Download des Jahresberichtes 2008/2009 als PDF - Deutscher ...

Inhalt
1. Vorwort des Vorstandes ............................................................................................ 2
2. Schlechte Zeiten – auch für Kinder (-schützer) .......................................................... 8
3. Kinderschutz in Berlin: Viel Gesetz mit wenig Wirkung .............................................. 13
4. Wie der Kinderschutzbund hilft, die Arbeit im Bereich Kinderschutz
zu professionalisieren ............................................................................................... 19
5. Die Beratungsstelle des Berliner Kinderschutzbundes .............................................. 24
6. „Starke Eltern – Starke Kinder®“ – Pubertät: Aufbruch, Umbruch,
kein Zusammenbruch. Die „neuen“ Kurse des Kinderschutzbundes ......................... 28
7. Elternkurse Statistik 2008/2009 ............................................................................... 31
8. Stetiger Wandel als Konstante der Arbeit – das Kinder-Kiez-Zentrum ........................ 32
9. Ein Tag in unserer Kita „A13“ ......................................................................................36
10. Einblicke in die Arbeit der Schulstation des Berliner Kinderschutzbundes ............... 40
11. Sechs Monate in der Schulstation aus Sicht von Elisa Ellrott, einer Praktikantin ...... 46
12. „Meine Erfahrung mit dem Berliner Kinderschutzbund“
von Mafope Aloa, einer Praktikantin aus den USA .................................................... 47
13. Eine engagierte Ehrenamtliche: Wie Harriet Roth den Kindern
im Schülerladen „A13“ hilft ....................................................................................... 49
14. Pressemitteilungen/Presseartikel ............................................................................. 53
15. Organigramm ............................................................................................................. 57
Beitrittserklärung ............................................................................................................ 59
Dank an die Spenderinnen und Spender ......................................................................... 61
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Vorwort zum Jahresbericht 2008/2009 des Deutschen
Kinderschutzbundes Landesverband Berlin e.V.
Liebe Mitglieder, liebe Freundinnen und Freunde des Berliner Kinderschutzbundes, Sie
halten den Bericht über die Arbeit des Berliner Kinderschutzbundes im vergangenen Jahr in
den Händen.
In einem Kinderlied von Volker Ludwig heißt es: „Wir werden immer größer, jeden Tag ein
Stück...“. Ähnlich ergeht es auch dem Berliner Kinderschutzbund. Auch wir werden jedes
Jahr ein bisschen größer! Und immer mehr Menschen arbeiten in unseren Projekten für
Kinder, Familien und deren Umfeld. Alles Menschen, die eine tolle, hoch professionelle und
engagierte Arbeit machen! Auf den folgenden Seiten möchten wir Ihnen einen kleinen
Einblick in diese Arbeit geben.
Es freut uns sehr, dass auch politisch Verantwortliche sowie öffentliche Geldgeber unsere
Arbeit schätzen und uns nach unserer Meinung fragen. Leider ohne finanzielle Konsequenzen:
Unsere berlinweit arbeitende Beratungsstelle – mit dem Schwerpunkt „Gewaltprävention“
– muss seit vielen Jahren mit der gleichen Zuwendungssumme auskommen. Drei
Sozialarbeiterinnen in Teilzeit beraten tagtäglich Menschen in Not und helfen in Krisensituationen.
Sie bilden Fachleute zu Kinderschutzfachkräften aus, gehen in Schulen und
Kitas, veranstalten Workshops mit Kindern zum Thema „Kinderrechte“, koordinieren und
realisieren unsere „Starke Eltern – Starke Kinder®” Kurse. Darüber hinaus führen sie aufgrund
der großen Nachfrage neue Elternkurse zum Schwerpunkt „Pubertät“ ein und, und,
und. All das unter den Förderbedingungen von vor über zehn Jahren! Als Berliner Kinderschutzbund
würden wir es sehr begrüßen, wenn die Politik endlich mehr Mittel für die präventive
Arbeit in der Kinder- und Jugendhilfe bereitstellen würde. Denn nachhaltige, engagierte
und professionelle Kinderschutzarbeit braucht dringend eine angemessene finanzielle
Unterstützung. Kurz gesagt: Für mehr Kinderschutz braucht es auch mehr Geld.
Froh und dankbar sind wir, dass es auch in wirtschaftlich schweren Zeiten wie diesen,
Unterstützerinnen und Unterstützer, Sponsoren und Spender gibt, die unsere Arbeit anerkennen
und wertschätzen. Ohne ihre Unterstützung wäre die Arbeit des Kinderschutzbundes
in der jetzigen Form gar nicht möglich. Daher ist es mir ein Bedürfnis, unseren wichtigsten
Helferinnen und Helfern zu danken.
So unterstützte die Alphons Velisch Stiftung auch im Jahr 2008 nachhaltig unsere Kinderprojekte
z.B. durch einen Essensfonds, der es uns ermöglichte armen Kindern ein kostenfreies,
gesundes Frühstück in unserer Kita anzubieten. Oder durch einen Kleiderfonds, aus
dessen Mitteln wir für bedürftige Kinder vernünftige wetterfeste Kleidung anschaffen konn-

ten. So konnten sie auch im Winter warm und geschützt auf dem Spielplatz an der frischen
Luft herumtoben. Die Arbeit unserer Beratungsstelle wurde von der Sanofi Aventis Deutschland
GmbH unterstützt. Spenden bekamen wir auch von der Gesellschaft für Abfallverwertung
mbH (GBAV) und der Appel Grafik Berlin GmbH. Unser Bildungs-Projekt für die Kleinsten
freute sich ebenfalls über einen großen Zuschuss der Adesso GmbH.
Die Bundesarchitektenkammer verzichtete auf den Versand von Weihnachtskarten und
spendete stattdessen für das Mädchenprojekt in unserem Schülerladen „A 13“ und die
Berliner Country & Westernfreunde unterstützten unsere Arbeit durch ein Benefizkonzert.
Sehr gefreut haben wir uns ebenfalls über die tollen Aktionen zur Weihnachtszeit: Die
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des „Restaurant Tucher“ bereiteten unseren Kindern aus
dem Kinder-Kiez-Zentrum einen unvergesslichen Vorweihnachtsnachmittag, beim „Weihnachtszauber“
auf dem Gendarmenmarkt warteten zahlreiche Überraschungen auf vier
unserer Kindergruppen und zwei Mitarbeiterinnen von Hertha BSC tauchten unangemeldet
zur Weihnachtsfeier des Schülerladens „A13“ auf – im Gepäck jede Menge Geschenke und
sogar Freikarten für das Spiel Hertha BSC gegen Eintracht Frankfurt. Die Freude war riesig!
Dankbar sind wir ebenfalls für die Unterstützung durch ehrenamtliche Helferinnen und
Helfer in unseren Einrichtungen, stellvertretend sei an dieser Stelle Harriet Roth genannt.
Sie hilft den Kindern im Schülerladen „A13“ einmal in der Woche bei den Englisch-Hausaufgaben
und organisiert und begleitet Ausflüge ins Museum.
Auf Beschluss der Mitgliederversammlung von 2006 wurde das komplette Geschäftsjahr
2007 von einem unabhängigen Wirtschaftsprüfer untersucht. Das Ergebnis des Wirtschaftsprüfungsberichtes
bescheinigt dem Berliner Kinderschutzbund eine korrekte wirtschaftliche
Haushaltsführung. Besonders erwähnt wurde darin sogar eine „spartanische“
Haushaltsführung. Das erfüllt uns ein wenig mit Stolz. Denn eine Arbeitsweise, die sich
„nach außen hin“ zurückhält, dafür aber inhaltlich umso stärker präsentiert, passt gut zu
uns und in den Weddinger Kiez, in dem ein Großteil unserer Projekte angesiedelt ist. Auf
Empfehlung des Wirtschaftsprüfers haben wir die immer größer werdende buchhalterische
Verwaltung unseres Vereins einem Steuerbüro übergeben. Im Jahr 2008 bekam die Beratungsstelle
des Berliner Kinderschutzbundes darüber hinaus das Qualitätssiegel des Paritätischen
Wohlfahrtsverbandes. Auch darüber haben wir uns sehr gefreut.
Unsere Internetseite www.kinderschutzbund-berlin.de wurde überarbeitet. Schauen Sie
doch einmal rauf. Hier finden Sie viele Informationen über unsere Arbeitsschwerpunkte,
unser Engagement oder Sie hören sich einfach ein Radiointerview zum Thema „Kinderschutz“
an.
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Ebenfalls im Internet können sie die vielbeachtete Stellungnahme zum Berliner Kinderschutzgesetz
nachlesen, mit der unsere Mitarbeiterinnen einmal mehr ihr großes fachliches
Knowhow unter Beweis gestellt haben.
All den vielen Unterstützerinnen und Unterstützern, aber auch den Menschen aus den politischen
Gremien, die Wert auf unsere – oft unbequeme – Meinung legen, sagen wir ein
„großes Dankeschön“. Auch den vielen Pressevertreterinnen und -vertretern sei herzlich
gedankt, dass sie über die Arbeit des Berliner Kinderschutzbundes berichten und so wichtige
Themen in die Öffentlichkeit tragen.
Allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, den vielen ehrenamtlichen Helferinnen und
Helfern, Ratgebern und Sponsoren sowie den Mitgliedern und meinen Vorstandskolleginnen
und -kollegen bin ich zu tiefem Dank verpflichtet.
Wie notwendig unsere Arbeit ist und auch bleiben wird, ich hoffe, Sie können sich in diesem
Bericht davon überzeugen!
Ich grüße Sie herzlich und bitte Sie, den Kinderschutzbund auch weiterhin zu unterstützen
Ulrike Leyh

Hier steht Blindtext

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Schlechte Zeiten – auch für Kinder (-schützer)
Leider ist das unruhige Jahr 2008 auch am Berliner Kinderschutzbund nicht spurlos vorbeigegangen.
Erst verunsicherte der Spendenskandal einer großen Kinderhilfsorganisation
die Menschen, dann zog die Wirtschaftskrise immer größere Kreise. Da ist es nur zu verständlich,
dass sich die Menschen genau überlegen wem und wofür sie Ihr Geld (aus-)
geben. Nachvollziehbar, dass für die meisten das Spenden nicht an erster Stelle stand. Für
alle, die dennoch helfen wollten, war es umso wichtiger, dass ihr Geld auch wirklich denen
zugute kommt, die ihre Unterstützung dringend benötigen. Kein Wunder also, dass auch
wir beim Berliner Kinderschutzbund häufig nach einem Spendensiegel gefragt wurden.
Leider wissen nämlich die wenigsten Menschen (woher auch!), dass so ein Spendensiegel
nur EIN möglicher Hinweis auf die Vertrauenswürdigkeit einer Organisation ist und somit
lediglich eine Orientierung im „Spendendschungel“. Die Mitarbeiter des deutschen Zentralinstitutes
für soziale Fragen (DZI) können beispielsweise die Bilanzen und Tätigkeitsberichte
von Organisationen ausschließlich lesen, aber nicht prüfen. Denn dafür fehlt ihnen
die rechtliche Handhabe. Das heißt, das DZI muss sich auf die Richtigkeit der Unterlagen
verlassen, die ihnen die Organisationen zuschicken. Darüber hinaus müssen die Hilfsorganisationen
für den Erhalt des DZI-Siegels eine nicht unerhebliche Bearbeitungsgebühr
bezahlen und das, obwohl das DZI durch Steuermittel finanziert wird. Daher hat der Berliner
Kinderschutzbund sich entschieden, seine knappen Mittel NICHT für die Beantragung
eines Spendensiegels auszugeben.
Aber natürlich haben sowohl unsere Spenderinnen und Spender wie auch unsere Mitglieder
das Recht, zu erfahren, was mit ihren Spendengeldern passiert. Daher haben wir in
Sachen Transparenz und Vertrauen auf anderer Ebene einiges unternommen:
Zum einen haben wir erstmals seit Bestehen des Berliner Kinderschutzbundes einen unabhängigen
Wirtschaftsprüfer beauftragt, unsere Finanzen ganz genau unter die Lupe zu nehmen.
Dies sollte einerseits dazu dienen, intern abzuklären, dass wir im Bereich Verwaltung/
Buchhaltung alles richtig machen. Andererseits war es uns wichtig, nachweisen zu können,
dass wir mit Mitgliedsbeiträgen und Spendengeldern verantwortungsvoll umgehen. Nach
eingehender Prüfung wurde uns dann auch bestätigt, dass wir vorbildlich arbeiten, alles
mustergültig handhaben und es keinerlei Grund für Beanstandungen gibt. Oder – wie es im
Amtsdeutsch heißt: „Wir bestätigen dem Deutschen Kinderschutzbund LV Berlin e.V. die
ordnungsgemäße Behandlung der Zuwendungsströme.“ – und dafür werden wir auch in
Zukunft Sorge tragen.

Zum anderen haben wir uns Anfang des Jahres 2008 zu einem externen Audit im Rahmen
unseres Qualitätsmanagements angemeldet. Denn seit Jahren wachsen nicht nur die
Aufgaben und Herausforderungen des Berliner Kinderschutzbundes, sondern auch die
Anzahl der Mitarbeiter/innen ist gestiegen. Das bedeutet, dass Arbeitsabläufe noch
bewusster geplant und durchgeführt werden müssen, damit uns keine Fehler unterlaufen.
Denn ohne Transparenz und Verlässlichkeit kann sich weder ein Vertrauensverhältnis zu
den Kindern und ihren Familien aufbauen noch zu denen, die unsere Arbeit unterstützen.
Und Vertrauen ist die Grundvoraussetzung für alles, was wir tun. Daher haben wir beschlossen,
unsere Arbeit bei einem Audit ausführlich überprüfen und begutachten zu lassen.
Nach intensiver Vorbereitung sowie diversen Weiterbildungen war es am 23. April 2008
soweit. Ein ausgebildeter Gutachter begleitete uns bei der Arbeit in der Geschäfts- und
Beratungsstelle. Er ließ sich Unterlagen zeigen, redete ausführlich mit allen Mitarbeiterinnen
und Mitarbeitern, stellte Fragen zu den Arbeitsabläufen und schaute uns bei allem
genau über die Schulter. Am Ende kam er zu dem Ergebnis: Die Geschäfts- und Beratungsstelle
des Berliner Kinderschutzbundes hat sich in den vergangenen Jahren positiv entwikkelt,
leistet qualitativ hochwertige Arbeit und verdient das Qualitätssiegel des Paritätischen
Wohlfahrtsverbandes, das gemeinsam mit der Zertifizierungsgesellschaft SQ Cert
vergeben wird. Das hat uns sehr gefreut und wir versprechen an dieser Stelle, auch weiterhin
alles dafür zu tun, dass das so bleibt.
Trotz und gerade weil das Jahr 2008 ein sehr schwieriges war, haben wir uns sehr gefreut,
dass es immer noch Menschen, Unternehmen und Institutionen gibt, die unsere Arbeit für
Kinder und mit Kindern so wunderbar unterstützen. Dafür danken wir allen an dieser Stelle
noch einmal recht herzlich und hoffen auch im Jahr 2009 auf viele engagierte Menschen,
die sich für arme und vernachlässigte Kinder einsetzen.
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Kinderschutz in Berlin – viel Gesetz mit wenig Wirkung
An einem Wochenende in Berlin: Um sich von ihren Kindern zu erholen, fährt eine Mutter
für ein paar Tage an die Ostsee. Die drei Geschwister lässt sie alleine in Berlin-Hellersdorf
zurück. Ihr jüngster Sohn ist gerade einmal fünf Jahre. Ein dreijähriges Mädchen wird von
der Polizei aus einer völlig verwahrlosten Wohnung in Wilmersdorf geholt. Die Zimmer sind
voller Müll. Essen und Kleidung für das Kind fehlen fast völlig. In Marzahn klettert ein zweijähriges
Mädchen auf dem Fenstersims der Wohnung im neunten Stock, ein weiteres Kind
lehnt aus dem geöffneten Fenster. Von den Eltern ist nichts zu sehen.
Das Jahr 2008 war wieder einmal von Schlagzeilen über vernachlässigte und misshandelte
Kinder bestimmt. Aber durchaus auch von Meldungen über Politikerinnen und Politiker, die
sich für einen besseren Kinderschutz einsetzen wollten. So forderte beispielsweise Kanzlerin
Merkel in ihrer Neujahrsansprache eine „Kultur des Hinsehens“. Und im Sommer trafen
sich die Regierungschefs der Länder mit der Kanzlerin, um Mittel für einen besseren
Kinderschutz zu beschließen. Die Landespolitik in Berlin waren ebenfalls nicht untätig und
brachte einen Gesetzentwurf „über Maßnahmen zur Weiterentwicklung des Kinderschutzes“
auf den Weg.
Diesen Referentenentwurf bekamen wir vom Berliner Kinderschutzbund im August 2008
zur Kenntnisnahme. In dem 23-seitigen Papier geht es vor allem darum, in Berlin eine „zentrale
Stelle“ einzurichten, die die Teilnahme aller Kinder an den ärztlichen Frühuntersuchungen
(kurz „U4 – U9“) überwachen soll. Damit sollen Kinder vor Vernachlässigung, Missbrauch
und Misshandlung geschützt werden. Ein Anliegen, das dem Berliner Kinderschutzbund
ebenfalls ausgesprochen wichtig ist. Dennoch lehnen wir das geplante Gesetz aus
vielerlei Gründen ab. An dieser Stelle drei der wichtigsten Argumente:
1.) Der größte Teil der Kinder- und Jugendärzte hält die Vorsorgeuntersuchungen für
nicht geeignet, um Vernachlässigung und/oder Misshandlung vorzubeugen bzw.
rechtzeitig zu erkennen.
2.) Durch eine „zentrale Stelle“ würde ein neuer Verwaltungsapparat aufgebaut,
obwohl bereits eine bezirkliche Versorgung besteht. Aus unserer Sicht ist es sinnvoller,
mit den entsprechenden Geldern den Kinder- und Jugendgesundheitsdienst
in den Bezirken auszubauen und zu stärken.
3.) Die Zentralisierung der Meldungen bedeutet einen riesigen bürokratischen
Aufwand, wobei die wichtigste Frage noch ungeklärt ist: Wer soll die Hausbesuche
der Familien übernehmen, die nicht zu den Untersuchungen erschienen sind?
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Um es an dieser Stelle noch einmal ganz deutlich zu sagen: Der Berliner Kinderschutzbund
begrüßt es ausdrücklich, dass sich Politikerinnen und Politiker endlich stärker mit dem
Thema „Kinderschutz“ beschäftigen. Allerdings stehen die Beschlüsse fachlich-inhaltlich
zum Teil auf sehr wackeligen Füßen und sind dadurch mitunter sogar kontraproduktiv,
wenn nicht sogar schädlich. Vor allem, wenn entsprechende Mittel und dringend benötigtes
Personal zur Umsetzung der Beschlüsse nicht zur Verfügung gestellt werden. Dann hilft
das „tollste Gesetz“ lediglich, die Menschen vermeintlich in Sicherheit zu wiegen. Denjenigen
aber, die Hilfe und Schutz dringend nötig haben, hilft das Gesetz nicht – den Kindern.
Daher hat sich der Berliner Kinderschutzbund in einer ausführlichen Stellungnahme eindeutig
zu dem geplanten Gesetz positioniert (siehe unten). Der Referentenentwurf wurde
mittlerweile überarbeitet, und es hat uns sehr gefreut, dass viele unserer Anregungen und
Argumente dabei berücksichtigt wurden. Der endgültige Gesetzentwurf soll 2009 vom
Berliner Senat beschlossen werden.
Stellungnahme des Berliner Kinderschutzbundes zum Referentenentwurf eines
Berliner Gesetzes zum Schutz und Wohl des Kindes vom 08.08.2008
Der Deutsche Kinderschutzbund, Landesverband Berlin e.V. nimmt zum vorliegenden Referentenentwurf
wie folgt Stellung:
Mit dem Gesetz über Maßnahmen zur Weiterentwicklung des Kinderschutzes soll in Berlin
ein verbindliches Einladewesen und Rückmeldeverfahren für die Früherkennungsuntersuchungen
ab der U4 bis zur Vollendung des sechsten Lebensjahres eingeführt werden.
Darüber hinaus sollen weitere Maßnahmen zum gesundheitlichen Schutz des Kindes und
zur Vermeidung von Vernachlässigung, Missbrauch oder Misshandlung getroffen werden.
Der Fokus des Gesetzentwurfes liegt dabei auf dem frühzeitigen Erkennen von Gewalt
gegen Kinder und auf einer möglichst lückenfreien Kontroll- und Meldestruktur.
Dies widerspricht nach unserer Einschätzung der grundsätzlichen Haltung des Kinder- und
Jugendhilfegesetzes, das den Eltern das Recht und die Pflicht auf die Pflege und Erziehung
ihrer Kinder zuspricht. Dabei unterstützt die staatliche Gemeinschaft die Eltern bei der
Verwirklichung ihrer Rechte und Pflichten. Diese wertschätzende Haltung gegenüber
Kindern und ihren Eltern fehlt unserer Meinung nach als grundsätzliche Position im
„Berliner Kinderschutzgesetz“. Stattdessen deutet sich in dem Entwurf ein Misstrauen
gegenüber elterlicher Verantwortung an, zugespitzt formuliert: Alle Berliner Eltern stehen
unter Generalverdacht.

Zur Haltung und Absicht des Gesetzentwurfes
Die Kernaussage des Gesetzentwurfes bezieht sich in der Hauptsache auf Kontrolle, Meldung
sowie Stigmatisierung so genannter Risikogruppen. Aufgrund unserer jahrelangen,
praktischen Erfahrung als Fachkräfte für Kinderschutz weisen wir daraufhin, dass zunehmende
Kontrollfunktionen Familien noch weiter in die Isolation bringen. Aus Angst, dass
ihnen die Kinder weggenommen werden, verschließen sie sich jeglichen Hilfsangeboten.
Ein wichtiger Schritt in der Prävention sowie der Intervention bei Gewalt gegen Kinder ist:
der persönliche, vertrauensvolle und kontinuierliche Kontakt zu Eltern, das Ansprechen von
Überforderungen, die Informationsvermittlung über entwicklungsgemäße Bedürfnisse von
Kindern sowie die Stärkung elterlicher Fähigkeiten, damit sie selbst die Verantwortung für
den Schutz und das gesunde Aufwachsen ihrer Kinder übernehmen können.
Denn Eltern sind die wichtigsten und prägendsten Bezugspersonen, die Kinder haben.
Daher sollte deren Stärkung an oberster Stelle stehen, wenn wir über Kinderschutz sprechen.
Eine wohlwollende, aber auch klare Haltung gegenüber Eltern in Not führt in der
Regel zu einem offeneren Umgang der Familien mit ihren Problemen. Sie holen sich früher
Hilfe und haben, trotz zahlreicher Schwierigkeiten, letztlich positive Erfahrungen gemacht.
Sie sind sich ihrer eigenen Schwächen und Stärken bewusster.
Einlade- und Meldewesen – Zentrum zur Förderung der
Früherkennungsuntersuchungen und Sozialraumorientierung
Mit dem Referentenentwurf verpasst Berlin die große Chance, sich als eine familienfreundliche
Stadt zu profilieren. Stattdessen wird detailliert der Aufbau eines neuen Verwaltungsapparates
geplant – das Zentrum zur Förderung von Früherkennungsuntersuchungen. Aus
unserer Sicht befördert dies eine unnötige Parallelstruktur und es entstehen enorme Kosten
an der falschen Stelle.
In einem Vergleich zwischen dem Saarland und Berlin (Mitte) zeigt sich, dass in Berlin die
U5 von Eltern zu 94,6% wahrgenommen wird; im Saarland nur zu 80%, obwohl dort seit
nunmehr einem Jahr ein verbindliches Einladewesen besteht. Das bedeutet im Vergleich,
dass die U-Untersuchungen in Berlin sehr stark wahrgenommen werden und das auch noch
eigenverantwortlich! Zudem weisen Kinderärzte darauf hin, dass Früherkennungsuntersuchungen
noch nicht als Kinderschutzinstrument verstanden werden können.
Die bestimmende Praxis in den Bezirken ist die Weiterentwicklung der Sozialraumorientierung
– gerade auch mit dem Fokus auf das Thema „Kinderschutz“. Hierzu sollen die
Fachleute vor Ort gebündelt Maßnahmen zum Kinderschutz weiterentwickeln und ausbauen.
Dazu fordert sowohl das Netzwerk Kinderschutz als auch der Gesetzentwurf auf. Wie zu
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dieser durchaus fortschrittlichen und sinnvollen Entscheidung nun das Etablieren einer so
genannten „zentralen Stelle“ passen soll, bleibt unklar.
Die über Jahrzehnte bewährten Strukturen des Kinder- und Jugendgesundheitsdienst werden
vollkommen außer Acht gelassen. Mit der Geburt eines Kindes werden die Daten vom
Standesamt an den KJGD weitergeleitet, so dass dieser Hausbesuche durchführen kann,
um Kind und Familie zu begrüßen sowie über Hilfen zu informieren. Die Rückkehr zur
bewährten, aber aus Kostengründen in den letzten Jahren nicht mehr durchgängig realisierten
Praxis, dass die Kinder- und Jugendgesundheitsdienste zumindest zu allen Erstgebärenden
nach der Geburt Kontakt aufnehmen, ist aus unserer Sicht ein elementarer Punkt im
Netzwerk Kinderschutz, um präventiv zu wirken.
Mit den Kinder- und Jugendgesundheitsdiensten sind Fachleute vor Ort, die die Kontakte zu
den Familien aufbauen, ggf. schwierige Situationen ansprechen, das Wohnumfeld kennen,
für die Familien in der Regel fußläufig und regelmäßig erreichbar sind und so ein wichtiges
Unterstützungsangebot darstellen. Deshalb halten wir es für unnötig und familienunfreundlich,
wenn Hausbesuche durch die zentrale Stelle durchgeführt werden. Es entbehrt
jeglicher Logik in Bezug auf Sozialraumorientierung und widerspricht den grundlegenden
Arbeitsansätzen in der Kinderschutzarbeit, solche Hausbesuche zentral durchführen.
Kinderschutz und Aufgaben sowie Vernetzung in der Jugendhilfe
Die Jugendhilfe musste in den vergangenen Jahren Einsparungen von 40% verkraften.
Diese Einsparungen konnten aus Sicht des Kinderschutzbundes nicht ohne Folgen bleiben.
Kinderschutz kann es nicht zum Nulltarif geben. Wir unterstützen die Untersuchungen, wie
vorhandene Strukturen erfolgreich in das Netzwerk Kinderschutz eingearbeitet werden
können bzw. durch Veränderungen einen stärkeren Kinderschutz gewährleisten.
Im SGB VIII wird ausdrücklich die Kooperation zwischen öffentlicher und freier Jugendhilfe
gefordert. Hierzu heißt es:
„Die öffentliche Jugendhilfe soll mit der freien Jugendhilfe zum Wohl junger Menschen und
ihrer Familien partnerschaftlich zusammenarbeiten.“ Daneben fordert §8a SGBVIII Vereinbarungen
zwischen den öffentlichen und freien Trägern der Jugendhilfe, um die Gewährleistung
des Kinderschutzes sicherzustellen.
Diesen Grundsatz sehen wir in dem Referentenentwurf zu wenig beachtet. Insbesondere
entsteht der Eindruck, dass §8a SGBVIII gerade in Zusammenarbeit mit den freien Trägern
als „Meldeparagraf“ verstanden wird. Jedoch geht es im Kinderschutz nicht nur um Meldewesen,
sondern um die Befähigung der Fachkräfte vor Ort, professionell mit Kinderschutzfragen
umzugehen. Hierbei besteht ein erhöhter Bedarf an Fortbildungen, an Austausch,
Kooperation und Vernetzung auf gleicher Augenhöhe. Dies findet aus unserer Sicht zu
wenig Berücksichtigung in Berlin und führt dazu, dass wichtige Ressourcen im Bereich der

Kinderschutzarbeit übersehen werden. An dieser Stelle wollen wir darauf verweisen, dass
der Kinderschutzbund dieselbe Kritik schon bei der Erstellung des Netzwerkes
Kinderschutz erhoben hat. Es drängt sich an dieser Stelle die Frage auf, worin der Grund liegen
könnte, dass die freie Jugendhilfe gerade beim Thema Kinderschutz mit ihren speziellen
Beratungsstellen und ihrer Fachkompetenz außen vor bleibt.
Prävention und frühe Förderung
Dass Prävention und frühe Hilfen Garanten für den Schutz von Kindern sein können, ist hinlänglich
bekannt. Viele umfangreiche Studien und wissenschaftlich begleitete Projekte
unterstützen diese Aussage. Im vorliegenden Gesetzentwurf finden sich zwar diese Begriffe
wieder, bleiben aber inhaltlich eine leere Hülle. Dies kritisieren wir vehement.
Als Deutscher Kinderschutzbund LV Berlin wünschen wir uns eine größere Verbindlichkeit,
was den Ausbau von präventiven und frühen Hilfen betrifft. Dies könnten aus unserer Sicht
z.B. der Ausbau folgender Angebote sein:
• Wertschätzende Begrüßungsbesuche aller Neugeborenen und ihrer Eltern
durch z. B. den Kinder- und Jugendgesundheitsdienst der Bezirke
• Kontinuierliche Begleitung von Eltern im ersten Jahr durch z.B. Familienhebammen
• Flächendeckende Angebote im Bereich Elternbildung
• Das Recht auf einen Ganztageskitaplatz ab dem 1. Lebensjahr
sowie unbürokratische Bereitstellung der Kitaplätze
• Förderung von Eltern-Kind-Zentren in Kooperation mit Kindertagesstätten,
vor allem in sozialen Brennpunkten.
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Hier steht jetzt ein wenig Blindtext.

Wie der Kinderschutzbund hilft, die Arbeit
im Bereich Kinderschutz zu professionalisieren
1) Berufsbegleitende zertifizierte Fortbildung zur Kinderschutzfachkraft
Bereits seit vielen Jahren kooperieren wir mit der Paritätischen Akademie, um Elternkursleiter/innen
für die Starke Eltern – Starke Kinder® Kurse zu qualifizieren. Nun haben wir ein
weiteres Fortbildungsangebot für Fachkräfte konzipiert und im Jahr 2008 zum ersten Mal
erfolgreich durchgeführt: den 11-tägigen Zertifikatskurs zur Kinderschutzfachkraft.
Vor drei Jahren wurde der Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung für die öffentliche und
freie Jugendhilfe durch die Einführung des Paragraphen 8a SGB VIII präzisiert und erweitert.
Für alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Kinder- und Jugendhilfe bedeutet das,
dass sie über professionelle Handlungsstrategien und Fachkompetenz verfügen sollten,
um bei Anhaltspunkten für eine Kindeswohlgefährdung angemessen reagieren zu können.
Hierfür können sie sich zur sogenannten „insoweit erfahrenen Fachkraft“ ausbilden lassen.
Diese „insoweit erfahrene Fachkraft“ soll zum Beispiel in Kindertagesstätten, Schulstationen,
Familienberatungsstellen und vielen anderen Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe
unterstützend zur Wahrnehmung des Schutzauftrages hinzugezogen werden. Ihre Aufgaben
beinhalten vor allem die Beratung von Kolleginnen und Kollegen sowie die Einschätzung
von Gefährdungsrisiken und ggf. die Planung weiterer Schritte. Entsprechend
den internen Strukturen kann die Kinderschutzfachkraft hinzugezogen werden, wenn es um
die Zusammenarbeit mit Eltern, Kindern und zuständigen Fachkräften, um Prozessbegleitung,
konkrete Interventionen und/ oder um interdisziplinäre Kooperation in einem Kinderschutzfall
geht.
Die Aufgaben der Kinderschutzfachkräfte sind umfangreich, herausfordernd und erfordern
ein hohes Maß an Verantwortung. Entwickelt haben wir die Weiterbildung mit dem Hintergrundwissen
aus unserer langjährigen Erfahrung in der Beratung von Familien, von „Fremdmeldern“
aber auch von Fachkräften zum Thema „Gewalt in der Familie“. Die Fortbildung
findet in vier mehrtägigen Blöcken in Berlin statt, um Fachkräfte für die oben genannten
Aufgaben zu qualifizieren.
Geleitet wird der Kurs von zwei Sozialarbeiterinnen des Kinderschutzbundes Berlin. Zusätzlich
referieren Gastdozentinnen und Gastdozenten in einzelnen Seminareinheiten zu Themen
wie Familienrecht, kinderärztliche Sicht auf Kindesmisshandlung, Arbeit mit Familien
mit Migrationshintergrund sowie die Arbeit der Polizei bei Kinderschutzfragen.
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Die Schwerpunktthemen der Weiterbildung sind:
• Rechtliche Grundlagen
• Rolle und Aufträge von verschiedenen Institutionen und Diensten
• Historie des Kinderschutzes in Deutschland
• Verstehen von familiären Gewaltbeziehungen
• Einschätzung des Gefährdungsrisikos
• Formen der Gewalt gegen Kinder und deren Auswirkungen
• Familien mit Migrationshintergrund
• Gewalt gegen Kinder innerhalb von Institutionen
• Gesprächsführung mit und Beteiligung von Eltern und Kindern
• Hinwirken zur Inanspruchnahme von Hilfen
• Krisenintervention und fallspezifische Interventionen
• Vernetzung, Prozessbegleitung, Transparenz und Fallkoordination
• Ausgestaltung interner Abläufe, Dokumentation
• Rollenklärung und Auftrag der Kinderschutzfachkraft
• Stärkung der persönlichen und selbstreflexiven Fähigkeiten
•
Leiten von Fallbesprechungen, Modelle kollegialer Beratung
Die teilnehmende Gruppe im Jahr 2008 setzte sich aus Fachkräften unterschiedlichster Einrichtungen
zusammen. Sie kamen unter anderem aus Kindertagesstätten, Schulstationen,
ambulanten Familienhilfen, Drogenberatungsstellen, Erziehungs- und Familienberatungsstellen,
Ehrenamtsprojekten, Mutter-Kind-Projekten oder dem heilpädagogischen Bereich.
Die Vielfalt der beruflichen Hintergründe ermöglichte während der Fortbildung ein spannendes
Lernen von- und miteinander. Insbesondere, wenn man es in der beruflichen Praxis
mit Kinderschutzfällen zu tun hat, muss man mit vielen verschiedenen Einrichtungen
kooperieren, Einblick in die Grenzen und Möglichkeiten anderer Dienste haben und möglichst
auf gleicher Augenhöhe und respektvoll zusammen arbeiten. Die Diversität der Teilnehmer
spiegelte daher sozusagen die Praxis der Kinderschutzarbeit wider und war ein
enormer Gewinn für den Austausch während der Fortbildung.
Die genannten Themen füllten ein umfangreiches Programm für alle Fortbildungsmodule
und es freute uns, dass unsere inhaltliche Schwerpunktsetzung sowie die Struktur der
Seminare auf sehr positive Resonanz bei den Teilnehmerinnen und Teilnehmern stießen.
Insbesondere die Themen: „schwierige Gespräche mit Eltern“ und „Kooperation im Kinderschutzfall“
berührten die Teilnehmenden und nahmen viel Zeit und Raum ein. Die Vermittlung
einer wertschätzenden, transparenten und offenen Haltung im Dialog mit Eltern sowie

mit anderen Fachkräften in Kinderschutzfällen, war uns ein besonderes Anliegen! Unsere
nach wie vor bewährte Kinderschutzbund-Haltung „Hilfe statt Strafe“ floss parallel zu Informationen
aus der aktuellen Forschung durchgängig in die Fortbildung mit ein. Vor allem in
Diskussionen, Kleingruppenarbeit und intensiver Fallarbeit festigten die Teilnehmerinnen
und Teilnehmer ihr Wissen und Gespür im Umgang mit Kinderschutzfällen. Leseaufgaben
zwischen den einzelnen Modulen sowie das Verfassen einer Abschlussarbeit intensivierten
die persönliche Auseinandersetzung mit ihrer Rolle und ihren Aufgaben als Kinderschutzfachkraft.
Der erste Durchgang dieser umfassenden Fortbildung löste bei uns viel Aufregung, jede
Menge Arbeit und große Neugier aus – die wunderbaren Rückmeldungen bestärkten und
erfreuten uns am Ende sehr. Wir hatten es mit hoch motivierten, engagierten Teilnehmerinnen
und Teilnehmern zu tun und hoffen, dass sie in ihrer Praxis noch erfolgreicher tätig
sein werden.
Im Jahr 2009 ist ein weiterer Durchgang geplant, der im März 2009 beginnt. Der Kurs ist seit
langem ausgebucht und wir sind gespannt, welche „bunte“ Gruppe von Fachkräften uns
dann erwarten wird.
Kinderschutzarbeit braucht Mut, gute Kenntnisse über dieses Arbeitsfeld sowie die ausgeprägte
Fähigkeit zur Selbstreflexion – viele Kompetenzen sind gefragt, aber das Arbeitsfeld
ist auch ein höchst anspruchsvolles und sensibles. Deshalb halten wir es für dringend notwenig,
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in diesem Feld gut zu schulen. Unser Engagement
im Fortbildungsbereich verstehen wir deshalb auch als eine wichtige Aufgabe in der
Prävention von Gewalt, denn je besser Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter mit schwierigen
Situationen im Bereich des Kinderschutzes umgehen können, desto eher ist es möglich,
Familien frühzeitig Hilfen zukommen zu lassen und nicht erst tätig zu werden, „wenn das
Kind in den Brunnen gefallen ist“.
2.) Weitere Fortbildungsangebote in 2008
Der Kinderschutzbund ist in Berlin zunehmend gefragt, wenn es um die Qualifizierung von
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern im Bereich des Kinderschutzes geht. So haben wir beispielsweise
eine Fachtagung mit den Kita-Eigenbetrieben Nordwest zum Thema „Kinderschutz“
durchgeführt, Ehrenamtliche vom Landesjugendring und von den christlichen Pfadfindern
geschult, mit den Stadtteilmüttern zum Thema „Gewalt gegen Kinder“ gearbeitet
und insbesondere für viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern von Kindertagesstätten
Fortbildungsveranstaltungen durchgeführt.
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Wir freuen uns, dass so viele Einrichtungen ihren „neuen“ Kinderschutzauftrag so ernst
nehmen und ihre Fachkräfte dafür qualifizieren. Bislang stellt das Land Berlin den Trägern
allerdings keine weiteren Mittel zur Verfügung, damit die dringend benötigten zeitlichen
und personellen Ressourcen in den Einrichtungen vorhanden sind, um dem gesetzlichen
Kinderschutzauftrag gerecht werden zu können und die Fachkräfte entsprechend Zeit für
Fortbildungen haben. Einerseits freuen wir uns also, dass sich immer mehr Fachkräfte
intensiv mit diesem schwierigen Thema auseinandersetzen, andererseits fordern wir aber,
dass die Einrichtungen dafür besser ausgestattet werden müssen. Denn unsere Befürchtung
ist, dass das hoch gesteckte Ziel, den Bereich des Kinderschutzes zu verbessern, ohne
die entsprechenden Ressourcen an vielen Stellen schwer umzusetzen ist. Besseren Kinderschutz
gibt es nicht zum Nulltarif, vor allem nicht bei den freien Trägern, die tagtäglich mit
Kindern und Familien in Notsituationen arbeiten.

Hier steht jetzt ein wenig Blindtext.

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Die Beratungsstelle des Berliner Kinderschutzbundes
Unsere Beratungsstelle ist berlinweit für alle da, die sich um das Wohl von Kindern sorgen.
Die Beratungsangebote vom Berliner Kinderschutzbund sind kostenlos und auf Wunsch
selbstverständlich anonym. Daher kommt der erste Kontakt meist per Telefon zustande.
Nach einem ausführlichen ersten Gespräch entscheiden wir gemeinsam mit den Klienten,
wie es weitergehen soll. Ganz allgemein lässt sich unsere Arbeit in kurz-, mittel- und langfristige
Beratungen sowie in Fachberatungen kategorisieren.
Die kurzfristigen Beratungen
Oftmals melden sich bei uns Eltern, neue Lebenspartner, Großeltern, nähere Verwandte
oder Nachbarn, die sich Sorgen um ein Kind machen. Der Leidensdruck ist meist hoch und
sie wissen bereits seit längerer Zeit nicht, wie sie mit einem bestimmten Problem umgehen
sollen. Häufig geht es dabei um Themen wie Trennung/Scheidung, Gewalt durch einen
Elternteil, schreiende Kinder in der Nachbarschaft, chronische Konflikte zwischen Elternteilen
oder den Verdacht, dass Kinder körperlich, psychisch oder sexuell misshandelt werden.
Häufig suchen auch Eltern von drei- bis sechsjährigen Kindern den Kontakt zu uns. Sie
haben Angst, die Nerven zu verlieren und fühlen sich „den Kleinen“ nicht mehr gewachsen,
schildern Wutausbrüche, Trotzphasen und ihre eigene Hilflosigkeit sowie Phantasien, dem
Kind etwas anzutun. Auch Eltern von pubertierenden Kindern rufen bei uns an, weil sie das
Gefühl haben, ihre „Großen“ entgleiten ihnen, geraten auf den falschen Weg und sie können
nichts dagegen tun.
Um die Ratsuchenden „mit ins Boot zu holen“, fragen wir die Klienten zuerst, was sie sich
von uns als Beratungsteam des Berliner Kinderschutzbundes wünschen bzw. wie wir ihnen
helfen können. Oftmals stoßen wir damit auf große Verwunderung, weil die Klienten es
selbst gar nicht wissen und auch nicht damit rechnen, nach ihren Bedürfnissen gefragt zu
werden. Im weiteren Verlauf schätzen wir mit ihnen die Situation ein. Wenn wir gemeinsam
eine andere Hilfe – als kontinuierliche Beratungsgespräche bei uns – für geeigneter halten,
suchen wir entweder nach passenden Angeboten beim Kinderschutzbund (z.B. die „Starke
Eltern – Starke Kinder®“ Kurse) oder nach Hilfsmöglichkeiten im Umfeld der Familie z.B. in
einem Nachbarschaftsheim oder einer Familienbildungsstätte. Es ist auch möglich, dass
wir zu der Einschätzung kommen, dass das Jugendamt der geeignete Ansprechpartner ist
oder eine Erziehungs- und Familienberatungsstelle vor Ort. Viele Familien und andere
besorgte Bürger haben es nach wie vor schwer, sich in der Jugendhilfelandschaft zu Recht
zu finden und deren Arbeitsweisen einzuschätzen: Oftmals favorisieren sie ein vertrauliches
Gespräch und eine Einschätzung in unserer Beratungsstelle, bevor sie sich trauen,
auf andere Einrichtungen zuzugehen.

Entscheiden wir uns mit den Klienten gemeinsam für eine Beratung beim Berliner Kinderschutzbund,
treffen wir zu Beginn eine mündliche „Arbeitsvereinbarung“. Darin legen wir
zusammen fest, was in der Beratung erreicht werden soll.
In vielen Fällen lassen sich die Probleme in ein bis fünf Terminen klären. Das heißt, die
Klienten sind in soweit gestärkt und in der Lage, eine schwierige Situation für sich zu klären
und anzugehen. Manchmal kann es sein, dass sich eine Mutter oder ein Vater noch einmal
meldet. Das zeigt, dass sie mittlerweile Vertrauen zu uns, aber auch zu sich selbst
gefunden haben. Sie suchen Rat, bevor eine Situation eskaliert. Und das ist natürlich ganz
in unserem Sinne, aber vor allem auch im Sinne der betreffenden Kinder.
Die mittel- und langfristigen Beratungen
In den mittel- und langfristigen Beratungen sind wir vor allem Ansprechpartner für Eltern
und manchmal auch für gesamte Familien mit Kindern. Ziel in diesen Beratungen ist es, mit
den Eltern an verinnerlichten und familiären Gewaltstrukturen zu arbeiten. Zum einen geht
es um Bewusstwerdung gewaltförmiger Strukturen, um die Einfühlung in die Situation der
Kinder und auch um Reflexion von Gewalt, die Eltern häufig aus der eigenen Herkunftsfamilie
kennen. Zum anderen geht es um das Finden und Anerkennen der Stärken und
Ressourcen in den Familien. Häufig fehlt es in den Familien an Wertschätzung und fehlender
Wahrnehmung der vorhandenen Stärken. Die Probleme rücken in den Mittelpunkt und
überdecken die Fähigkeiten der Kinder und Eltern und die Ressourcen im sozialen Netzwerk.
Unserer Erfahrung nach, lassen sich insbesondere Eltern, die ihre Kinder körperlich
züchtigen und daraus einen Ausweg suchen sowie Eltern, die sich in vorübergehenden
Krisensituationen befinden, sehr gut auf Beratungsprozesse ein und bemühen sich stark
um Veränderung.
In Familien, in denen schwerere Formen von Vernachlässigung vorliegen bzw. wo Eltern
(-teile) psychisch besonders instabil sind oder psychische Gewalt gegen Kinder ausüben,
z.B. in jahrelangen Trennungskonflikten, und wo diese Gewaltformen schon chronifiziert
sind, müssen wir vernetzt mit anderen Diensten und Einrichtungen arbeiten. Ein längerfristiges
Beratungsangebot findet dann zumeist in Kooperation statt. Für unsere Beratungsarbeit
bedeuten diese Familien, dass wir zunächst versuchen, bei ihnen ein Problembewusstsein
sowie die Bereitschaft schaffen wollen, weitere Hilfen anzunehmen. Oftmals
sind die Eltern nicht (mehr) in der Lage, die Bedürfnisse ihrer Kinder angemessen zu erkennen
und sie altersentsprechend zu erfüllen. Kinder werden dann überfordert, unterfordert,
ungenügend gefördert oder unzureichend mit Liebe, Fürsorge oder kindgerechter Aufsicht
begleitet. Die Zusammenhänge, weshalb es zu gefährdenden Situationen für Kinder in
Familien kommen kann, sind in der Regel komplex und individuell verschieden. Häufige
Risikofaktoren sind jedoch soziale Notlagen bzw. Armut, eigene Gewalterfahrungen der
Eltern, Erkrankungen/Behinderungen der Eltern oder der Kinder, Isolation, häufige Trennungen
in den Familien oder Suchtproblematiken.
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Unsere Aufgabe ist es, mit den Eltern gemeinsam zu überlegen, wie sie selbst für den
Schutz und die angemessene Begleitung ihrer Kinder wieder die Verantwortung übernehmen
können und welche weitere Hilfen ggf. für sie selbst oder die Kinder notwendig wären.
Meist geht es im ersten Schritt um die Frage, wie sie für sich selbst wieder mehr Verantwortung
übernehmen können. Denn wer für sich verantwortlich ist, kann in die Lage versetzt
werden, Verantwortung für Kinder zu übernehmen. Solch einen Beratungsprozess
erleben Eltern häufig als schmerzvoll, fordernd, aber auch aktivierend. Bei den manchmal
folgenden Jugendhilfemaßnahmen handelt es sich beispielsweise um Familienhilfe, soziale
Gruppenarbeit mit Kindern oder Tagesgruppenarbeit, die durch das Jugendamt gewährt
bzw. bewilligt werden können.
Die Beratung und Begleitung dieser Familien ist sehr zeitintensiv und fordert auf allen
Seiten ein hohes Durchhaltevermögen, sozusagen „Geduld und Spucke“ – jahrelange
Konflikte lassen sich nicht „eben mal“ aus der Welt schaffen und die Familien brauchen Zeit
und Vertrauen für Veränderungen. Die Kooperation mit anderen Helfersystemen kann in
diesen schwierigen Fällen von „guten wie schlechteren Zeiten“ geprägt sein.
Es kann passieren, dass Verantwortung hin- und hergeschoben wird, dass ein ausgeprägter
Defizitblick auf die Probleme der Eltern vorherrscht und dass die Kinder in der Folge
häufig aus dem Sichtfeld geraten. Erkennen die Helfersysteme dies und schaffen sie es,
darüber ins Gespräch zu kommen, kann Familien gut in einer transparenten, wertschätzenden
Zusammenarbeit geholfen werden. Das Helfersystem fungiert dann als Vorbild: Es werden
Verantwortlichkeiten klar benannt, nichts passiert hinter dem Rücken der Familien,
Probleme werden offen und klar angesprochen, Absprachen eingehalten. Die Arbeit im
Bereich des Kinderschutzes fordert Helfer wie Eltern stark heraus und kostet Zeit, die aber
auch gebraucht wird. Einschätzungen von Gefahren oder Hilfen, um Gefahren abzuwenden,
lassen sich nicht in wenigen Stunden und selten von einzelnen allein bewältigen.
Fachberatungen
Im vergangenen Jahr haben wir die Erfahrung gemacht, dass sich zunehmend Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter aus Kitas, Schulen und ambulanten Hilfen bei uns melden und
nach einer Beratung fragen, um einen Verdacht auf Kindeswohlgefährdung abzuklären.
Meist geht es dabei um Verdachtsmomente im Zusammenhang mit innerfamiliärer Gewalt
und häufig speziell um sexuellen Missbrauch. Aber auch Schwierigkeiten in Kitagruppen
oder Schulklassen, wie beispielsweise sexuelle Übergriffe oder Gewalt unter Kindern, sind
Anlass für Nachfragen. Die Fachkräfte wünschen sich in solchen Situationen Anleitung, wie
sie mit den Problemen umgehen sollen. Hierfür müssen wir erst einmal klären, was genau
passiert ist, was nächste Schritte sein können und was für Befürchtungen auf Seiten der
Fachkräfte bestehen. Wovor haben sie beispielsweise bei einem bevorstehenden Elterngespräch
Angst? Was brauchen sie, um mit ihrer Angst umzugehen? Gerne begleiten die

Beraterinnen des Kinderschutzbundes den weiteren Prozess. In Einzelfällen steht die Fachberatung
auch einem ganzen Team beratend zur Seite und veranstaltet zum Beispiel einen
themenbezogenen Elternabend zum Umgang mit kindlicher Sexualität.
Insgesamt konnten wir auch im Jahr 2008 feststellen, dass die Nachfrage nach Beratungen
zu Kindesvernachlässigung und -missbrauch ständig steigt. Umso unverständlicher ist es,
dass die öffentliche Förderung unserer Beratungsstelle seit mehr als zehn Jahren „eingefroren“
ist. Ohne die Unterstützung durch Spendengelder wäre unsere Arbeit längst nicht
mehr denkbar. Vielen Dank an alle, die die Arbeit der Beratungsstelle des Berliner Kinderschutzbundes
auch im vergangenen Jahr unterstützt haben.
Basler Zeitung, 25.07.2008
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Starke Eltern – Starke Kinder® –
Pubertät: Aufbruch, Umbruch, kein Zusammenbruch –
Die „neuen“ Kurse des Kinderschutzbundes
Krabbelgruppen, Pekip, Babyschwimmen, Eltern-Kind-Turnen, Babymassage, Elterncafés
und so weiter… die Liste mit Angeboten für Eltern, deren Kinder noch klein sind, ist lang. Im
Vordergrund stehen Themen wie z.B. Trotzphasen, Beziehungsstärkung oder Pflegefragen.
Dann werden die Kinder älter – die Fragen der Eltern jedoch nicht weniger. Aber selten finden
sie ein Angebot, wenn sie Austausch über die Wirren, Überraschungen oder Verzweiflungen
während der Zeit der Pubertät suchen.
Deshalb gibt es nun eine auf diese Bedürfnisse und Themen angepasste Version der Elternkurse.
Die Pubertätskurse etablieren sich nach und nach in ganz Berlin und erfreuen sich
großer Beliebtheit. Die einhellige Meinung von Eltern: Es wurde wirklich Zeit, dass es auch
für diese besondere Zeit im Familienleben Angebote gibt, da der Austausch über heranwachsende
Kinder mit anderen Eltern meist völlig fehlt.
Die Eltern schildern, wie normal es zu Kita- und Grundschulzeiten war, sich regelmäßig über
die Entwicklung der Kinder auszutauschen, gute Tipps von anderen Eltern und dem betreuenden
Fachpersonal, insbesondere von den Kita-Erzieherinnen zu bekommen. Und dann
hört oft der Austausch auf, nach dem Motto: „Nun sind die Kinder ja aus dem Gröbsten heraus.“
– Aber die Realität ist eine andere. Die Pubertät überrollt die Eltern häufig. Ihre Kinder
verändern sich, die Konflikte erschweren den Alltag und Kinder und Eltern werden sich in
dieser Zeit oft erst einmal fremd. Die Pubertät (be-)trifft nicht nur die Kinder, sondern die
gesamte Familie. Für die Kinder heißt es, Wege zu finden, mit den körperlichen Entwicklungen
zurecht zu kommen, die häufig beschämenden, Angst machenden oder aufregenden
Veränderungen an ihrem Körper auszuhalten, sie anzunehmen und sich auf den Weg
ins Erwachsenenleben zu machen. Sie müssen sich emotional von ihren Eltern lösen, eine
eigene Identität finden, sich schulische und berufliche Ziele stecken, die Welt entdecken
und einen Platz darin finden. Liebe und sexuelle Orientierung stehen hoch im Kurs, Gefühle
machen Berg- und Talfahrten, Selbstüberschätzung und Selbstentwertung sind häufig an
der Tagesordnung. Die Pubertierenden stecken innerlich im Chaos und damit meist auch
die Eltern und der Rest der Familie. Mal sitzt die 13-jährige Tochter mit ihren Barbiepuppen
auf Mamas Schoß und im nächsten Moment belegt sie für eine halbe Stunde das Bad,
schminkt sich und will selbst entscheiden, wann sie nach der Disko nach Hause kommt. So
der Bericht einer Mutter – ihr Fazit: „Und da soll man nicht verunsichert sein?“
Für Eltern bedeutet diese Zeit auch, dass sie sich wieder mehr auf sich selbst besinnen
müssen: Wie läuft eigentlich unsere Partnerschaft? Was tue ich, wenn mich mein Kind weni-

ger braucht? Habe ich bislang bei meinem Kind alles falsch oder richtig gemacht? Wie viel
kann ich meinem Kind schon zutrauen, wie weit vertrauen? Wie wird mein weiteres Leben
aussehen, wenn die Kinder immer weniger im Mittelpunkt stehen? Was möchte ich vom
Leben?
Freud und Leid liegen in dieser Zeit nah beieinander, genauso wie Trauer und Lachen. Für
all diese Gefühle und die Verunsicherungen ist Raum im Elternkurs. Im Pubertätskurs erfahren
Eltern einerseits, was in der Pubertät passiert, welche Entwicklungsaufgaben für Kinder
wie Eltern anstehen. Daneben wollen wir die Kommunikation in der Familie stärken und
ergründen, welche Erziehungs- und Beziehungshaltung in der Zeit der Pubertät förderlich
ist. Das anleitende Erziehungsmodell, das bei Starke Eltern – Starke Kinder® Kursen vermittelt
wird, eignet sich hervorragend für die Zeit der Pubertät, da es um keine fertigen
„Rezepte“ geht. Vielmehr können die Eltern „Werkzeuge und Anregungen“ für ihre spezielle
Familiensituation und die Entwicklungsreife ihrer Kinder finden. Auch wenn es ein Kurs
zur Stärkung der Kommunikation in der Familie ist, drehen sich die Themen um sehr spezifische
Sorgen und Nöte, die auch aufgegriffen werden. So bereiten in dieser Zeit häufig folgende
Fragen den Eltern erhebliche Bauchschmerzen: Was mache ich, wenn mein Kind in
meinen Augen die falschen Freunde hat? Wie bekomme ich mein Kind vom Computer weg?
Was macht mein Kind stundenlang am Computer? Wie kann ich mein Kind vor Drogen
schützen? Was tue ich, wenn mein Kind fast gar nicht mehr mit mir spricht? Wie soll ich reagieren,
wenn mein Kind in der Schule völlig abrutscht? Wie kann ich den fehlenden Vater
ersetzen? Und dies ist nur ein Bruchteil der Ängste, die Eltern in dieser Zeit bewegen….
Im Kurs geht es daher auch um den gemeinsamen Austausch, das Erinnern an die eigene
Zeit in der Pubertät, um gemeinsames Aushalten. Insbesondere das Einfühlen in die Pubertierenden,
das Spiegeln der Wünsche der Eltern und der Austausch über Belastendes ist für
die Eltern hilfreich. Über die Kunst des Loslassens bei gleichzeitiger Begrenzung der Kinder
ins Gespräch zu kommen, soll helfen, zugespitzte Konflikte in den Familien zu entschärfen.
Die Pubertät ist eine höchst sensible Zeit – nicht umsonst spricht man von dieser Zeit auch
als Krise in der gesamten Familie. Kontaktabbrüche, psychische Erkrankungen, Suchtproblematiken,
Schulabbrüche haben häufig ihren Anfang in der Pubertät. Deshalb ist ein
Präventionsangebot in dieser Form besonders wichtig.
Aber die Pubertät ist nicht nur anstrengend! Eltern können ihre Kinder dabei begleiten und
beobachten, wie sich deren Persönlichkeit herausbildet, wie sie zu eigenständigen
Erwachsenen werden. Sie können sehen, wie sich ihre Beziehungs- und Erziehungsarbeit
positiv auf die Entwicklung der Jugendlichen auswirkt. Deshalb ist es auch eine durchgängige
Aufgabe für die Eltern im Kurs, Woche für Woche auf die positiven Seiten ihrer Kinder
zu achten! Denn es gibt viel Spannendes zu entdecken, wofür im Alltag häufig der Blick
fehlt!
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Die Kurse sind Präventionsangebote, die helfen sollen, diese besondere Entwicklungszeit
gemeinsam gut zu bewältigen und Eltern dabei zu stützen. Bei zugespitzten Konflikten und
schweren Krisen haben die Kurse allerdings ihre Grenzen. In diesen Fällen werden Eltern
dazu ermutigt, Beratungsangebote aufzusuchen.
Unser Ziel ist es, die Starke Eltern – Starke Kinder® Kurse in den nächsten Jahren weiter
auszubauen, so dass möglichst viele Eltern davon profitieren können. Eine Kursleiterin
erzählte bereits, dass sie einen Vater in ihrem Kurs hat, der vor einigen Jahren den
ursprünglichen Starke Eltern – Starke Kinder® Kurs für Eltern mit Kleinkindern besucht hat.
Nun wolle er sich für die Zeit der Pubertät stark machen! Wenn Eltern unsere Kurse weiterempfehlen
und sogar Jahre später wiederkommen, ist das eines der besten Komplimente,
die wir uns vorstellen können. Und wir hoffen, dass auch zukünftig ganz viele Eltern von
den Angeboten der Starke Eltern – Starke Kinder® Kurse Gebrauch machen. Für sich, aber
ganz besonders auch im Sinne ihrer Kinder …
Hier steht Blindtext

Elternkurse – Statistik 2007/2008
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Stetiger Wandel als Konstante der Arbeit – das Kinder-Kiez-Zentrum
Auch im Kinder-Kiez-Zentrum (KiKiZet) – der Freizeitbetreuung an der Erika-Mann-Grundschule
– hat sich im vergangenen Jahr einiges verändert. Zu Beginn des neuen Schuljahres
stieg die Zahl der zu betreuenden Kinder auf 220 an, mit denen mittlerweile 16 Pädagoginnen
und Pädagogen des Deutschen Kinderschutzbundes und sechs Kolleginnen des Öffentlichen
Dienstes arbeiten. Entgegen ursprünglichen Prognosen stieg und steigt die Zahl der
Schulanfänger stetig. Es ist aber nicht nur die Gesamtzahl der Schüler, die zunimmt, sondern
auch der prozentuale Anteil der Eltern, die eine Förderung ihrer Kinder im Nachmittagsbereich
wünschen. So sind mittlerweile 55,66 Prozent aller Schülerinnen und
Schüler der Klassenstufen 1 bis 4 beim Berliner Kinderschutzbund angemeldet. Bei den
Schulanfängern betrug der Prozentsatz stolze 69,5 Prozent.
Um der zunehmenden Zahl von „Hortkindern“ Rechnung zu tragen, sind wir fortlaufend
darauf bedacht, die Organisation und Struktur den sich wandelnden Gegebenheiten anzupassen.
Allein die Teamsitzungen, an denen heute mit Praktikantinnen und Praktikanten
bis zu 25 Personen teilnehmen, verlangen völlig neue Strukturen, um wirklich alle auf den
gleichen Informationsstand zu bringen. Bei der Anzahl der Personen und der Kürze der Zeit,
bleiben pädagogische Fragen oder Fallsbesprechungen aus den einzelnen Gruppen beinahe
zwangsläufig auf der Strecke. Daher hat jede Kollegin und jeder Kollege einmal im
Monat die Möglichkeit unter Supervision mit ihrem bzw. seinem „Mini-Team“ einzelne
Kinder oder Vorfälle zu besprechen und das eigene pädagogische Handeln in einem sicheren
Rahmen zu reflektieren. Dadurch hat sich die Qualität der pädagogischen Arbeit eindeutig
zum Positiven verändert.
Dem kommt entgegen, dass sich auch die Räumlichkeiten im Kinder-Kiez-Zentrum weiterentwickelt
haben. Eine neue Betriebsgenehmigung erlaubt die Aufnahme von bis zu 300
Kindern. Diese Zahl, die bis vor Kurzem noch völlig utopisch klang, rückt mittlerweile tatsächlich
in den Bereich des Möglichen. Denn die Prognosezahl für das neue Schuljahr liegt
momentan bei 258 Anmeldungen. Grundlage für die neue Betriebsgenehmigung ist der
Umstand, dass der Neubau der Erika-Mann-Grundschule inzwischen ausschließlich für den
Nachmittagsbereich genutzt wird. Es gibt also ein komplettes Freizeithaus, flankiert von
drei weiteren Gruppen im Schulhaus. Diese feste Funktionszuteilung für einzelne Räume
und des gesamten Neubaus als „Freizeitbereich“ ist ebenfalls Ausdruck einer besonderen
Qualität. Kinder und Pädagogen haben so genug Raum für Projekte und gemeinschaftliches
Arbeiten.
Anders sieht es an Schulen aus, in denen es keine Kooperation mit einem freien Träger gibt.

Dort ist – aus nicht nachvollziehbaren Gründen – keine Betriebsgenehmigung notwendig.
Diese schreibt eine pädagogische Mindestfläche von drei Quadratmetern pro Kind zwingend
vor. Die Folgen der fehlenden Betriebsgenehmigung sind dann oftmals völlig überfüllte
Horträume und entnervte Pädagogen und Kinder. Wir sind daher sehr froh, dass das
Kinder-Kiez-Zentrum für alle genügend (Frei-) Räume bietet.
Wesentlich verstärkt hat sich auch der Anteil der offiziell anerkannten Integrationskinder.
Streng genommen redet man nicht mehr von „Integration“ sondern von „Inklusion“. Unter
„Inklusion“ versteht man den pädagogischen Ansatz, dessen wesentliches Prinzip die
Wertschätzung der Diversität in Bildung und Erziehung ist. Das bedeutet, dass in einer
Bildungseinrichtung – also auch dem KiKiZet – die Bildungs- und Erziehungsziele aller
Kinder in all ihrer Unterschiedlichkeit zu befriedigen sind. Dies setzt eine exakte
Betrachtung und Wertschätzung des Individuums voraus und ist daher praktisch identisch
mit den diesbezüglichen Leitzielen des Berliner Kinderschutzbundes. Dennoch ist diese
Veränderung im Schulsystem nicht unproblematisch. Denn zum einen hatte nicht jeder
Pädagoge in seiner Ausbildung die Möglichkeit, das nötige Fachwissen zu erwerben, um
mit den einzelnen Besonderheiten der betroffenen Kinder umgehen zu können. Und zum
anderen ist der bürokratische Aufwand enorm hoch, um wenigstens quantitativ - also im
Personalschlüssel - den neuen Anforderungen gerecht werden zu können.
Qualitativ haben wir unsere Bemühungen wesentlich intensiviert, diese Kinder eben nicht
nur zu integrieren, sondern sie auch an ihrem besonderen Bedarf orientiert fördern zu können.
So arbeitet im KiKiZet bereits eine ausgebildete Heilpädagogin, eine weitere Kollegin
hat die Ausbildung zur „Fachkraft für Integration“ (hier hinkt der offizielle Fachterminus
noch der neuen Sprachregelung hinterher) erfolgreich absolviert und ein Kollege wird im
Februar mit seiner Ausbildung beginnen. Einmal monatlich treffen sich alle Kollegen, die
mit Integrations- oder Inklusionskindern arbeiten, um Fort- oder auch Rückschritte zu
besprechen und das weitere Vorgehen verlässlich zu planen.
Die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Kinder sind auch das Hauptmotiv für die
Veränderung der Nachmittagsstruktur. Ein breit gefächertes AG-Angebot an drei Nachmittagen
der Woche ermöglicht es uns, die Gruppenstrukturen „aufzuweichen“ und zu entzerren.
Neben mehreren bewegungsorientierten Sport-AG’s haben die Mädchen beispielsweise
in der AG „Wir tanzen aus der Reihe“ die Möglichkeit, ihren Gefühlen tänzerisch
Ausdruck zu verleihen; bei der „Springbande“ wird mit Kindern mit motorischen Defiziten
gearbeitet, während andere in den Genuss einer „Progressiven Muskelentspannung“ kommen.
„Körperwelten“ ist der Name der AG, in denen die Kinder in der Wahrnehmung gefördert
werden. Experimentierfreudige Kinder haben die Möglichkeit an der AG „Ökologie und
Natur“ teilzunehmen. Das sind nur einige von zahlreichen Angeboten, die wir den Kindern
machen – zumal wir die Angebote auch immer wieder überprüfen: Nehmen die Kinder das
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Angebot an? Wollen vielleicht viel zu viele Kinder in die AG? In jedem Fall ist die Umstrukturierung
ein wesentlicher Schritt hin zu einem offeneren Arbeiten und damit auch zu einer
höheren Qualität für die Kinder. Erleichtert wurde uns dieser Schritt wesentlich dadurch,
dass sich die Erika-Mann-Grundschule, nicht zuletzt aufgrund der Erfahrungen der
Erzieherinnen und Erzieher aus den Vorjahren, dazu entschlossen hat, Hausaufgaben im
klassischen Sinn abzuschaffen und durch Schulaufgaben im Morgenbereich zu ersetzen.
Dies ermöglichte uns KiKiZet-Pädagogen überhaupt erst einen zeitlich ausreichenden
Rahmen für neue und sinnvolle pädagogische Angebote.
Neu ist auch der Essensanbieter im KiKiZet. Alle drei Jahre muss „das Catering“ ausgeschrieben
werden. Und ganz offensichtlich wollten die Kinder endlich einmal etwas anderes
essen und Abwechslung erfahren. Infolge dessen haben wir vor dem Schuljahreswechsel
ein Essenskomitee, bestehend aus zwei Pädagogen, zwei Eltern und zwei Kindern
gegründet. Dieses Komitee hatte die Aufgabe, sich mit den unterschiedlichen Qualitäten
der verschiedenen Essensanbieter auseinanderzusetzen. Davon abgesehen, dass wir oft
das Gefühl hatten, einen Einblick in die Abgründe der Großküchen zu erhalten, war der
Prozess mit den Kindern sehr intensiv und spannend. Denn, wenn der Berliner Kinderschutzbund
sich schon die „Partizipation von Kindern und Jugendlichen“ auf die Fahnen
schreibt, dann muss man die Kinder auch ernst nehmen. Nur was macht man, wenn diese
so einen gänzlich anderen Geschmack an den Tag legen? Oder was tun, wenn die Kinder
von dem tollen Ambiente einer ihnen unbekannten Mensa derart beeindruckt sind, dass
ihnen der exorbitant hohe Wasseranteil an der Tomatensoße nicht auffallen will? Natürlich:
Reden, am Thema arbeiten, ihnen die Vorteile einer gesunden Ernährung aufzeigen, trotzdem
ihre Meinung ernst nehmen und im Zweifelsfall ihrer Bewertung Rechnung tragen und
den eigenen Wunschkandidaten von der Liste streichen.
Und auch wenn die Erfahrungen mit dem neuen Essensanbieter nicht unbedingt auf eine
Verbesserung der Qualität schließen lassen – den Kindern schmeckt es in der Regel.
Etwas hat sich jedoch leider nicht verändert – die überbordende Bürokratie, die vor dem
Vertragsabschluss bzw. der Betreuung eines Kindes steht. Viele Eltern sind bereits völlig
überfordert und abgeschreckt, wenn sie sich (allein) durch den vierseitigen Antrag auf
Hortbetreuung kämpfen müssen. Dieser ist obendrein in einem Deutsch verfasst, das
selbst so manchen Deutsch-Muttersprachler verzweifeln lässt. Oftmals schaffen es viele
Eltern nicht, die nötigen Dokumente zusammenzubringen, die das Amt einfordert. Ein großes
Problem ist auch, dass Eltern, die beide ohne Arbeit sind, nicht ohne weiteres ein Platz
für ihr Kind in der ergänzenden Betreuung zusteht. Das heißt, in einem Bezirk wie Berlin-
Wedding, muss für beinahe jedes Kind eine pädagogische Begründung geschrieben und
eingereicht werden. Inklusive eines Kindergeldnachweises, den Belegen des Jobcenters für
ein ganzes Jahr oder einer Arbeitsbescheinigung, dem eigentlichen Antragsformular und

der pädagogischen Stellungnahme und falls vorhanden auch einem Steuerbescheid,
umfasst der Antrag für ein einzelnes Kind bis zu 20 Seiten, die alle geschrieben, kopiert und
gelesen werden wollen. Was für ein immenser und völlig unnutzer Aufwand. Wie viel
Energie und Geld könnte stattdessen bei den Kindern direkt ankommen, sollte sich der
Senat endlich dazu durchringen, die Zugangsmöglichkeiten für Kinder in die ergänzende
Betreuung zu vereinfachen. Mit diesem Wunsch und dem stetigen Wandel als Konstante
unserer Arbeit im Hinterkopf blicken wir gespannt auf das neue Jahr.
Hier steht Blindtext
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Ein Tag in unserer Kita „A 13“
Seit mittlerweile fünf Jahren ist die Kita „A13“ des Berliner Kinderschutzbundes eine feste
Größe an der Amsterdamer Straße Ecke Malplaquetstraße.
In unseren Räumlichkeiten könnten wir eigentlich bis zu 45 Kinder betreuen. Da aber der
Förderbedarf vieler unserer Weddinger Kinder das „Normalmaß“ übersteigt, haben wir uns
dafür entschieden, weniger Kinder aufzunehmen, um sie so gezielter und nachhaltiger fördern
zu können. Das heißt beispielsweise, dass zwei Räume ausschließlich für besondere
Angebote reserviert sind. Momentan besuchen 24 Kinder im Alter von einem bis sechs
Jahre unserer Kita. Wir arbeiten in zwei Gruppen mit jeweils zwei Gruppenerzieherinnen,
einer zusätzlichen „Springerin“ und einer Heilpädagogin. Seit dem Sommer 2008 kümmert
sich die neue Kitaleiterin, Alexandra de Michieli, um die inhaltlich-organisatorischen Aufgaben
der Kita „A13“ und ist darüber hinaus auch selbst Gruppenerzieherin.
Der Kitatag beginnt in der Regel um 8 Uhr. Los geht es mit einem gemeinsamen Frühstück.
Auf dem Tisch stehen dabei vor allem leckeres Brot, frisches Obst und Gemüse, Wurst,
Käse, Quark und Milch – alles Bio und aus der Region. Leider können sich die wenigsten
Eltern die Frühstücks-Kosten zusätzlich zu dem Kita-Beitrag leisten. Daher freuen wir uns
sehr, dass die Velisch-Stiftung die Mittel zur Verfügung stellt, mit denen wir das Frühstück
für die Kinder finanzieren können. Denn viele der Kleinen verlassen morgens ganz ohne
Essen das Haus und müssten den Vormittag bis zum Mittagessen hungrig verbringen. Da
uns aber eine gesunde und ausgewogene Ernährung der Kinder sehr am Herzen liegt,
möchten wir dies auch gerne allen Kindern ermöglichen.
Denn so gestärkt haben die Kleinen viel Kraft für die Aktivitäten des Tages – und vormittags
haben wir meist „volles Programm“: Unsere „Großen“ werden durch systematische Vorschularbeit
gezielt auf ihren neuen Lebensabschnitt vorbereitet. Die Heilpädagogin betreut
ihre Schützlinge einzeln oder in einer Kleingruppe, zweimal wöchentlich bietet eine
Erzieherin Sprachförderung an und für manche Kinder kommt eine Logopädin ins Haus.
Jeden Mittwoch schlägt ein Musiklehrer mit den Zwei- bis Dreijährigen in der einen Gruppe
und mit den Vier- bis Fünfjährigen in einer zweiten Gruppe neue Töne an. Je nach Alter und
Entwicklung der Kinder wird gesungen, getanzt, gehüpft, im Rhythmus geklatscht und an
Instrumenten ausprobiert, welche Geräusche man ihnen entlocken kann. Nach langer vergeblicher
Suche, freuen wir uns sehr, dass wir nun endlich einen sympathischen, kompetenten
und engagierten Musiklehrer gefunden haben. Und auch darüber, dass wir die
Frühförderung „unserer“ Kleinsten mit einem weiteren Angebot ausbauen konnten. Ab
März 2009 wird nun endlich auch unser langgehegte Wunsch wahr, dass unsere „Großen“

schwimmen lernen können. Spendenmittel waren
schon länger vorhanden, die Suche nach einem
geeigneten Schwimmbad und -lehrer erwies sich
allerdings als ungeahnt schwierig. Aber schlussendlich
ist es uns doch gelungen, einen Kurs zu
organisieren. Und dann gibt es hoffentlich zum
Sommer eine Menge neuer „Seepferdchen“.
Neben all diesen Dingen findet bei uns natürlich
auch noch der „ganz normale“ Kita-Alltag statt.
Wir spielen, puzzeln, tanzen, lesen, malen und
werken, gehen auf den Spielplatz, machen Ausflüge
(neu entdeckt: ins Spatzenkino) und feiern
Feste (dies gerne auch mit den Eltern, die oft wahre
Köstlichkeiten beisteuern). Und natürlich brauchen
die Kleinen zwischendurch ausreichend Zeit
zum Ruhen und Schlafen und zum freien Spielen
mit ihren Freundinnen und Freunden. Um 15 Uhr
endet der Kita-Tag und wir freuen uns, wenn wir
den Eltern beim Abholen stolz berichten können,
was ihr Nachwuchs wieder alles Tolles gebaut,
gemalt, erzählt, gelernt oder gebastelt hat. Und
Dank der Initiative „Berliner Freunde“ von Hertha
BSC, der Wall AG, Randstadt und der Stadt Berlin
haben wir im Jahr 2009 hoffentlich noch mehr zu
berichten. Denn die „Berliner Freunde“ haben
unser Kita-Projekt „Bildungs(t)räume“ aus 115 eingereichten
Projekt-Anträgen ausgesucht und für
förderungswürdig befunden. Wir danken allen
Beteiligten und freuen uns über die tolle Unterstützung.
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Einblicke in die Arbeit der Schulstation des
Berliner Kinderschutzbundes
Seit ihrem Start vor fast genau drei Jahren hat sich in der Schulstation des Berliner Kinderschutzbundes
einiges getan. Sowohl personell als auch inhaltlich. Zum einen verstärkt der
Sozialpädagoge, Detlef Kahlau, seit dem 01. Februar 2008 das Team der Schulstation. Zum
anderen hat sich der Bekanntheitsgrad der Schulstation in den vergangenen Monaten
erheblich erhöht – sowohl im Lehrerkollegium als auch bei den Schülern der Erika-Mann-
Grundschule (EMG). Mittlerweile ist die Schulstation ein integraler Bestandteil des Schullebens.
Die Arbeitsschwerpunkte der Schulstation im Jahr 2008 waren:
• Einzelfallarbeit und Elterngespräche
• Pausenbegleitung
• Mädchen- und Jungenarbeit
• weiterer Ausbau der Zusammenarbeit mit dem Kinder-Kiez-Zentrum,
dem Schülerladen „A13“ und der Beratungsstelle des Berliner Kinderschutzbundes
•
Klassenseminare und Kleingruppenseminare zu Themen des sozialen Lernens
Die Einzelfallarbeit
Sie ist weiterhin der Schwerpunkt der Schulstationsarbeit. Da der Kontakt zu einem großen
Teil des Lehrerkollegiums mittlerweile sehr vertrauensvoll ist, hat sich folgende Verfahrensweise
gut bewährt:
Werden Kinder im Unterricht in irgendeiner Weise auffällig, sei es durch länger anhaltende
Traurigkeit, übermäßige Aggressivität oder sonstiges auffälliges Verhalten, wird die Schulstation
informiert. Daraufhin gibt es Gespräche mit den jeweiligen Kindern, in denen es darum
geht, einen ersten Kontakt herzustellen. Hierbei versuchen wir einzugrenzen, was das
Kind beschäftigt und davon abhält, dem Unterricht zu folgen. Durch eine einfühlsame und
vor allem vorwurfsfreie Gesprächsführung gelingt es in den meisten Fällen, schon bei dem
ersten oder zweiten Treffen das eigentliche Problem herauszuarbeiten.Mit welchen Schwierigkeiten
die Kinder zu kämpfen haben, möchten wir anhand von zwei Fällen darstellen:
1. Abdullah (Name geändert), 7 Jahre, keine Geschwister, erstes Schuljahr:
Die Lehrerin nimmt wahr, dass der Junge häufig abwesend wirkt und dem Unterricht nicht
folgen kann. Auf Nachfragen reagiert er nicht. Gespräche mit der Mutter bringen auch keine
Klarheit. Daraufhin erfolgt eine Meldung an die Schulstation. Als festes Ritual in den

ersten Gesprächen hat sich etabliert, den Kindern mitzuteilen, dass alles, was sie erzählen,
in der Schulstation bleibt und nur mit ihrem ausdrücklichen Einverständnis weitergeleitet
bzw. einzelne Teile der Unterhaltung weitergeleitet werden.
Im dargestellten Fall, konnte der Junge schnell Vertrauen fassen und seine Geschichte
erzählen. Dabei stellte sich heraus, dass der Vater des Jungen, über einen längeren Zeitraum
Streit mit seiner Frau hatte. Es kam zu körperlichen Auseinandersetzungen zwischen
den Eheleuten und gipfelte in einem massiven körperlichen Gewaltakt gegen die Mutter.
Sie lag schwer blutend auf dem Boden und konnte nur durch den Einsatz von Polizei und
Feuerwehr geschützt werden. Der Junge schildert diese Ereignisse sehr eindrücklich und
auch seine Ängste. Denn er hatte jede dieser Auseinandersetzungen in seinem Zimmer miterlebt.
Seine Versuche, die Streitigkeiten zu schlichten, wurden durch körperliche Gewalt
seitens des Vaters unterbunden. Inzwischen hat der Vater die Familie verlassen.
Durch den vertrauensvollen Umgang mit dem Jungen ist es uns gelungen, auch die Mutter
für Gespräche zu gewinnen. Im weiteren Verlauf konnte die Mutter an die Beratungsstelle
des Berliner Kinderschutzbundes angebunden werden. Dabei wurden weitere Schwierigkeiten
deutlich, die die Familie belasteten. Der Vater hatte der Familie Schulden hinterlassen,
die die Mutter nun zurückzahlen musste. Im Verlauf der Beratungen war es uns möglich,
das finanzielle Umfeld zu stabilisieren.
Abdullah konnte sich in der Schulstation weiter öffnen. Allerdings reagiert er nun in der
Schule mit einem übertriebenen Beschützerinstinkt, so dass es in den Pausen regelmäßig
zu körperlichen Auseinandersetzungen mit anderen Kindern kommt. Es wurde deutlich,
dass Abdullah durch die familiären Auseinandersetzungen traumatisiert ist und nach wie
vor Hilfen benötigt. Als weitere Maßnahme wird eine Kindertherapie angestrebt. In der
Schule haben wir die Hort-Mitarbeiter sowie die Klassenlehrerin für die Probleme des
Jungen sensibilisiert, die ihn nun ebenfalls stützen. Er wird weiterhin regelmäßig durch die
Schulstation begleitet.
2. Ahmed (Name geändert), 9 Jahre, 1 Schwester
Ahmed wurde in der Klasse auffällig, indem er im Unterricht häufig andere Kinder ärgerte
und in den Pausen immer öfter in körperliche Auseinandersetzungen verwickelt war. Trauriger
Höhepunkt war ein besonders heftiger Schlag gegen ein Mädchen. Die Beschwerden
der Eltern des Mädchens veranlassten den Lehrer dazu, die Schulstation einzuschalten. Im
Verlauf der Gespräche erzählte der Junge von der Trennung seiner Eltern, dass die Eltern vor
dem Familiengericht darum kämpfen, wo die Kinder zukünftig ihren Lebensmittelpunkt
haben. Die Mutter des Jungen hat einen neuen Mann kennengelernt und würde ihn gern in
die Familie einführen. Das bringt den Jungen völlig aus dem Konzept.
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Nach mehreren Gesprächen wird klar, dass er Angst hat, einen neuen Vater zu bekommen.
Das will er nicht. Er kann aber auch seiner Mutter nicht sagen, was und wie er es gerne
möchte. Das setzt ihn unter Druck, da er beide Elternteile liebt. In seiner Not wird er in der
Schule immer auffälliger, damit seine Mutter keine Zeit mehr für anderes hat. Insgeheim
hofft er, dass er so den neuen Freund der Mutter verschreckt. In unseren regelmäßigen
Gesprächen konnten wir mit Abdullah über seine Sorgen reden. Dabei ist es uns gelungen,
ihn insoweit zu stützen, dass er in der Klasse keine aggressiven Ausbrüche mehr hat und
somit erst einmal keine Schulsanktionen zu befürchten sind. In weiteren Schritten ist ein
gemeinsames Gespräch mit seiner Mutter geplant und die Einübung von alternativen Handlungsoptionen
in Konflikten. Er besucht weiterhin regelmäßig die Schulstation.
Bei den meisten Einzelfällen kam es in Absprache mit den Kindern zu Kontakten mit den
Eltern. Sprachliche Schwierigkeiten konnten wir dadurch beseitigen, dass wir durch einen
Kooperationsvertrag mit dem Gemeindedolmetscherdienst, jederzeit türkisch oder arabisch
spechende Dolmetscher zur Verfügung hatten. Das erleichtert uns die Arbeit erheblich.
Zumal die Dolmetscher überwiegend sozial geschult sind und somit nicht nur wortgenau
Gespräche übersetzten, sondern einfühlsam die gesamte Dimension der jeweiligen
Sprachen ausnutzten. Damit tragen sie zu wesentlich mehr Verständnis und einem vertrauensvollen
Umgang mit den Eltern bei.
Schwerpunkt der Problemlagen bleiben innerfamiliäre Konflikte wie Trennung und Scheidung,
Tod eines Elternteils, Überforderung Alleinerziehender und damit einhergehend, fehlende
Kommunikation mit den Kindern.
Die Pausenbegleitung
Ursprünglich war die regelmäßige Präsenz des Schulstation-Teams in den Pausen zum besseren
Kennenlernen der Kinder und des Kollegiums geplant. Es stellte sich jedoch heraus,
dass Konflikte, von denen uns die Kinder erst im Nachhinein erzählt hätten, durch unsere
Anwesenheit schneller entdeckt und bearbeitet werden konnten.
Daher haben wir beschlossen, regelmäßig in den Pausen anwesend zu sein. Das führte zu
einer spürbaren Entspannung auf dem Schulhof. Zum einen für die Kinder, die von anderen
ständig geärgert oder gehauen wurden. Sie hatten jetzt zusätzliche Ansprechpartner, die
sich in das Geschehen einmischen und dadurch viele Situationen schnell aufklären und
entspannen konnten. Zum anderen auch für die Kinder, die häufig als Agierende in Konflikte
verwickelt waren. Für sie wirkte sich diese Maßnahme positiv aus, da sie nun jederzeit auf
ihr Verhalten angesprochen wurden, sich immer wieder für ihre Aktionen rechtfertigen
mussten und so von sich aus andere Verhaltensweisen an den Tag legten.

Zusammenfassend ist diese Entscheidung für alle Kinder ein Gewinn. Sie können jetzt mehr
in ihr Spiel eintauchen, ohne von anderen Kindern gestört zu werden. Viele Kinder nehmen
auch die Gelegenheit wahr, mit uns ins Gespräch zu kommen, über ihre Sorgen oder einfach
über ihre Erlebnisse zu berichten und genießen diese Momente.
Die Mädchenarbeit
Die 2007 ins Leben gerufene Mädchen-Gruppe wurde auch im Jahr 2008 weitergeführt. Die
Gruppe bietet den Mädchen eine Plattform zur Thematisierung von Problemen, Sorgen,
Wünschen und Träumen. Sie arbeitet gezielt auf die Stärkung der Mädchen in Bezug auf ihr
Selbstwertgefühl, ihre Rolle als „Frau“ und ähnliches hin. So wurden beispielsweise spielerisch
Themen erarbeitet, wie: „Wo sehe ich mich in zehn Jahren?“, „Was sind meine
Rechte?“, „Was macht mich glücklich – was macht mich traurig?“, „Was ist typisch Junge,
was typisch Mädchen – was ist für die Mädchen persönlich typisch?“. Zudem ist Raum für
in diesem Alter interessierende Fragen über Sexualität und die Rolle der Frau, wobei stets
Rücksicht auf die verschiedenen kulturellen Hintergründe genommen wird. Fester Bestandteil
der Mädchen-AG ist das Anbieten von Tee und Keksen; die zu Beginn und zum Schluss
der Stunde gestellte Frage nach dem Befinden der Mädchen; gemeinsames Lesen in den
letzten zehn Minuten und das Weitergeben der „Sorgenpüppchen“. Das Erzählen von
Schicksalen, das Erkennen von Parallelen, der Aufbau von Vertrautheit sowie die kontinuierliche
Basis durch die wöchentlichen Treffen tragen dazu bei, die Gruppenkohäsion zu
stärken und den Mädchen Halt zu geben.
Die Jungengruppe
Im Mai 2008 konnten wir eine Gruppe von acht bis zehn Jungen regelmäßig einmal in der
Woche zusammenbringen. Dabei wurde deutlich, dass Gespräche wie sie in der Mädchengruppe
möglich sind, mit den Jungen eher schwierig waren. Das lag unter anderem an dem
Drang der Jungen, sich in der Gruppe übermäßig präsentieren zu wollen. Daher haben wir
uns entschieden, dem Bedürfnis der Jungen nach Bewegung nachzukommen und über
regelmäßige sportliche Aktivitäten bestimmte Themen zu bearbeiten. Als probates Mittel
erwies sich ein regelmäßiges Fußballspiel. Die Jungen konnten dabei ausprobieren wie
man Mannschaften wählt und schwächere Spieler integriert. Fragen wie: „Wie gehe ich mit
Fouls um, ohne sofort zuzuschlagen?“, „Wie gelingt es mir, eine Niederlage zu verkraften,
ohne im Nachhinein durch gezielte Aggressionen aus der Niederlage doch noch einen Sieg
zu machen?“ standen im Fokus. Leider konnte die Gruppe nach den Sommerferien nicht
mehr weitergeführt werden. Wir werden aber versuchen, eine neue Gruppe zu initiieren und
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bemühen uns um feste Sporthallenzeiten, in denen wir ein dauerhaftes Angebot für Jungen
durchführen möchten.
Die Zusammenarbeit mit dem Hort (KiKiZet), dem Schülerladen “A13”
und der Beratungsstelle des Berliner Kinderschutzbundes
Die Zusammenarbeit mit den anderen Einrichtungen des Berliner Kinderschutzbundes hat
sich weiter intensiviert. Insbesondere die Zusammenarbeit mit den Hortmitarbeiterinnen
und -mitarbeitern konnten wir kontinuierlich ausbauen. Denn es hat sich herausgestellt,
dass Kinder, die in der Schulstation angebunden sind, zum größten Teil auch in den Hort
gehen.
So ist es möglich, Absprachen zu treffen, welche Angebote für das jeweilige Kind gemacht
werden können. Weiterhin ist es möglich, durch den intensiven Austausch ein umfassendes
Bild von den Kindern zu bekommen. Fragen wie zum Beispiel: „Wie verhält sich das Kind in
der Klasse, wie im Hort?“ oder „Gibt es Unterschiede zwischen Verhaltensweisen im Hort
und in der Klasse?“ können so schnell geklärt werden. Aber auch die Stärken der Kinder
lassen sich besser herausarbeiten. Das wiederum ermöglicht uns, den Eltern in gemeinsamen
Gesprächen einen umfassenden Eindruck über ihr Kind zu verschaffen, um dann mit
Ihnen gemeinsam zu überlegen, welche Hilfen für das Kind nötig sind. In den Fällen, in
denen Familien weitergehende Hilfen benötigen, hat sich die Zusammenarbeit mit der
Beratungsstelle des Kinderschutzbundes bewährt. Gerade türkische und arabische Familien
haben auf Grund ihres kulturellen Hintergrundes große Schwierigkeiten, sich direkt an
staatliche Stellen zu wenden, wenn es um Probleme innerhalb der Familien geht. Daher ist
es von Vorteil, dass wir die Möglichkeit haben, Eltern kurzfristig in Kontakt mit der Beratungsstelle
zu bringen und somit weitere Gesprächsangebote und ggfs. weitergehende
Hilfen zu gewährleisten.
Auch die Zusammenarbeit mit dem Schülerladen „A13“ ist kontinuierlich gut. Gerade
Kinder, die nicht mehr in den Hort gehen, aber in der „A13“ einen Ort gefunden haben, wo
sie sich gerne aufhalten, sind so auch für uns immer noch erreichbar.
Die Klassenseminare
In Zusammenarbeit mit der Kontaktlehrerin der EMG werden weiterhin Klassenseminare
angeboten. Themen sind beispielsweise: „Mobbing“, „Konfliktlösungsstrategien“, „Gefühle“
und „Klassengemeinschaft: Wie geht das?“. Für das Jahr 2009 sind drei Seminare in
Vorbereitung.
Wir freuen uns sehr, dass sich die Schulstation des Berliner Kinderschutzbundes so positiv

entwickelt hat und zu einer festen Größe sowohl für Schülerinnen und Schüler als auch für
Lehrerinnen und Lehrer der Erika-Mann-Grundschule geworden ist. Wir werden auch im Jahr
2009 alles daran setzen, unsere Angebote weiter auszubauen.
Hier steht Blindtext
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Sechs Monate in der Schulstation
aus Sicht von Elisa Ellrott, einer Praktikantin
Nun war es soweit, das praktische Fachsemester stand vor der Tür und es galt die passende
Praktikumsstelle zu finden. Kein leichtes Unterfangen, denn man hört ja immer wieder,
wie zukunftsweisend ein solches Praktikum für die spätere berufliche Karriere ist. „Zukunftweisend“,
welch’ großes Wort.
Mir als Studentin der „Sozialen Arbeit“ taten sich also unendliche Möglichkeiten auf, welche
nicht nur das gewählte Berufsfeld, sondern auch die Wahl der Stadt betrafen. Da mir
zum einen der Deutsche Kinderschutzbund (DKSB) bereits ein Begriff war und ich mich für
die Arbeit des DKSB schon immer interessiert hatte, und zum anderen die Stadt Berlin
immer einen großen Reiz auf mich ausübte, lag es nahe, mich beim DKSB, Landesverband
Berlin zu bewerben. Gesagt getan und über die Zusage, mein Praktikum in der Schulstation
des Kinderschutzbundes in der Erika-Mann-Grundschule absolvieren zu können, freute ich
mich sehr. Aufgrund der medialen Präsenz von Schulen in so genannten „Problemkiezen“
war ich sehr gespannt, was mich in meinem Praktikum, welches ich am 1. September
begann, erwarten würde.
In die Arbeit der Schulstation fand ich mich, durch die richtige Hilfestellung, schnell ein und
so wurde mir zügig Eigenverantwortung übertragen.
Ab sofort zählten nun zu meinen Aufgaben:
• die Betreuung von Einzelfallkindern
• die Leitung einer Mädchen-AG
• die Pausenbegleitung
• das Mitwirken beim Mädchentanz
•
und das Lösen akuter Konfliktsituationen
Zudem wurde es mir ermöglicht, Elterngesprächen beizuwohnen, Supervisionen mitzuerleben,
an Fortbildungen teilzunehmen, sowie, in Kooperation mit den Kontaktlehrern der
Schulstation, an Klassenseminaren und der Konfliktlotsenausbildung mitzuwirken. Was ich
auch sehr zu schätzen wusste, waren die intensiven Anleitergespräche, die mir halfen, meine
Arbeit zu reflektieren.
Zu den Kindern war der Kontakt schnell hergestellt und an das Vertrauen und die Freude,
die mir diese Kinder entgegenbrachten, werde ich noch lange denken. Nicht selten staunte
ich über die Resilienz, die manche Kinder besitzen müssen, um belastende Lebensumstände
zu meistern. Umso deutlicher wurde mir daher, wie wichtig eine umfassende, ganzheitliche
Betreuung für Kinder ist. Eine Erkenntnis die in Deutschland leider noch nicht weit
verbreitet ist. Schade – wie ich finde, denn die Erfolge sprechen für sich.

Was ich nach diesem erfahrungsreichen halben Jahr den Kindern und den anderen
Menschen, die ich kennen lernen durfte, wünsche ist das, was ich in dieser Zeit erfahren
durfte – grenzenlose Akzeptanz, das Entgegenbringen von Vertrauen und Freude. Für das
Ermöglichen dieser Erfahrung danke ich dem Deutschen Kinderschutzbund.
„Meine Erfahrung mit dem Berliner Kinderschutzbund“
von Mafope Aloa, einer Praktikantin aus den USA
Der Berliner Kinderschutzbund kümmert sich fürsorglich und ressourcenorientiert um
Kinder und Familien. Jedes Projekt dieser Organisation, die ich kennen lernen durfte, hat für
verschiedene familiäre Probleme – von großer Armut bis zur häuslichen Gewalt – einen
besonderen Lösungsansatz. Während meiner Zeit beim Berliner Kinderschutzbund lernte
ich vor allem die Schulstation, aber auch die Kita, den Schülerladen „A 13“ sowie das
Kinder-Kiez-Zentrum in der Erika-Mann-Grundschule (EMG) kennen.
In der Schulstation begrüßte mich Daniela Gutschank, eine Sozialarbeiterin. Sie kümmert
sich hier intensiv sowohl um körperliche als auch um emotionale Blessuren, mit denen die
Kinder zu ihr kommen. Ich denke, dass die Arbeit von Daniela Gutschank in einer Schule
wie der EMG dringend nötigt ist. Die mehr als 600 Schüler brauchen Menschen wie sie, die
mit einem ganzheitlichen Ansatz die Entwicklung der Kinder fördert. Viele Schüler kommen
aus sehr armen Familien, meist mit Migrationshintergrund. Ihre Werte unterscheiden sich
sehr von den Werten der deutschen Gesellschaft. Doch in der Schulstation scheinen sich
die Kinder verstanden zu fühlen, denn sie freuen sich immer riesig, wenn sie Daniela und
ihren Kollegen Detlef sehen. Auch die Kommunikation zwischen den beiden Kollegen und
der Schulleitung läuft gut. Gespräche zwischen Tür und Angel, kurze effiziente Meetings
und qualifizierte Einzelgespräche machen die Schulstation zu einer erfolgreichen Einrichtung.
Dieser Austausch an Informationen macht es möglich, den Kindern besonders effektive
Hilfen anzubieten. So können Probleme erkannt und Schritt für Schritt Lösungen erarbeitet
werden.
Dennoch stehen die Kollegen von der Schulstation manchmal vor großen Herausforderungen.
Vor allem, wenn nicht alle Beteiligten an einem Strang ziehen. Zum Beispiel, wenn eine
Jungengruppe in der gemeinsamen Sitzung permanent Unruhe stiftet, statt zu lernen, wie
man Lehrern und Mitschülern mit mehr Respekt begegnet. Oder wenn von Familien Widerstand
kommt und sie ihren Kindern verbieten, in die Schulstation zu gehen, um sich dort
Hilfe zu holen. Oder aber wenn Kinder sich selbst verweigern, auch wenn ihre Eltern nichts
gegen eine Zusammenarbeit mit der Schulstation einzuwenden haben. Doch das ist das
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Besondere an der Schulstation: Sie stellt sich allen Hindernissen und schwierigen Situationen,
benutzt auch mal ungewöhnliche Methoden und erfindet sich dabei ständig neu.
Ich freue mich sehr, den Kinderschutzbund kennen gelernt zu haben. Er zeigt, wie erfolgreich
eine Organisation sein kann, wenn alle an einem Strang ziehen. Zum Erfolg des
Kinderschutzbundes gehört, dass alle Projekte zusammenarbeiten – von der Kita bis zur
Beratungsstelle. Das habe ich selbst so erlebt. Der Kinderschutzbund nimmt alle Belange
von Familien ernst. Ich gratuliere ihm zu den getanen Schritten und seinen Leistungen, die
zu einer gesunden Entwicklung von Kindern in Berlin beitragen.
Mafope Aloha studiert Sozialpolitik in Kalifornien an der Stanford University.

Eine engagierte Ehrenamtliche:
Wie Harriet Roth den Kindern im Schülerladen „A13“ hilft
Kennengelernt habe ich den Berliner Kinderschutzbund vor einigen Jahren als Vorsitzende
der Eltern-Lehrer Gruppe an der Schule meiner Tochter. Dort wagten wir in Zusammenarbeit
mit dem Berliner Kinderschutzbund ein Projekt der Schüler-Betreuung durch Schüler aus
einem anderen sozialen und sprachlichen Umfeld. Begleitet wurde das Projekt durch den
damaligen Schulseelsorger und Mitarbeiter der Schule. Die Annäherung und Offenheit auf
beiden Seiten war bei diesem ungewöhnlichen Projekt beeindruckend.
Da ich zusehends über mehr Zeit verfüge und mich stärker im sozialen Bereich engagieren
wollte, habe ich mit dem Kinderschutzbund Kontakt aufgenommen. Dies hing insbesondere
mit meinem Interesse an der Arbeit mit Kindern mit unterschiedlichen Hintergründen,
Religionen und Sprachen zusammen.
Für die mir zur Verfügung stehende Zeit entwickelten das Team der „A13“ und ich konkrete
Projekte, die die Kinder in ihrem Alltag und in der Zukunft unterstützen sollen. Dies ist zum
Einen die konkrete Hilfe bei den Englischhausaufgaben und zum Anderen – je nach Bedarf
– eine allgemeine Unterstützung bei den Hausaufgaben, Vorlesen oder was auch immer
gerade anstehen mag. Hier versuche ich Kinder aller Altersstufen gleichermaßen anzusprechen,
die im Laufe des Nachmittags die „A13“ besuchen. Das funktioniert inzwischen sehr
gut. Die Kinder kommen entweder von alleine auf mich zu oder lassen sich gerne auffordern.
Sie berichten mittlerweile sogar schon von ersten kleinen Erfolgen im Englisch-
Unterricht.
Alle zwei Wochen koche ich das Mittagessen für die „A13“– nach Möglichkeit mit den
Kindern gemeinsam, die im Vorfeld „Menü-Vorschläge” machen. Sie kommen zum Reden in
die Küche und es gibt immer einen lebendigen Austausch über den Alltag und die kleinen
und großen Probleme. Danach essen wir gemeinsam und räumen zusammen auf.
Einmal im Monat – an einem Wochenende – planen wir darüber hinaus einen Museumsbesuch.
Die Gruppen sind jedes Mal ganz unterschiedlich zusammengesetzt. Wenn es die
Zeit aller erlaubt, frühstücken wir vorher gemeinsam im Schülerladen.
Bis jetzt haben wir das Ethnologische Museum in Dahlem besucht und dort eine Führung
durch die Sammlung Nordamerikas bekommen. Mit den Jüngeren waren wir im Kinder-
Museum zu einem Spielnachmittag. Eine dritte Gruppe war in der Paul-Klee-Ausstellung in
der Neuen Nationalgalerie und es sind weitere Besuche an verschiedenen Berliner Museen
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geplant. Wir fahren gemeinsam mit der U-Bahn dorthin und die Kinder freuen sich über
einen Ausflug über die Kiezgrenzen hinaus.
Mittlerweile hat sich ein vertrauensvolles Verhältnis zu den Kindern entwickelt. Wir können
gut miteinander arbeiten und spielen und lösen gemeinsam auch so manches Problem. Ich
verbringe die Zeit mit den Kindern gerne und nach den Äußerungen der Kinder zu urteilen,
beruht dies auf Gegenseitigkeit. Daher freue ich mich auf die weitere gute Zusammenarbeit
mit dem „A13“-Team und natürlich besonders auf viele gemeinsame Unternehmungen mit
den Kindern. Ich bin dankbar für die offene Aufnahme in der „A13“ und glaube, dass wir
zusammen noch vieles entwickeln und bewegen können.
Hier steht Blindtext

Berliner Morgenpost, 21.09.2008

xbn028 4 vm 231 vvvva DDP0467
bln/vm/Kriminalität/Babyleichen/Kinderschutzbund/INT/
(ddp-Interview)
Kinderschutzbund: Wowereit soll Kinderschutz zur Chefsache machen
Berlin (ddp-bln). Berlins Regierender Bürgermeister Klaus Wowereit
(SPD) soll nach dem Willen des Kinderschutzbundes den Kinderschutz
in Berlin zur Chefsache zu machen. Auf das vor einem Jahr vom
Berliner Senat verabschiedete Konzept «Netzwerk Kinderschutz» habe
man lange genug warten müssen, sagte die Vorsitzende des Berliner
Kinderschutzbundes, Sabine Walther, am Montag der Nachrichtenagentur
ddp in Berlin. «Jetzt feiert dieses Meldesystem seinen einjährigen
Geburtstag und wir müssen feststellen, dass präventive Maßnahmen
kaum umgesetzt wurden.»
Die Kinderschutzbund-Chefin bemängelte insbesondere die schlechte
finanzielle Ausstattung der Behörden sowie die fehlende Zusammenarbeit
zwischen Jugend-, Gesundheitsämtern und Schulen. «In Berlin
ist ein Grundübel, dass jeder Bezirk es so macht, wie er meint»,
sagte sie. Es gebe deshalb nicht überall dieselben Standards. Der
Bezirk Neukölln habe zum Beispiel Ende des vergangenen Jahres
zugegeben, angesichts von 3000 Geburten pro Jahr in nur 1000 Familien
Erstbesuche durchführen zu können. Von diesen Familien hätte
ein Drittel weitere sozialpädagogische Hilfe gebraucht. Die Diplompsychologin
forderte, bei der Früherkennung nicht zu sparen.
Kinderschutz müsse eingebettet sein in Fürsorge vonseiten des
Staates und Achtsamkeit vonseiten der Familien und Nachbarn, sagte
sie weiter. «Solange diese fehlen, ist Berlin ein schlechter Ort
für Kinder.»
Nach dem Senatskonzept «Netzwerk Kinderschutz», das am 20. Februar
2007 beschlossen worden war, sollen unter anderem Kinderärzte,
Jugendämter, Kindertageseinrichtungen, Schulen und Polizei nach
landesweit einheitlichen Standards vorgehen. Außerdem sollten unter
anderem in den Jugendämtern und Gesundheitsämtern der Bezirke
«Koordinierungsstellen Kinderschutz» eingerichtet werden.
ddp/kvg/fgr

Pressemitteilungen/Presseartikel
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit/Anfragen im Jahr 2008
Interviews/Radiosender ........................... 14
Interviews/regionale Zeitungen ............... 24
Interviews/Fernsehen ............................... 52
Themen der Presseanfragen
Familienpolitik .......................................... 12
Erziehung.................................................. 17
Gesundheit ............................................... 7
Kinderarmut .............................................. 20
Vernachlässigung ..................................... 13
Gewalt in der Familie ................................ 19
Migration .................................................. 2
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Hier steht Blindtext

Pressemitteilung vom 13. Februar 2008
Berliner Kinderschutzbund: Kinder brauchen mehr
als Bratwurst mit Sauerkraut
Der Berliner Kinderschutzbund kritisiert die Äußerungen des Berliner
Finanzsenators, Thilo Sarrazin, als menschenunwürdig und kinderfeindlich.
„Das Leben von armen Familien kann nicht nur davon bestimmt werden,
centweise Speisepläne aufzustellen und Billig-Discounter nach Angeboten
abzuklappern“, sagte Sabine Walther, Geschäftsführerin des Berliner
Kinderschutzbundes.
„Auch Kinder aus armen Familien müssen eine Chance bekommen, am
gesellschaftlichen Leben teilzunehmen, gesund aufzuwachsen und einen
anständigen Schulabschluss zu machen. Dazu gehört mehr als ein Teller mit
Bratwurst und Sauerkraut“, betonte Sabine Walther weiter. Daher fordert der
Berliner Kinderschutzbund, dass gerade der Hartz IV-Satz für Kinder endlich
dem realen Bedarf der Kleinsten und Heranwachsenden angepasst wird.
Der Berliner Kinderschutzbund warnt seit Jahren vor der steigenden
Kinderarmut in der Hauptstadt. Bereits im vergangenen Jahr lebte jedes
dritte Kind in der Hauptstadt unterhalb der Armutsgrenze.

Pressemitteilung vom 18. Februar 2008
„Netzwerk Kinderschutz“ = „Flickwerk Kinderschutz“
Ein Jahr nach Verabschiedung des Kinderschutzkonzeptes sieht der Berliner
Kinderschutzbund dringend Handlungsbedarf. „Bislang ist das ‚Netzwerk
Kinderschutz’ ein Verwaltungspapier, was dringend mit Leben gefüllt werden
muss“, sagte Sabine Walther, Geschäftsführerin des Berliner Kinderschutzbundes.
Beispielsweise funktioniere die zwingend notwendige fachübergreifende
Arbeit zwischen den Bereichen Jugend, Gesundheit und Schule nicht
ausreichend. Auch die Ausstattung der Jugend- und Gesundheitsämter lasse
zu wünschen übrig.
„Das Konzept steckt nicht in den Kinder- sondern bislang noch in den Babyschuhen“,
so Sabine Walther weiter. Besonders wichtig sei es, das Präventionsangebot
für junge Familien auszubauen. So wäre z.B. die (Wieder-)Einführung
von flächendeckenden Erstbesuchen bei Eltern mit Neugeborenen
begrüssenswert. „Kinderschutz muss eingebettet sein in Fürsorge und Achtsamkeit.
So lange diese fehlen, ist Berlin ein schlechter Ort für Kinder.“
Am 20. Februar 2007 hatte der Berliner Senat das Konzept für ein „Netzwerk
Kinderschutz“ verabschiedet. Darin wurden einheitliche Standards festgelegt,
woran man Kindeswohlgefährdung erkennt und wie man sich im Verdachtsfall
verhalten soll

Pressemitteilung vom 16. September 2008
Arm, krank und dumm.
Welche Perspektiven haben Kinder in Berlin?
Am 20. September ist Weltkindertag. In diesem Zusammenhang warnt der Berliner Kinderschutzbund
erneut vor der steigenden Kinderarmut und ihren Folgen. Im vergangenen Jahr
lebte bereits jedes dritte Berliner Kind unterhalb der Armutsgrenze – Tendenz steigend.
Sabine Walther, Geschäftsführerin des Berliner Kinderschutzbundes, erklärt dazu: „Arm aufzuwachsen
heißt nicht, dass Kinder auf irgendwelche Markenspielzeuge verzichten müssen.
Arme Kinder sind öfter krank als andere, haben weniger Chancen in der Schule und sind
meist sozial ausgegrenzt. Sie haben kaum eine Möglichkeit, aus der Spirale der Armut herauszukommen.
So werden aus den Kindern der Arbeitslosen von heute, die Arbeitslosen von
morgen.“
Dies gelte auch und vor allem für Kinder mit Migrationshintergrund. Schon heute ist jeder
3. Zuwanderer ohne Job. 46 Prozent der erwerbstätigen Berliner Migranten haben keinen
Schulabschluss. Sabine Walther weiter: „Berlin kann es sich nicht leisten, Jahrgang für
Jahrgang Kinder ohne Schulabschluss ins Leben zu entlassen. Wenn wir so weitermachen,
wird bald die Hälfte der Heranwachsenden in der Hauptstadt arm und ungebildet sein.“
Daher fordert der Berliner Kinderschutzbund:
• Kostenfreier Besuch von Krippe, Kita und Schule für alle Kinder
• Lernmittelfreiheit für alle Kinder
• Wiedereinführung der Einmalhilfen
• Kostenfreies Essen in Krippe, Kita und Schule für Kinder aus armen und einkommensschwachen
Familien
• Besondere Berücksichtigung der Erfordernisse für Kinder mit Migrationshintergrund
• Sensibilisierung und Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte für das Entstehen von Armut
und ihren Folgeproblemen (z.B. Fortbildung zum Thema „Armutskompetenz“)
• Besonders qualitativ hochwertige Ausstattung von Krippen, Kitas und Schulen in
Problemkiezen
• Ausbau von Kitas zu Eltern-Kind-Zentren

Organigramm des DKSB LV Berlin
Qualitätsmanagementbeauftragte
GESCHÄFTS- UND
BERATUNGSSTELLE
Beratungsstelle:
Beratung/Intervention
Prävention/Starke Eltern –
Starke Kinder
Presse- und
Öffentlichkeitsarbeit
Assistenz der
Geschäftsführung
Verwaltung
Mitgliederversammlung
A 13
Vorstand
Geschäftsführung
Kita
Leitung
MitarbeiterInnen
Offener Kinder- und
Jugendbereich/
Schulbezogene Kinder-
und Jugendsozialarbeit
Leitung
MitarbeiterInnen
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KOOPERATION
MIT DER ERIKA-MANN-
GRUNDSCHULE
Hortbetreuung
Koordinierende
ErzieherInnen
MitarbeiterInnen
Schulstation
Leitung
MitarbeiterIn

Beitrittserklärung
Hiermit erkläre ich meinen Beitritt zum
DEUTSCHEN KINDERSCHUTZBUND
Landesverband Berlin e.V.
Malplaquetstr. 38
13347 Berlin
Telefon (030) 45 80 29 31
Fax (030) 45 80 29 32
Jährlicher Beitrag (bitte ankreuzen):
verminderter Beitrag: 30,00 1
üblicher Beitrag: 50,00 1
freiwilliger Beitrag in Höhe von: .......................... 1
Bank für Sozialwirtschaft Berlin, BLZ 100 205 00, Konto-Nr. 3 182 100
Name: ...................................................... Vorname: ...........................................................
Straße: ................................................................................................................................
PLZ, Ort: ..............................................................................................................................
geb. am: ...................... in: .................................... Tel./Fax: ...............................................
Beruf: ..................................................................................................................................
Datum: ......................... Unterschrift: ..................................................................................
Hinweis: der Mitgliedsbeitrag ist lt. Satzung § 6 bis zum 31. März des laufenden
Jahres zu bezahlen!
Um Verwaltungskosten zu sparen, bitten wir Sie möglichst um Erteilung einer
Einzugsermächtigung
Mein Beitrag soll bis auf Widerruf von meinem Konto
Nr. ................................................................ BLZ ................................................................
bei ( Bank ) ............................................................... in: .....................................................
per Lastschrift eingezogen werden.
Datum: ......................... Unterschrift: ..................................................................................
Wir versichern: Ihre Angaben werden nur für Zwecke des Deutschen Kinderschutzbundes LV Berlin verarbeitet.