29.07.2013 Views

Vejledning om obligatorisk sprogstimulering af tosprogede småbørn

Vejledning om obligatorisk sprogstimulering af tosprogede småbørn

Vejledning om obligatorisk sprogstimulering af tosprogede småbørn

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

I indsatsen i henhold til § 4 a, stk. 4, er der også store variationer, hvad<br />

angår gruppestørrelser i de enkelte dagtilbud.<br />

Efteruddannelse og faglig ajourføring<br />

Visse seminarier udbyder efteruddannelseskurser <strong>om</strong> tosprogethed, og Centre<br />

for Videregående Uddannelser (CVU’er) udbyder ligeledes på forskellige<br />

niveauer efteruddannelseskurser <strong>om</strong> arbejdet med <strong>tosprogede</strong> børn.<br />

Erfaringen fra disse efteruddannelseskurser er, at en basisviden <strong>om</strong> <strong>tosprogede</strong><br />

børns samlede udvikling og <strong>om</strong> samarbejdet med deres forældre kan modvirke<br />

den usikkerhed og tilbageholdenhed, s<strong>om</strong> kan være hos de medarbejdere,<br />

s<strong>om</strong> hidtil kun har arbejdet med etsprogede<br />

danske børn.<br />

Der vil til stadighed være behov for, at personalet<br />

i dagtilbud opkvalificeres inden for<br />

fx:<br />

• Sprog og sprogtilegnelse.<br />

• Dansk s<strong>om</strong> andetsprog.<br />

• Vurdering <strong>af</strong> <strong>tosprogede</strong> børns sprogudvikling.<br />

• Tokulturel identitetsudvikling.<br />

• Samarbejde med <strong>tosprogede</strong> forældre.<br />

• Pædagogisk arbejde med traumatiserede<br />

børn.<br />

Inden for de seneste år er man blevet mere opmærks<strong>om</strong> på, at mange børn<br />

fra traumatiserede familier selv er traumatiserede i større eller mindre grad.<br />

Det er vigtigt, at personalet er opmærks<strong>om</strong> på sympt<strong>om</strong>erne, der kan vise sig<br />

direkte eller indirekte. Specielt ses tegn på traumatisering hos nogle børn fra<br />

asylcentre. Traumatiseringer påvirker alle udviklings<strong>om</strong>råder og betyder, at<br />

børnene har vanskeligt ved at udnytte deres potentialer – det gælder også<br />

sprogtilegnelsen.<br />

Interkulturel k<strong>om</strong>petence<br />

Det er i mødet med andre kulturer, fx i beboelseskvarteret eller i daginstitutionen,<br />

at man bliver opmærks<strong>om</strong> på egne værdier og grænser. Interkulturel<br />

k<strong>om</strong>petence er bl.a. evnen til at se og sætte ord på egne uskrevne normer og<br />

erkendelsen <strong>af</strong>, at ligeværdighed indbefatter ret til forskellighed. Dette kræver<br />

viden <strong>om</strong> og accept <strong>af</strong>, at andre ikke nødvendigvis ser verden på samme måde<br />

s<strong>om</strong> én selv. Og det kræver tillige vilje fra alle parter til at debattere de forhold,<br />

s<strong>om</strong> der ikke nødvendigvis er fælles forståelse <strong>af</strong>.<br />

27

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!