Seminarium på Frederiksberg i 75 år

evægelse skabe en stemning, en sekvens af et
handlingsforløb e.l. efter gruppens eget valg.
Det blev til banegårdsafgang, samlebånd,
fyraften, et livsafsnit o.s.v.
Aftenen gik med folkedans, sanglege, pardans
og forskellig underholdning.
Anden dag gik efter samme formiddagsmønster,
hvor de tre fag på skift viste, hvad de havde
af muligheder, og eftermiddagen lagde op til
en større opgave og i større grupper med 8
personer. Det blev til emner som vækst,
skabelsen, årstiderne, glædesorg etc.
Såvel lærere som studerende har været meget
tilfredse med både proces og produkt.
Hvor stod vi lærere under de to dages forløb?
For at et projektarbejde kan fungere,
forudsætter det en ændret lærerfunktion,
hvilket betød, at vi i Haslev måtte stå i
følgende roller:
1. en lederrolle, igennem hvilken vi skulle
fungere på demokratisk Vis,
2. en ekspertrolle, ved at stille vores
ekspertise, til rådighed som konsulenter,
3. en deltagerrolle, ved at underkaste sig
gruppernes normer, men ikke fornægte
lærerrollen.
Tre års "Haslev-arrangement" har givet gode
erfaringer, positive tværfaglige oplevelser,
men også nogle klare aspekter, der fortæller
noget om samarbejdsvanskeligheder for alle
grupper. Dette stykke pædagogiske arbejde bør
fortsætte omend med forbedringer.
Haslevgruppen.