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06.03.2005
2. Die Klassenbildung für alle Homburger Schulen und ihre Dependancen erfolgt bereits
im Februar/ März (unmittelbar nach Ablauf der Anmeldefristen) zentral für das gesamte
Stadtgebiet durch Schulrat und Schulleitungen. Der Schulträger koordiniert und
moderiert den Prozess und wird dabei seiner Verantwortung für die Standorte gerecht.
3. Die Klassenbildung erfolgt unter Flexibilisierung des bisher üblichen Klassenteilers
(= 29 bzw. 25), das heißt auch Klassenstärken über 29 werden zunächst akzeptiert,
um das Unterrichtsangebot kostenneutral zu halten.
4. Diese „Klassenübergrößen“ lassen sich durch folgende Maßnahmen minimieren:
a) Eine nur für diese Fälle geltende flexible Aufnahmepraxis innerhalb des gesamten
Schulbereiches Homburg:
Spätestens das Ergebnis der Anmeldung zu Jahresanfang wird der Koordinationsstelle
„Schulträger“ Anlass sein, die betroffenen Eltern frühzeitig auf die Klassenübergröße
an ihrer Schule aufmerksam zu machen und sie über die Situation an
den anderen Grundschulen in der Stadt zu informieren. Damit wird ihnen Gelegenheit
gegeben, für ihr Kind eine andere Grundschule zu wählen, sofern die kleinere
Klasse an der ortsfremden Schule der größeren Klasse an der Schule vor Ort
vorgezogen wird. Auch die Zuweisung freier Plätze an Grundschulen mit kleineren
Klassen erfolgt über die Koordinationsstelle „Schulträger“!
Dessen unbeschadet bleibt das Recht der Kinder, die Grundschulen im eigenen
Stadtteil zu besuchen.
Der Transport der SchülerInnen, die zum Wechsel bereit sind, um „Klassenübergrößen“
abzubauen, erfolgt (innerhalb des Schulverbundes) auf Schulträgerkosten
mittels Taxi.
Der Wechsel ist aber nicht nur innerhalb des Schulverbundes möglich, sondern
auch zu allen anderen Homburger Klassen 1 mit weniger als 29 Schülern. Dort endet
die Aufnahme aber dann, wenn die Schülerhöchstzahl (29) erreicht ist. Für die
Schulen mit hohem Ausländeranteil gilt die Klassenteilerzahl 25 entsprechend. In
diesen Fällen tragen die Eltern selbst die Transportkosten.
b) Die vom Kultusminister vorgesehenen Mittel zur Qualitätsverbesserung in Grundschulen
(7,5 Millionen Euro) sollten zum Teil dafür verwendet werden, die in diesem
Verfahren gelegentlich verbleibenden „Klassenübergrößen“ in den wichtigen
Fächern Deutsch und Mathematik zu differenzieren (evtl. zu teilen). Dadurch kann
erreicht werden, dass in den für die Bildungslaufbahn besonders relevanten Fächern
diese Klassen gar nicht in der „Übergröße“ auftreten, sondern in besonders
kleine Gruppen aufgeteilt sind, die eine Differenzierung des Unterrichtes nach Leistungsfähigkeit
und damit eine besondere Förderung in relativ homogenen Leistungsgruppen
möglich machen.
Die Räume für einen solchen Gruppenunterricht sind an den vier Dependancen
vorhanden.
c) Wirtschaftlichere Größenordnungen von Schulstandorten ließen sich auch durch
eine Veränderung der Schuleinzugsbereiche erwirken. Dies wäre insbesondere
dann in Erwägung zu ziehen, wenn die Einzugsbereiche zweier Standorte unmittelbar
aneinandergrenzen, bzw. wenn Kinder ohnehin bereits bisher transportiert
werden mussten.