Download publikation som pdf
Download publikation som pdf
Download publikation som pdf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kobling mellem<br />
uddannelse og arbejde<br />
Hvordan kan man tilrettelægge efteruddannelse, så der sker<br />
størst mulig kobling mellem den viden og kunnen, man tilegner<br />
sig på skolen, og det, man efterfølgende gør på arbejdspladsen?<br />
Bjarne Wahlgren<br />
Centerleder, professor i voksenuddannelse<br />
Hvad kendetegner<br />
god efteruddannelse?<br />
Hvad er effektiv efteruddannelse?<br />
Nogle vil sige, at det er, hvis man lærer<br />
det, <strong>som</strong> uddannelsen sigter mod.<br />
Andre vil måske svare, at det er, når<br />
man kan anvende det, man har lært.<br />
I en VEU-sammenhæng er svaret, at<br />
kvaliteten afgøres af, om man faktisk<br />
anvender det, man har lært.<br />
Der er forskel på at have lært noget, på at<br />
kunne anvende det og så faktisk at anvende<br />
det. Undersøgelser såvel <strong>som</strong> praktiske<br />
erfaringer peger på, at der ofte kan<br />
være meget stor forskel. Nogle undersøgelser<br />
peger på, at der er tale om<br />
en overraskende lille del af det, man<br />
lærer, <strong>som</strong> man faktisk anvender,<br />
nemlig cirka 20 procent. Andre er mere<br />
optimistiske. Et optimistisk estimat<br />
baseret på empiri siger, at umiddelbart<br />
efter et efteruddannelsesforløb<br />
anvendte to tredjedele af deltagerne<br />
noget fra kurset. Dette tal falder imidlertid<br />
til en tredjedel efter et år.<br />
En forskningsoversigt over effekten<br />
af efteruddannelse af lærere viser for<br />
eksempel, at hvis lærerne får en teoretisk<br />
undervisning, <strong>som</strong> de træner<br />
i øvelsessituationer, så lærer de en del<br />
af det, <strong>som</strong> kurset drejer sig om. Men<br />
de anvender det ikke i deres dagligdag.<br />
Hvis undervisningen suppleres med<br />
coaching i forhold til lærernes egen<br />
undervisning, stiger læringen betydeligt.<br />
Men hvad der her er vigtigere:<br />
anvendelsen af det lærte stiger flerdobbelt.<br />
Der synes således at være en vis forskningsmæssig<br />
enighed om, at effekten<br />
af læringen falder drastisk over tid<br />
– især hvis man ikke får lejlighed til<br />
at bruge det, man har lært. Der synes<br />
at være en tilsvarende enighed om,<br />
at en effektiv opfølgning af læringen,<br />
for eksempel i form af coaching, øger<br />
den faktiske anvendelse.<br />
Hvor mange, der anvender hvor meget<br />
af det, der læres i VEU, afhænger<br />
naturligvis af, hvilken uddannelse<br />
Strategiske foku<strong>som</strong>råder 23
Change language