Afsnit V2 og V3 - Dianalund, samt - Region Sjælland

Beskrivelse af uddannelsesforhold i relation til grunduddannelserne.
Den første side beskriver generelle forhold i Psykiatrien Region Sjælland.
Resten af dokumentet beskriver forhold i:
Psykiatrien Vest – Afsnit V2 og V3 samt Distrikt Ringsted/Sorø og Distrikt Slagelse.
Patienterne visiteres til indlæggelse på begge afsnit til pleje og behandling. Visitationen
foregår som hovedregel via PAM (Psykiatrisk Akut Modtagelse i Slagelse). I nogle
tilfælde visiteres der direkte fra V1 eller distriktspsykiatrien.
I foråret 2008 vedtog Regionsrådet en Psykiatriplan for Region Sjælland. Planen har
undertitlen »Mennesker og muligheder – psykiatri med relationer « og beskriver en
række initiativer, der skal skabe én sammenhængende og tidssvarende psykiatri for hele
regionen.
Siden har Psykiatriledelsen udsendt en statusrapport, der giver et samlet overblik over
alle de initiativer, der er gennemført som følge af Psykiatriplanen.
I Statusfolderen kan det bl.a. læses at:
”De enkelte enheder i Psykiatrien i regionen skal arbejde ud fra et fælles
overordnet værdigrundlag, der lægger vægt på samarbejde, relationer og fokus
på Recovery. Det er formålet at anvende patienternes og de pårørendes viden,
holdninger og ressourcer og derved opnå det bedst mulige behandlingsforløb”.
Du kan læse mere om Psykiatriplanen og statusfolderen på dette link:
http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/om_psykiatrien/psykiatriplan/Sider/default.aspx
Link til information om Psykiatrien Region Sjælland for både patienter, pårørende og
fagpersonale: http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/Sider/default.aspx
Organisering af Psykiatrien Region Sjælland:
http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/om_psykiatrien/organisering/organisationsdiagram/Sider/default.aspx
Psykiatrien Region Sjælland er en behandlingspsykiatri der består af en række
sengeafsnit og ambulante enheder rundt omkring i regionen. Derfor vil vores
uddannelsestilbud også være meget forskellige fra sted til sted.
På dette link kan du finde yderligere information om alle vores behandlingssteder
opdelt efter geografi eller type:
http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/behandlingssteder/Sider/default.aspx
1

Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold
Det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige, uddannelsesmæssige og
organisatoriske grundlag, rammer og vilkår, herunder en redegørelse for de vejlederes
sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer.
Afsnitstype og specialisering:
Afsnit V2 og V3 er to åbne sengeafdelinger, som hovedsagelig modtager patienter fra
Ringsted, Sorø og Slagelse kommuner. Begge afsnit har et distriktspsykiatrisk team
tilknyttet. Afsnit V2 har tilknyttet Sorø og Ringsted kommune og V3 har tilknyttet
Slagelse kommune. V2 og V3 er en del af Psykiatrien Vest, som hører under Region
Sjælland og er beliggende i Dianalund. Afsnit V2 har plads til 14 patienter, afsnit V3 har
plads til 16 patienter, hvor de fleste patienter kan tilbydes enestuer, dog har enkelte
dobbeltstuer. Afsnit V2 ligger i stueetagen. V3 er beliggende på 1. sal.
Sygeplejen til den enkelte patient tilrettelægges ud fra diagnose, sygeplejefaglige
problemstillinger samt ud fra patientens ressourcer, behov og ønsker.
I afsnittet arbejdes der miljøterapeutisk med udgangspunkt i at støtte den enkeltes
patient jeg-funktion.
Miljøterapien tilrettelægges efter patienternes individuelle behov og behandlingsplan.
Det kan f. eks indebære social færdighedstræning, ADL-træning, strukturering af
hverdagen samt psykoedukation.
Alle patienter skal inden for de første 24 timer efter indlæggelse, have tildelt en primær
og en sekundær kontaktperson.
Kontaktpersonen skal sikre patienten kontinuitet i pleje og behandling under hele
indlæggelsesforløbet. Kontaktpersonen skal sikre, at patienten er velinformeret og de
pårørende inddrages i tilstrækkeligt omfang. Derudover skal kontaktpersonen
planlægge en udskrivelse, som sikrer at relevante eksterne samarbejdspartnere giver
patienten den fornødne hjælp, støtte og opfølgning.
Overordnet ledelse af afdelingen:
I psykiatrien Vest er der ansat en adm. Overlæge samt en oversygeplejerske.
Begge afsnit har tilknyttet en overlæge, afdelingslæge samt en afdelingssygeplejerske.
2

I perioder er der reservelæger og turnuslæger ansat. Der er kontinuerligt
medicinstuderende ansat, som varetager den vagthavende funktion (forvagt). Disse kan
altid konferere med en erfaren læge (bagvagt).
Faglige fokusområder, som bør fremhæves:
Den Danske Kvalitetsmodel (DDKM) hvor der arbejdes efter en lang række
retningslinjer. Vi har bl.a. særligt fokus på at alle patienter skal have
udarbejdet en behandlingsplan inden 7 dage. Derudover er der stort fokus på
pårørendeinddragelse, vurdering af observationsgrad, samt risikovurdering
ift. Suicidalfare og vold. (Brøset)
Brugerstyret psykiatri, hvor psykoedukation er i fokus og hvor patientens
viden om egen tilstand vægtes højt.
Relationsarbejde, hvor kontaktpersonsmodellen danner grundlag for
sygeplejen og behandlingen i afdelingen.
Elektronisk sygeplejedokumentation.
Afdelingens personalesammensætning samt personale med specielle
funktioner:
Der er i begge afsnit ansat sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, sygehjælpere
samt plejere.
Normering på hvert afsnit:
Dagvagt: 3-5 personaler
Aftenvagt: 2-3 personaler
Nattevagt: 1-2 personaler
Weekend og helligdage: 2-3 personaler i dag og aften tid.
Personale med specialfunktioner:
Der er en souschef på hhv. V2 og V3.
Der er en uddannelses ansvarlig sygeplejerske.
Der er sygeplejersker med klinisk vejlederfunktion både i afsnittene og distriktet.
Der er en udviklingssygeplejerske på V2.
Der er en sygeplejerske på hvert afsnit som er arbejdsmiljørepræsentant.
3

Der er en ergoterapeut på hhv. på V2 og V3. De arbejder med udarbejdelse af
aktivitetsskemaer for patienterne, giver SI-behandling, udfører COPM, AMPS
test, køkkengruppe, ADL-gruppe, åben terapi, motionsrum ect.
Der kan henvises til ambulant behandling hos fysioterapeut og diætist.
Der er en sygeplejerske, som er nøgleperson for Børn af psykisk syge, som
afholder børnesamtaler på både V2 og V3 samt Slagelse Ambulatorium.
Oversigt over de kliniske vejledere:
Uddannelsesansvarlig sygeplejerske: Charlotte Frederiksen
Vejleder for SSA-udannelsen på afsnit V2: Anni Skjerning og Bente Christensen
Vejleder for sygeplejerske-uddannelsen på afsnit V2: Charlotte Frederiksen
Vejleder for SSA-uddannelsen på afsnit V3: Bettina Rønseth
Vejleder for sygeplejerske-uddannelsen på afsnit V3: Helle Flindt Larsen
Vejledere fra distrikt Ringsted: Lisbeth Langelund & Lonni Olsen
Vejleder for ergoterapeutstuderende: Connie Hybholt
Faglige forhold
Ergoterapifagligt:
De monofaglige, tværfaglige og tværsektorielle opgaver inden for det ergoterapeutiske
ansvarsområde, der danner det faglige grundlag for, at de studerende kan udvikle det
læringsudbytte, der er beskrevet i de relevante moduler.
Den ergoterapeutiske stud. skal ved praktikkens afslutning kunne:
Planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor
sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og rehabilitering ved valg af
relevante interventions -, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper
og ved etablering af kompenserende foranstaltninger
Vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til
aktivitetsproblematikker.
Udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses – og
interventionsmetoder.
Redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats.
Medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af
sektorer og institutioner.
Reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den
ergoterapeutiske praksis.
Reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og
formulere behov for udvikling.
Søge og kritisk anvende national og international praksis -, udviklings - og
forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis.
Praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser
Arbejde selvstændigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og
egen holdninger i fag-udøvelsen.
4

De ergoterapeuter stud. er her i to længerevarende praktikker midt i deres
uddannelsesforløb.
Sygeplejefagligt:
De sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold. Herunder de
patientsituationer, - fænomener, -forløb, samt sygeplejefaglige opgaver og - metoder,
der danner det faglige grundlag for, at de uddannelsessøgende kan udvikle de
kompetencer, der er beskrevet for uddannelsesperioden.
Patientkategorier:
Patienterne har ofte diagnoser inden for det skizofrene område,
misbrugsproblematikker, dobbeltdiagnoser, krise – og belastningsreaktioner eller
personlighedsforstyrrelser.
De svært depressive patienter samt patienter med bipolar lidelse, behandles som
udgangspunkt på Affektiv Klinik i Holbæk.
Hvilke interne og eksterne samarbejdsrelationer har afsnittet, relateret til
patienterne:
Der er tæt samarbejde med patienternes hjemkommuner, distriktspsykiatrien,
socialpsykiatrien, forskellige bo institutioner og andre hospitalsafdelinger.
Afsnit V2 og V3 er et uddannelsessted for social- og sundhedsassistentelever samt
sygeplejestuderende. Der er tæt samarbejde med SOSU-VEST, UCSJ: Slagelse, Roskilde
og Næstved samt de kliniske uddannelseskonsulenter.
Derudover vil der i perioder være ergoterapeutstuderende.
Sygeplejeopgaver i afsnittet:
Der skal arbejdes med hele sygeplejeprocessen i klinikforløbet. Herunder identificere
sygeplejefaglige problemstillinger, tilrettelægge sygeplejen ud fra de identificerede
problemstillinger ved hjælp af bl.a. plejeplaner, status og behandlingsplaner.
Der er god mulighed for at opnå viden og færdigheder i relationsarbejde. Denne
færdighed opnås ved hjælp af at arbejde som medkontaktperson. Hele
kontaktpersonsmodellen er omdrejningspunktet for al pleje og behandling på begge
afsnit samt i distriktet. Der deltages i stuegang, samt ved tværfaglige møder, hvor
patienternes pleje og behandlingsplan gennemgås.
Oversigt over læringsmuligheder:
Opnå bredt kendskab til psykiatriske lidelser.
5

Skabe, opretholde og afslutte relationer (relationskompetence)
Udvikle kommunikative kompetencer (i forhold til patienter, pårørende,
samarbejdspartnere samt i forbindelse med skriftlig og mundtlig rapportering.
Refleksive processer af egen og andres praksis
Deltagelse til stuegang, konferencer, klinik samt pårørendesamtaler.
Særskilt undervisning til elever/stud.
Udvikle samarbejdskompetence internt og eksternt.
Gøre relevante observationer og vurderinger af patienternes behov for pleje,
støtte og behandling.
Milijøterapi, f.eks. mulighed for at træne elementer af den jeg-støttende
sygepleje.
Studiebesøg hos relevante samarbejdspartnere.
Værdier og målsætning for Region Sjælland:
Psykiatrien i Region Sjælland skal være kendetegnet ved et fælles værdisæt og basere sig
på nogle grundlæggende antagelser i relation til behandlingsarbejdet. Værdisættet
udgør fundamentet for medarbejderes og lederes ageren, og skal derfor både komme til
udtryk i den konkrete behandling og i langsigtede tiltag inden for uddannelse, forskning
og planlægning. De grundlæggende værdier skal være fundament for behandlingen af
alle patientgrupper i Psykiatrien. Psykiatriens værdier skal afspejles i Psykiatriplanen og
det efterfølgende implementeringsarbejde.
Indsatsområder i forhold til patienter og pårørende:
Psykoedukationsgruppe, bl.a. Skizofreni.
Pårørendeinddragelse, såsom familiesamtaler, børnesamtaler.
Brugerstyret psykiatri
Hvilke lidelser kan de patienter der kommer i afsnittet have.
Hvilke interne og eksterne samarbejdsrelationer har afsnittet, relateret til
patienterne?
Uddannelsesmæssige forhold
Hvordan organisere og tilrettelægger afsnittet uddannelsesforløbet? Herunder
studiemetoder og vilkår for hvordan den uddannelsessøgendes deltager i den kliniske
uddannelse.
Vejlederes funktion, herunder brug af ressourcer samt samarbejdsformer mellem
vejledere og uddannelsessøgende.
6

Lærings- og studiemiljøet, herunder undervisningsfaciliteter, der understøtter de
uddannelsessøgendes faglige og personlige læreprocesser i forhold til udvikling af
kompetencer i den pågældende uddannelsesperiode.
Forventninger til studie-adfærd:
Kunne arbejde engageret, ansvarligt og målrettet med uddannelsens mål for
perioden under afstemt vejledning. Vi forventer en kontinuerlig progression i
læringsudbyttet i løbet af klinikperioden, bl.a. i form af en øget selvstændighed og
sikkerhed i udførelsen af sygeplejeopgaver samt i observation af patienterne.
Vi forventninger en stor grad af ansvarlighed for egen læring.
Refleksion, såvel mundtlig som skriftligt (der SKAL anvendes Portfolie/logbog),
af egen praksis samt klinikstedet.
Derudover forventes det, at de uddannelsessøgende arbejder med egne grænser
samt forståelse og tolerance for andre menneskers levevis.
Vi anser det for vigtigt, at den uddannelsessøgende udviser sund ”ydmyghed”, da
det er et nyt speciale, samt det er en uddannelsessituation. Derfor forventer vi, at
den uddannelsessøgende har opmærksomhed på god situationsfornemmelse, på
hvornår man indtræder i en observerende rolle, og hvornår man er aktivt
deltagende.
Tavshedspligten skal til fulde overholdes.
Vi forventer generelt en åben og konstruktiv dialog. Ved evt. problemstillinger
eller utilfredshed, i forhold til vejledningsforløbet, forventer vi, at dette drøftes
med vejleder. I tilfælde af uløste problemstillinger, skal uddannelsesansvarlig
inddrages hurtigst muligt.
Anvendelse af de uddannelsessøgende evalueringer:
Evalueringerne gennemlæses grundigt og uddannelsesansvarlig vurderer i samråd med
kliniske vejledere, om der er positive eller negative mønstre i disse evalueringer.
Afdelingens personale får også tilgang til at læse evalueringerne, så det kan drøftes i den
samlede personalegruppe.
Interne og eksterne samarbejdspartnere:
De interne: Hele personalegruppen bidrager til den uddannelsessøgende læringsmiljø
idet alle i personalegruppen skal kunne fungere som daglige vejledere. Dette giver den
uddannelsessøgende mulighed for, at iagttage flere forskellige måder at arbejde på,
7

herunder kommunikationsstile. Den uddannelsessøgende kommer også til, at få
kendskab til læger, soc. råd., og ergoterapeuters ansvars – og kompetenceområder.
De eksterne: Den uddannelsessøgende skal i mange tilfælde arbejde tæt sammen med
Socialpsykiatrien, Distriktspsykiatrien, Hjemmeplejen samt patientens hjemkommune.
Tilrettelæggelse af læringsmiljøet:
Uddannelsesmulighederne varierer efter det aktuelle patientklientel, idet
undervisningen tager udgangspunkt i en enkelt eller flere patienter.
De uddannelsessøgende får tilknyttet en fast klinisk vejleder, som følger en i hele
klinikforløbet. Den kliniske vejleder er ansvarlig for, at der er en uddannelsesramme
tilstede, så læringsudbyttet kan opnås, samt vurdere, om der til stadighed er progression
i læringsudbyttet.
Der tilbydes på klinikstedet en høj grad af før-under-efter vejledning. Det tilstræbes, at
der afholdes forventningssamtale efter ca. 1 uge. Til denne samtale forventes det, at den
uddannelsessøgende er velforberedt og har operationaliserede mål for den givne
periode. Som uddannelsessøgende er man hovedansvarlig for at synliggøre sit
vejledningsbehov samt tage referater af vejledningssamtaler, som kan indgå i logbog
(elev) samt Portfolie (stud.). Det forventes, at den uddannelsessøgende aktivt anvender
sin log-bog/Portfolie (ugentligt) under hele klinikforløbet.
Ligeledes forventes der skriftlig forberedelse til midt- og slutevaluering. Der er fra
uddannelsesinstitutionernes side besluttet, at klinikstederne ikke længere skal
udarbejde skriftlige evalueringer, dog med undtagelse fra Roskilde UCSJ, hvor den skal
udarbejdes i et samarbejde mellem vejleder og studerende.
Den uddannelsessøgende tilknyttes en eller flere patienter, som medkontaktperson. I
tæt samarbejde med vejleder, varetager den uddannelsessøgende sygeplejen til de
tildelte patienter. Det vigtigste element i klinikforløbet på V2/V3 bliver at de
uddannelsessøgende skal lære at mestre kontaktpersonsrollen. De får gennem
kontaktpersonsrollen mulighed for, at opnå kommunikative og relationelle færdigheder.
Derudover vil der være rig mulighed for, at opnå viden i de forskellige psykiatriske
tilstande. Som uddannelsessøgende vægtes det, at der arbejdes med håndtering af etiske
og moralske dilemmaer. Der er stor mulighed for at arbejde helhedsorienteret med
patientens situation.
8

Vi tilstræber at den uddannelsessøgende følger vejleder i størst muligt omfang.
Dette gøres ved, at den uddannelsessøgende mødetider primært følger vejleders
vagtplan. Vi tilbyder kontinuerligt undervisning inden for særligt relevante områder,
eksempelvis: ”Mødet med psykiatrien”, ”Depression”, ”Skizofreni”, ”Tvang”.
Det tilstræbes, at de uddannelsessøgende modtager 4-6 undervisningsseancer i deres
klinikforløb.
Undervisningen er obligatorisk og en vigtig del uddannelsestilbuddet.
Der tilbydes refleksion ca. 1 gang månedligt, hvor den uddannelsessøgende fra V2 og V3
kan udveksle oplevelser og erfaringer fra deres klinikforløb. De kliniske vejledere vil
altid deltage.
Den praktiske tilrettelæggelse af klinikforløbet:
Vi vægter en grundig introduktion højt.
Der vil blive udleveret introduktionsmappe ved periodens start. De dage den faste
kliniske vejleder ikke er tilstede, vil der altid være tilknyttet en daglig vejleder.
Det er den kliniske vejleder, der udarbejder vagtplanen, men med hensynstagen
til de uddannelsessøgendes behov.
Det tilstræbes at fordele den uddannelsessøgende i forskellige vagter, da der
oftest er mange uddannelsessøgende ad gangen i klinik og det derved giver større
læringsudbytte.
Som nævnt tidligere arbejdes der med elektronisk patientdokumentation og de
computere der findes i afsnittene har det faste personale første prioritet til. Der er
andre lokaler, som uddannelsessøgende kan anvende og der vil typisk være
mulighed for adgang til computer.
Den uddannelsessøgende skal informeres om, at de fremadrettet skal synliggøre
deres vejledningsbehov samt tage referat af hver vejledningssamtale.
Det er meget vigtigt, at den uddannelsessøgende er meddelsom, hvis der er
særlige personlige behov, som der skal tages højde.
Hvilke uddannelsesopgaver varetager den uddannelsesansvarlige:
Ansvar i samarbejde med afdelingssygeplejerske, at sikre et læringsmiljø af høj
kvalitet.
9

Deltage i diverse møder og temadage årligt, som er fokuseret omkring udd. opgaven,
således at den uddannelsesansvarlige er velinformeret og kan videreformidle denne
viden til afsnittene samt distrikterne.
Udarbejde undervisningsprogram for uddannelsessøgende kontinuerligt. Herunder
løbende koordinering med personalet i de forskellige afsnit samt distriktet.
Herunder sikre alsidighed og faglig kvalitet i undervisningsprogrammet.
Udsender velkomstbreve / intromateriale til de uddannelsessøgende, helt
kontinuerligt.
Være i løbende dialog med de kliniske uddannelseskonsulenter, samt
personalegruppen i afsnittene og distrikterne, hvordan de uddannelsessøgende bedst
fordeles på de respektive afsnit / distrikt. Vurderingen foretages ud fra aktuelle
vejlederressourcer i personalegruppen, øvrige arbejdsopgaver etc.
Udarbejde opdateret velkomst og intromateriale.
I samarbejde med afdelingssygeplejersken skal der besluttes, hvem der skal være
vejledere i de forskellige uddannelsesforløb, hvordan ressourcerne bedst anvendes,
og vurdere hvordan de bedste uddannelsesforløb kan skabes.
Informere, vejlede samt undervise SSA vejledere og kliniske vejledere samt øvrige i
personalegruppen i en lang række uddannelsesmæssige forhold. F.eks.
Uddannelsernes opbygning i forhold til mål og indhold, rammesætning for det
kliniske forløb, forskningsresultater samt evaluering indenfor uddannelsesområdet.
Kontakt / Samarbejde med kliniske uddannelseskonsulenter, ved uddannelsesforløb,
hvor der ikke er progression i læringen trods adækvat vejledning, eller andre
problemstillinger, der kræver samarbejde eksternt. Dokumentere overfor de kliniske
uddannelseskonsulenter, hvori problemerne består samt i fællesskab finde egnede
løsninger på det konkrete uddannelsesforløb, samt lave profylaktiske strategier.
Vejlede og tilbyde sparring til de kliniske vejledere samt ansvarlige praktikvejledere
for SSA uddannelse, via mails, personlige samtaler samt deltagelse i møder mellem
vejleder og den uddannelsessøgende.
Afholde vejledermøde, få relevante emner på dagsorden samt udsende referater.
Vi henviser i øvrigt til funktionsbeskrivelsen for uddannelsesansvarlig sygeplejerske
udarbejdet af Region Sjælland.
10

Hvilke uddannelsesopgaver varetager vejlederne:
Afholde vejledningssamtaler med den uddannelsessøgende.
At sikre sammenhæng mellem teori og klinikforløbet.
Tilrettelægge læringsforløb af høj kvalitet, samt at gennemføre og evaluere klinisk
vejledning.
At delagtiggøre kollegaer i det enkelte klinikforløb, således at den
uddannelsessøgende også kan få hjælp og støtte fra den øvrige del af
personalegruppen.
Udvikle vejleder kompetencer kontinuerligt ved bl.a. at deltage i relevante tema-
dage, kursus og lignende.
Gennemføre kliniske prøver, herefter bedømmelse og votering.
Tæt samarbejde med den uddannelsesansvarlige og øvrige vejledere.
Vi henviser i øvrigt til funktionsbeskrivelsen for Klinisk vejledere udarbejdet af Region
Sjælland.
Specifikke forhold knyttet til konkrete uddannelser:
Herunder beskrives de forhold der særligt gør sig gældende for
distriktsteam Sorø/Ringsted.
Som studerende i distriktet vil du primært følge din faste vejleder, der vil også være
mulighed for at deltage i andre faggruppers samtaler med patienten. Start og slut
mødesteder kan være forskellige, dog primært start i Ringsted distriktscenter. Du skal
forvente at afslutte dagen en til to gange ugentligt i Dianalund på grund af teammøde og
undervisning. Du skal selv have mulighed for at transportere dig.
Du har mulighed for at planlægge besøg i sengeafsnittet i Dianalund og i
socialpsykiatrien, dette skal dog gøres i starten af perioden og i samråd med vejleder.
Distriktsteamet medarbejdergruppe består af læger, sygeplejersker, socialrådgiver,
psykolog, diætist og sekretærer. Der tilbydes individuel behandling til patienterne.
Vores opgave er at støtte patienten, så denne bliver i stand til at leve et hverdagsliv så
tilfredsstillende så muligt. Vores mål er at patienten oplever tryghed og forståelse, så
denne i videst mulig omfang kan tage ansvar for og deltage aktivt i egen behandling.
Behandlingen består i samtaler, medicin, forskellige former for terapeutiske
behandlinger og socialrådgiver støtte.
I distriktet vil det blive set som en selvstændig opgave, at du kan udlede og dokumentere
de vigtigste problemstillinger hos patienten, når du deltager i samtaler samt
forvisitationssamtaler sammen med vejlederen. Desuden vil du skulle stå for screening
af metabolisk syndrom hos patienten. En gang ugen vil du have en reflektionsdag med
din medstuderende i distriktscenteret, hvor det forventes, at I laver et oplæg om en
patient, og drøfter hvilke teorier, der er brugbare i forhold til sygeplejen til denne
11

patient. Det vil være en god træning i forhold til eksamensopgaven. Så det kan
anbefales, at I stiller det op, som en prøveeksamen, når I drøfter det med hinanden.
Der vil endvidere være halve dage med undervisning sammen med andre studerende og
elever i Dianalund. Her er der mødepligt.
Der vil under dit klinikforløb være tid, hvor der ikke er patientkontakt. Denne tid
forventes det at du kan arbejde selvstændigt med at forberede dig til kommende
patientsamtaler, samt fordybelse i sygeplejen til patientgrupperne.
Kontakt:
Uddannelsesansvarlig sygeplejerske: Charlotte Frederiksen ansat på afsnit V2, kan
kontaktes på tlf. 58 27 14 20
Udarbejdet af: Uddannelses ansvarlig, Charlotte Frederiksen og Klinisk vejleder, Helle
Flindt Larsen på afsnit V3. Den. 18. juni 2012.
Referencer:
Til grund for denne skabelon til beskrivelse af uddannelsesstedet ligger:
Bekendtgørelser/Studieordninger/Uddannelsesordninger for: Sygepleje-, Ergoterapeut-
Fysioterapeut-, Sundhed og ernærings-, Pædagog-, Social og sundhedsassistent- og
Redder uddannelsen.
12