
undersøgelserne for 2007 og 2009 var scoren 2,9.
I 2011 var den 3,3 – altså 0,7 under målet.
Succeskriterium for det andet udsagn: »Jeg oplever,
at der er en fornuftig balance mellem mit arbejdsliv
og mit privatliv« er en score på mindst 4,5 i trivselsundersøgelsen
i 2011. Her blev resultatet 4,1. Der er
dog tale om en forbedring fra tidligere år, hvor scoren
siden 2007 konstant har været på 3,9.
»Jeg synes, vi er i gang med at ødelægge
den danske folkeskole, og det er med til at
trætte mig. Vi skal inkludere og have stor
rummelighed. Når vi beder om hjælp til en
elev og får at vide, hvordan vi skal arbejde
med denne elev, så risikerer vi at glemme
resten af klassen. Vi har besparelser, inklusion
og test. Der kommer hele tiden nye tiltag
i folkeskolen, nye love og nye ministre. Og vi
vil gerne bare undervise«.
Hun fremhæver initiativet til projektet,
fordi der endelig var nogen, der tænkte, at
der var belastninger i jobbet, og prøvede at
gøre noget ved det.
Trivselsarbejde nødvendigt
Skoleleder Jette Kjeldsen søgte penge fra
Forebyggelsesfonden først uden at informere
lærerne. Men medarbejderrepræsentanterne
var med. Hun satte tid af og håbede. Hvis
skolen ikke fik penge, ville de alligevel skulle
i gang med et trivselsarbejde, for det var
påkrævet.
»Det var rigtig godt, at vi fik penge til det.
Jeg går stærkt ind for teamarbejde, men man
skal lære det. Ofte bliver teamarbejde bare sat
i gang uden videre, og så fungerer det ikke.
Hvis man ikke har lært at samarbejde i team,
fordeler man bare de praktiske opgaver, der
må være. Jeg oplevede en medarbejderskare,
der var stresset. Men det bedste var, at lærerne
var med på projektet. Konsulenterne har
sat mange spændende tanker i gang, teamene
har udviklet sig, og også det individuelle arbejde
har været godt. Men jeg ville jo gerne