UDVIKLINGSPLAN 2013 GJØL SKOLE, BØRNEHAVE OG SFO
UDVIKLINGSPLAN 2013 GJØL SKOLE, BØRNEHAVE OG SFO
UDVIKLINGSPLAN 2013 GJØL SKOLE, BØRNEHAVE OG SFO
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Udvikling af lærerteamsamarbejdet og pædagogteamsamarbejdet<br />
Sammenhæng<br />
Hvor er vi?<br />
Mål<br />
Hvilke mål for<br />
indsatsen?<br />
Hvad vil vi gerne<br />
have hvem til at<br />
gøre?<br />
Vi har i mange år haft fokus på teamsamarbejde<br />
Gjøl skole er en teamopdelt organisation – både Gjøl<br />
Fritidscenter og undervisningsdel er opdelt i to<br />
afdelingsteams.<br />
Opgaver og forpligtelser er nøje beskrevet i skolens<br />
akkordbeskrivelser<br />
Mål og handleplan for lærerteamsamarbejdet er<br />
ligeledes beskrevet i Gjøl skoles målsætningskatalog<br />
Mål og handleplan for samarbejdet mellem lærer-og<br />
pædagogteamene er beskrevet i Målsætningskataloget<br />
Vi har skriftlige samarbejdsaftaler mellem skole og<br />
børnehave/<strong>SFO</strong><br />
Der er givet ressourcer til et udvidet samarbejde<br />
mellem Bh. klasseleder og leder af børnehaven samt til<br />
øvrige lærere i Yngste afdeling<br />
Så længe børnene går i <strong>SFO</strong>, afholdes der<br />
forældresamtaler.<br />
<strong>SFO</strong>-pædagogerne deltager i skolens forældremøder i<br />
yngste afdeling<br />
Fra 2012 og fremefter har Jammerbugt kommune sat<br />
fokus på udvikling af teamsamarbejde blandt<br />
kommunens lærere<br />
I forbindelse med et fælleskommunalt<br />
jobrotationsprojekt har skolen haft to<br />
teamkoordinatorer på PD i Teamudvikling<br />
I samarbejdet mellem lærer-og pædagogteams har vi<br />
store udfordringer både praktisk, vedrørende såvel<br />
mødetidspunkter som økonomisk.<br />
At italesætte udvikling af kerneydelsen = Læring<br />
At alle børn føler sig set og hørt der, hvor de er<br />
At der skabes en kultur, hvor refleksion over egen<br />
praksis er en selvfølge<br />
At lærere og pædagoger får øje på hinandens<br />
kompetencer og derigennem udvikler nye<br />
handlekompetencer<br />
At lærere og pædagoger bruger hinandens ressourcer<br />
optimalt<br />
At den enkelte medarbejder igennem<br />
teamsamarbejdet ser værdien i støtte, opbakning,<br />
rådgivning og aflastning. Dette for at den enkelte også<br />
fremadrettet kan agere professionelt i et<br />
anerkendende perspektiv.<br />
Ledelsen har fremadrettet større fokus på et<br />
udfordrende samspil med teamene<br />
Ledelsen har fremadrettet gennem TUS fokus på den<br />
enkelte medarbejders teambevidsthed<br />
8
Change language