Handlekompetence i hjemkundskab - Folkeskolen

Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012
4.3 Folkeskolens fagopdeling
Handlekompetence i hjemkundskab
Professionsbacheloropgave I hjemkundskab, juni 2012
Lise Nim Bruhn, 21108169
Som navnet giver udtryk for, er folkeskolen en skole for folket, og dermed for alle. Det
er en institution, der er dannet for at sikre, at samfundets individer lærer det, der er
nødvendigt for samfundets opretholdelse og videreførelse 18 .
Folkeskolen er inddelt i fag. Ifølge ”Ordbog over det Danske Sprog” betegnes et fag
som et:
”[…] afgrænset omraade inden for menneskelig viden, virksomhed osv.” 19
Et fag dækker altså over et afgrænset område af en større sammenhæng, og er struktureret
således i et forsøg på at opdele virkeligheden for bedre at overskue den. I skolemæssig
regi er den ”større sammenhæng” samfundets udfordringer. For at imødegå
samfundets udfordringer, kræver det relevante kundskaber, færdigheder og kompetencer,
hvilke er udformet til formål for folkeskolen i ”Folkeskolens Formålsparagraf”,
som igen er omformet til mål for hvert af folkeskolens fag i ”Fælles Mål”. Folkeskolens
fag er altså folkeskolens måde at opdele samfundets opgaver og udfordringer på.
De fleste af folkeskolens fag har en lang historik bag sig og har undergået en stor udvikling
i kraft af fx samfundets udvikling 20 . Nogle fag er opstået med et andet formål, end
det har i dag. Det gælder i høj grad de praktisk-musiske fag i folkeskolen.
4.3.1 Folkeskolens praktisk – musiske fag
Tone Saugstad diskuterer i sin bog ”Hvad skal vi med de praktiske fag i skolen” de
”praktiske fag” i folkeskolen. Under betegnelsen ”praktiske fag” hører husgerning,
håndarbejde, gymnastik, sang, tegning og sløjd 21 . Som fagenes navne alene giver udtryk
for, er bogen på nogle områder forældet. Der er dog historiske elementer i bogen,
18 1. Illeris, 2006, s. 13
19 Ordbog over det Danske Sprog: Fag
20 Muchinsky, 2005, s. 97
21 Saugstad, 1989
13