Dansk - AAU Learning Lab - Aalborg Universitet

More documents

Recommendations

Info

2. kritisk rationel: Kernen er et klart sæt af mål, værdier, opfattelser og overbevisninger, som tilsammen tilvejebringer et organiserende perspektiv på underviserens bestræbelser. 3. teoretisk funderet: målene vidner om kendskab til og er i overensstemmelse med relevante teorier om undervisning og læring (dvs. viden om studenter, institutionel kontekst og egne kompetencer) 4. fokuseret på specifikke komponenter, som underviseren definerer som relevante for undervisnings- og læringsprocesser (f.eks. undervisning, studerendes læring osv.). 5. Endelig må et teaching philosophy statement forholde sig til kontekstuelle faktorer: fagene, organisation, studerendes forudsætninger samt politiske forhold, der kan påvirke undervisningen. Det skal nævnes, at strukturen i herværende vejledning og den tilhørende skabelon gerne skulle fremstå som en støtte til at opfylde ovenstående kriterier På adjunktpædagogikum anvendes undervisningsportfolioen som et ’redskab’ for den enkelte til at understøtte, strukturere, reflektere over og dokumentere udvikling af egen undervisnings- og vejledningspraksis i den enkeltes bestræbelser på at blive mere bevidst om sin teaching philosophy og sin praksis som ’professionel’ universitetsunderviser. En sidegevinst ved at arbejde med en portfolio er, at man via sine erfaringer med selv at arbejde på denne måde, bliver inspireret til eventuelt også at anvende portfolio med sine studerende. I den følgende figur er arbejdsprocessen med en undervisningsportfolioen illustreret. 4
PORTFOLIOARBEJDE - processen med at udføre, udvælge og vurdere IMPLICIT UNDERVISNINGS- PRAKSIS UNDERVISNINGS- HISTORIE UNDERVISNIGS- FILOSOFI Logbog, notater En portfolios fysiske udtryk UNDERVISNINGS- EKSPERIMENTER Det fysiske udtryk af en undervisningsportfolio kan være et ringbind, indeholdende sammenskrevne refleksioner og dokumentation af undervisning og vejledning, suppleret med sammenskrivninger af læste og diskuterede tekster, sammenskrevne studenterevalueringer, dokumentation af udviklingsarbejde osv. Det fysiske udtryk kan dog også være en fil eller mappe/folder, indeholdende den samme type dokumenter. Litteraturlæsning, videndeling og inspiration UNDERVISNINGS- EKSPERIMENTER FEEDBACK & EVALUERING ( studenter, kolleger, selv) Undervisnings- og læreplaner Offentlig portfolio Overvejelser over strategier for eksamination Selvevalueringer FEEDBACK etc. Nyudviklet undervisningsmateriale Video, dvd, hjemmesider Læringsresultater (essays, artikler, arbejdspapirer) VISIONER BEVIDST (EKSPLICIT) UNDERVISNINGS- PRAKSIS Dokumentation for udviklingsaktiviteter Lærebøger Studenterevalueringer Præmier, legater (Årets underviser, etc.) Det forventes, at adjunkterne læser i det anbefalede teoretiske materiale, således at de pædagogiske og didaktiske refleksioner i portfolioen efterhånden kommer til at foregå med inspiration herfra. Det anbefales, at prioritering og læsning af materialet sker i fællesskab i studiegruppen. Herudover anbefales det at bruge studiegruppen som netværk for sparring og inspiration til arbejdet med portfolien. 5
Page 1 and 2: ADJUNKTPÆDAGOGIKUM 2010-2012 Under
Page 3: mål, moduler, tilsigtede kompetenc
Page 7 and 8: påtage sig det overordnede ansvar
Page 9 and 10: studerende samt vejlede, støtte og
Page 11 and 12: B: Sammenhæng mellem forskning og
Page 13 and 14: C.5: Vurdering af muligheder, begr
Page 15: o Opsummering af aktuelle undervisn

Dansk - AAU Learning Lab - Aalborg Universitet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?