KANDESTÃBEREN - Institut for Statskundskab - Aarhus Universitet
KANDESTÃBEREN - Institut for Statskundskab - Aarhus Universitet
KANDESTÃBEREN - Institut for Statskundskab - Aarhus Universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kandestøberen<br />
Pæ - da - go - gik på IFSK<br />
Formidlingsevner<br />
Tobias Holst<br />
20062324@ps.au.dk<br />
Mange studerende kender sikkert, som jeg, til frustrationen ved at gå uberiget fra<br />
en <strong>for</strong>elæsning eller måske endda et helt undervisnings<strong>for</strong>løb. Frustration, <strong>for</strong>di man<br />
selv har ydet sit, men ikke fik optimalt udbytte pga. dårlig undervisning. Dette behøves<br />
dog ikke skyldes undervisernes manglende vilje, men kan lige såvel skyldes<br />
manglende evne.<br />
s<br />
Pædagogik – et levn fra grundskolen?<br />
Som studerende på universitetsniveau bærer<br />
man naturligvis selv et stort ansvar <strong>for</strong> at få<br />
udbytte af den undervisning, der bliver givet.<br />
Ansvaret har dog sine begrænsninger. Begrænsning<br />
angår kvaliteten af undervisningen;<br />
hvis kvaliteten af undervisningen er<br />
ringe, vil den studerendes udbytte spejle sig<br />
heri. Underviserne kan således spille en afgørende<br />
rolle <strong>for</strong>, hvorvidt de studerende<br />
lærer noget af <strong>for</strong>løbet, og desuden hvordan<br />
de i sidste ende klarer eksamen.<br />
I dag er det således også pligt, at adjunkterne<br />
dygtiggør sig pædagogisk.<br />
Som studerende synes det altså<br />
rimeligt at stille krav om en god<br />
undervisning. Men hvad er god<br />
undervisning egentligt?<br />
Hvad er god undervisning?<br />
Undervisning er mere end blot<br />
den ansattes per<strong>for</strong>mance til <strong>for</strong>elæsningen.<br />
Der ligger et større <strong>for</strong>arbejde<br />
bag, som ikke må glemmes. Ifølge Torben K.<br />
Jensen [TKJ], Centerleder ved Center <strong>for</strong><br />
Læring og Uddannelse, spiller planlægning<br />
og rammen <strong>for</strong> undervisningen den primære<br />
rolle.<br />
Folk har <strong>for</strong>skellige ønsker til undervisningen,<br />
hvor<strong>for</strong> der kan være uenighed om,<br />
hvornår den er god eller dårlig. Jeg vil dog<br />
antage, at der er en vis grad af konsensus i<br />
de studerendes opfattelse af god (til <strong>for</strong>skel<br />
fra dårlig) undervisning.<br />
<strong>Institut</strong>leder, Thomas Pallesen [TP], finder at<br />
den væsentligste faktor <strong>for</strong> god undervisning<br />
“Men hvad er<br />
god undervisning<br />
egentlig?”<br />
er ”…at undervisningen kommer fra aktive<br />
<strong>for</strong>skere med fagligt engagement.” TKJ er<br />
enig i denne betragtning. Han tilføjer endvidere,<br />
at den gode underviser ”tænker sit publikum<br />
med i processen og overvejer, hvilke<br />
pointer de skal have med ud af døren.”<br />
Da undervisningen er tilegnet de studerende,<br />
finder jeg det oplagt, at vurderingen i sidste<br />
ende må ligge hos netop de studerende. Men<br />
hvordan vurderes undervisningens kvalitet?<br />
Undervisningsevaluering på instituttet<br />
Generelt må der, som TP indvender, tages<br />
<strong>for</strong>behold <strong>for</strong> at fagene kan <strong>for</strong>ekomme mere<br />
eller mindre populære og<br />
tilgængelige <strong>for</strong> de studerende.<br />
Jeg vil dog påstå, at undervisningskvaliteten<br />
langt hen ad<br />
vejen gør den store <strong>for</strong>skel.<br />
Man må <strong>for</strong>vente, at de studerende<br />
i udgangspunktet har interesse<br />
<strong>for</strong> studiet og dets fag.<br />
Hvis undervisningen er dårlig, daler interessen<br />
helt naturligt.<br />
En indikator som underbygger dette er <strong>for</strong>skellen<br />
i antal i-gangværende 7-kabaler. Dette<br />
er tilsyneladende mere spændende under<br />
nogle <strong>for</strong>elæsninger end andre.<br />
Af <strong>for</strong>melle tiltag er der dels Kandens årlige<br />
kåring af årets underviser. Kåringen fungerer<br />
fint som en måde at hædre den gode underviser<br />
på, men har næppe nogen særlig betydning.<br />
Et andet mere centralt tiltag er evalueringsskemaerne.<br />
Her har de studerende en<br />
direkte mulighed <strong>for</strong> at bedømme og kom-<br />
6
Change language