Medlemsblad fra Odense LÃ¦rerforening â¢ Nr. 1 â¢ Januar 2008

More documents

Recommendations

Info

MEDLEMSBLAD FRA ODENSE LÆRERFORENING · NR. 1 · JANUAR 2008 12 Politikerne i Odense har valgt at gå positivt ind i dette arbejde og har derfor afsat 250.000 kr. til at arbejde med kortlægning. Foreningen og Skoleafdelingen skal nu i samarbejde med Kim Foss Hansen arbejde videre med projektet. Odense Lærerforening håber, at denne kortlægning giver den nødvendige viden om kommunens faktiske rummelighed. Det er Odense Lærerforenings mål, at kortlægningen kan munde ud i en række kvalificerede bud på, hvad der skal til, for at der kan arbejdes hen imod et rummelighedsbegreb, alle kan stå inde for. En ”liste” med mulige indsatser og tilhørende økonomi vil være gavnlig. Derved giver vi i fællesskab politikerne viden og rum til at arbejde systematisk med deres drøftelser og prioriteringer af det videre arbejde med rummelighed i Odense. På denne måde kan vi sætte sammenhængen mellem mål og resurser ned på et plan, hvor der kan handles på opnået viden. Ny budgetmodel for specialpædagogisk bistand I slutningen af 2007 blev der sendt en ny budgetmodel for specialpædagogisk bistand til høring. I den ny model er der sket ændringer i forhold til den tidligere udsendte. Som følge af overtagelsen af amtsopgaverne er økonomien i den ny model et samlet budget for den gamle 20.2 og 20.1 undervisning. Nyt er også, at en beregning af de socioøkonomiske faktorer kan bygge på en 50/50 model: De 50 % stammer fra skoledistriktets indbyggere, og de øvrige 50 % kommer fra de faktiske forældre til skolens børn. Denne model giver lidt mindre økonomiske udsving på den enkelte skole. Der er klare udmeldinger fra politisk side vedr. styrkelse af de økonomiske incitamenter til at være rummelig på den enkelte skole. Odense Lærerforening sætter stadig spørgsmålstegn ved, om det ikke vil svække elevens mulighed for at få det bedste tilbud. Resultatet af den ny model, når den er helt indfaset, er, at ansvar og økonomi lægges ud på den enkelte skole. Kommunens plan er, at der skal visiteres færre elever til specialklasserne. Odense Lærerforening vil følge udviklingen nøje med hensyn til kvaliteten i specialundervisningen, herunder den faglighed og viden, der findes inden for dette område. Vi mangler desuden at blive præsenteret for analyse del B. Det er i denne analyse, det vil vise sig, hvordan økonomien for specialskolerne og centerklasserne bliver. Der henvises til foreningens høringssvar på hjemmesiden, se www-adressen på s. 11 OBS-klassestruktur En arbejdsgruppe - nedsat af Skoleafdelingen i Odense Kommune - har gennem længere tid arbejdet med en ny struktur for OBS-klasserne i Odense. Det er tanken, at der i fire regioner skal etableres et OBS-klassetilbud på én folkeskole. Dette vil få konsekvenser for alle nuværende OBS-klasser i Odense. Odense Lærerforening har ikke været inddraget i arbejdsgruppens arbejde; men vi vil selvsagt afgive et høringssvar. Der henvises til foreningens høringssvar på hjemmesiden, se wwwadressen på s. 11 Integration Odense Lærerforening har stadig meget fokus på integration, og vi har hele året fulgt Odense Kommunes initiativer på området. I foråret modtog alle skoler Børn- og Ungeudvalgets ”Inspirationskatalog” til brug for debat om integration af børn og unge med anden etnisk baggrund i Odense Kommune. Inspirationskataloget var kun tænkt som debatoplæg og ikke et oplæg til politisk beslutning. I inspirationskataloget blev der lagt op til at få diskuteret målsætninger og indsatser – herunder at få drøftet behov for nye og anderledes indsatser. Odense Lærerforening gik med det samme ind i debatten bl.a. ved at komme med idéer til skolepolitisk målsætning for, hvordan undervisning af tosprogede elever styrkes. Idépolitikken lægger bl.a. vægt på følgende: Elevernes tilegnelse af det danske sprog styrkes, både før skolestart og gennem hele skoleforløbet, bl.a. ved at eleverne får flere timer i dansk som andetsprog gennem hele forløbet. Modersmålsundervisningen skal genindføres og styrkes. Den modersmålsbaserede skolevejledning giver eleverne bedre mulighed for at gennemføre en ung-
MEDLEMSBLAD FRA ODENSE LÆRERFORENING · NR. 1 · JANUAR 2008 I Odense Lærerforening har vi en forhåbning om, at politikerne via debatten bl.a. vil nå frem til, at man ikke skal benytte sig af tvangsspredning af tosprogede elever, at hverdagssprog og fagligt sprog er to forskellige ting, og at andetsprogspædagogikken hele tiden skal medtænkes og opgraderes i skolernes efteruddannelse. Integration er et folkeskoleanliggende, men i lige så høj grad et samfundsanliggende. I Odense Lærerforening vil vi - frem til integrationsplanens vedtagelse i foråret - have meget fokus på tankerne bag planens indhold. Der henvises til foreningens høringssvar på hjemmesiden, se www-adressen på s. 11 domsuddannelse efter folkeskolen. Modersmålet bliver et tilbudsfag fra 7. klasse og med afgangsprøve som et alternativ til tysk eller fransk. Vigtigt er det også at styrke lærernes faglige kvalifikationer på tosprogsområdet, fx ved at andetsprogsundervisningen i fagene varetages af linjefagsuddannede – eller tilsvarende uddannede. Selvværd og identitetsdannelse hos eleverne er nødvendig for den vej rundt at øge forståelsen for vigtigheden af samspillet mellem forskellige kulturer forankret i dansk skoletradition. Det er også vigtigt at styrke forældrenes deltagelse i og interesse for deres børns skoleliv. Odense Lærerforening kom også med et høringssvar til kommunen. I høringssvaret henledte foreningen opmærksomheden på, at det er en kvalifikation at være tosproget og en kvalitet, at folkeskolen i Odense er flerkulturel, og det gav anledning til at pege på følgende forudsætninger for god integration: • En målrettet sproglig indsats i et sammenhængende skoleforløb fra 0.-9. klasse med lærere, der har en grundig uddannelse i dansk som andetsprog • Faglig kompetent lektiehjælp som et dagligt tilbud • Kvalificeret modersmålsundervisning. • Modersmålet som tilbudsfag fra 7. klasse og med afgangsprøve som et alternativ til tysk og fransk • Heldagsskoleprojektet skal evalueres og justeres • Styrket modersmålsbaseret skole- og ungdomsvejledning I høringssvaret blev det også understreget, at der er to faktorer, som spiller væsentlige roller, nemlig danskkundskaber og sociale vilkår, herunder tilknytning til arbejdsmarkedet. Gode resultater kræver en samlet plan for hele integrationsområdet, og det vil omfatte alle borgere i kommunen. Der henvises til ”Idé til skolepolitisk målsætning: Tosprogede elever” på hjemmesiden, se www-adressen på s. 11 Heldagsskole Formålet med heldagsskoleforsøgene er primært at øge elevernes faglige standpunkt med henblik på, at en større andel af elever med en tosproget baggrund skal have bedre mulighed for at gennemføre en ungdomsuddannelse. Abildgårdskolen, H. C. Andersen Skolen og Humlehaveskolen er nu godt halvvejs i det 3-årige heldagsskoleforsøg for 0. - 3. klassetrin. Det ser ud til, at heldagsskolerne er godt i gang, efter at de første børnesygdomme er overstået. Odense Kommune valgte i indeværende skoleår at imødekomme et ønske om at afkorte skoledagen fra kl. 8 -16 til kl. 8 -15.30. Odense Lærerforening var i denne forbindelse medvirkende til at give den nødvendige arbejdsro til afvikling af resten af forsøget. I begyndelsen af dette skoleår kom den første statusrapport for forsøget. Den påpeger bl.a., at heldagsskolerne som uddannelsespolitisk initiativ er udfordret af stærke modsatrettede konstruktioner, hvor der tænkes i spredning. Heldagsskolerne understøtter ideen om den lokalt forankrede skole, og Odense Lærerforening er positivt indstillet overfor forsøget og har i samarbejde med Danmarks Lærerforening løbende fulgt udviklingen på heldagsskolerne. Tiltag i Odense Lærerforening i forbindelse med heldagsskolerne: • Besøg i indskolingsklasser på én af heldagsskolerne. • Fokus på integration herunder heldagsskoleforsøget. • Afholdt TR-møde, hvor skolelederne fra Abildgårdskolen og Risingskolen fortalte om tiltag i forbindelse med undervisning af tosprogede elever og om at lave skole for distriktets børn. • Deltaget sammen med lærere fra heldagsskolerne i et internat arrangeret i samarbejde med Danmarks Lærerforening. • Afholdt møder med tillidsrepræsentanter og lærere fra heldagsskolerne • Samarbejdet med BUPL og DLF på landsplan. 13
Page 1 and 2: Medlemsblad fra Odense Lærerforeni
Page 3 and 4: MEDLEMSBLAD FRA ODENSE LÆRERFORENI
Page 7 and 8: GENERALFORSAMLING 2008 Fredag den 7
Page 11: MEDLEMSBLAD FRA ODENSE LÆRERFORENI

Medlemsblad fra Odense LÃ¦rerforening â¢ Nr. 1 â¢ Januar 2008

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Medlemsblad fra Odense LÃ¦rerforening â¢ Nr. 1 â¢ Januar 2008