Børn med cerebral parese i Danmark - Statens Institut for ...

Kapitel 5
• Børn med svært motorisk handicap og normal
eller kun let forsinket udvikling er ligeligt fordelt
mellem specialundervisning og almindelig undervisning.
• Langt de fleste af børnenes forældre er tilfredse
med barnets skole og angiver ofte gode lærere og
god skoleledelse som medvirkende årsag hertil.
• De fleste børn med cerebral parese er glade for at
gå i skole. Lidt flere af disse børn, som går i almindelig
klasser er dog ikke glade for skolen og
deres lærere, sammenlignet med børn i specialskoler.
• Mere end 90 % af børnene kommer uden besvær
til og fra skole, samt rundt på skolens område. De
bruger også skolens faciliteter som f.eks. skolegård,
toiletter og kantine uden besvær. For næsten
alle børn i specialskole og godt en tredjedel
af børn i almindelig skole kræver dette dog menneskelig
assistance evt. kombineret med brug af
hjælpemidler.
• Godt hvert femte barn med cerebral cerebral parese,
der går i en almindelig klasse mangler elevator
på skolen og ca. hvert tiende mangler ramper
og tilpassede toiletter.
• Langt de fleste børn mødes positivt af deres lærere
og støttes følelsesmæssigt. En lille gruppe
børn i almindelige klasser savner dog, ifølge deres
forældre dette. En del forældre efterlyser tillige,
at deres barns lærere har større forståelse for
deres barns den medicinske sygdom.
98
Litteratur
(1) United Nations Educational SaCO. Salamanca Statement
and Framework for Action on Special Needs Education.
1994. 6-4-2004.
(2) Jydebjerg C. Frit valg af generelle serviceydelser i relation
til mennesker med en funktionsnedsættelse. Center
for Ligebehandling af Handicappede, 2006.
(3) Finansministeriet. Det mener brugerne! Brugertilfredshed
med dagpasnings-, skole- og ældreområdet.
2005.
(4) Lov om social service nr. 1117 af 26/9 2007 (i daglig
tale kaldet Serviceloven). 2007.
(5) Lov om folkeskolen nr. 1195 af 30/11 2006. 2006.