Seminarium på Frederiksberg i 75 år

deles omfangsrigt arbejde at drage disse områder
med Ind i sin håndarbejdsundervisning og
prøve at arbejde på tværs af fagene, men det
giver til gengæld langt større perspektiv,
flere berøringsflader og en videre horisont -
samtidig med at man naturligvis får brug for
sine tekniske færdigheder.
Viden - Færdighed - Holdning er nøgleord. Det
er umiddelbart indlysende at se, at håndarbejde
kan tilgodese kravet om færdighed, og det måtte
efter foranstående også være umiddelbart indlysende,
at håndarbejde også er et vidensfag.
Hvad holdning angår, så bidrager blandt andet
undervisningen i forbrugerkundskab, som også
hører ind under faget, og som omfatter økonomi,
betalingsformer, markedsføring, varedeklarationer
- pris - kvalitet, forbrugerorganisationer,
politiske som upolitiske, klage- og
ankenævn, juridisk bistand, i høj grad til
holdningsdannelser. Kendskab til kulturhistorien
er også holdningsdannende, idet vi gennem
vort kendskab til fortiden bedre forstår samtiden
og bedre kan være medbestemmende for
fremtiden. Dertil kommer yderligere, at eleverne/de
studerende gennem en selvstændig arbejdsform
kan hjælpe/modtage hjælp fra hinanden,
og at der i evalueringssituationer -
eleven over for sig selv, eleverne Indbyrdes og
mellem lærer og elev - kan drages konklusioner,
udveksles erfaringer - gode som mindre gode
- gives og modtages kritik, fremsættes alternative
og konstruktive forslag.
Målet for faget håndarbejde er i lighed med og
sammen med de øvrige fag at tilgodese formålsparagraffer,
og at elever/de studerende i deres
undervisningsforløb har lært "for livet" - og
ikke bare for en eksamen.
Edith Marx