Schulcurriculum Englisch der Robert-Bonnermann-Schule
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3. und 4. Klasse<br />
Bereich: Kommunikation – sprachliches Handeln<br />
Schwerpunkt<br />
Hörverstehen/<br />
Hör- /<br />
Sehverständnis<br />
Schwerpunkt<br />
Sprechen – an<br />
Gesprächen<br />
teilnehmen<br />
Kompetenzerwartungen<br />
Die Schülerinnen und Schüler…<br />
Unterrichtsgegenstände mit Beispielen / Material und Medien<br />
• folgen dem classroom discourse - Ritualisierung des Unterrichts (Begrüßung, Verabschiedung, Arbeitsaufträge,…) z.T.<br />
mit Hilfe <strong>der</strong> didaktischen Figur Ginger<br />
- Spiele mit Phrasen z.B. Please, Mr Crocodile<br />
• verstehen didaktisierte und<br />
kindgemäße fiktionale Texte und<br />
entnehmen ihnen wesentliche<br />
Informationen<br />
• verstehen kindgemäße Sachtexte und<br />
entnehmen ihnen relevante Aussagen<br />
Kompetenzerwartungen<br />
Die Schülerinnen und Schüler…<br />
• beteiligen sich an<br />
Unterrichtsgesprächen<br />
• nehmen Kontakt auf und stellen<br />
selbstständig bzw. beantworten<br />
Fragen zu Themen aus den<br />
Erfahrungsfel<strong>der</strong>n<br />
- Wortschatz vorentlasten<br />
- Text mit Gestik, Mimik, Bil<strong>der</strong>n/Gegenständen unterstützen<br />
- Fragen stellen und beantworten<br />
- nachspielen von Geschichten<br />
- Hörverstehensübungen zum Ankreuzen / Ausmalen mit Hörtext auf CD<br />
- z.B. „The bear and the beaver“ [Ginger 4]<br />
- Wortschatz vorentlasten<br />
- Text mit Gestik, Mimik, Bil<strong>der</strong>n / Gegenständen unterstützen<br />
- Rezepte ausprobieren z.B. „Making a fruit salad” [Sally 3], Bastelanleitungen folgen<br />
Unterrichtsgegenstände mit Beispielen / Material und Medien<br />
- Ritualisierung des Unterrichts durch classroom discourse, auch mit Hilfe <strong>der</strong><br />
didaktischen Figur (Ginger)<br />
- z.B. I need help. , Can I go to the toilet, please? , evtl. unterstützt durch Plakat mit<br />
Symbolen und Phrasen<br />
- Wortschatzspiele z.B. What’s behind my back, What’s wrong<br />
- Ritualisierung des Unterrichts z.B. Fragerunde mit bekannten Fragen und Antworten<br />
(z.B. zum Befinden, Wetter, Wochentag, Vorlieben)<br />
- Durchführung eines Interviews z.B. zum Thema Hobbies (Do you like…?) o<strong>der</strong> Familie<br />
(Have you got a…?)<br />
- information-gap Übungen z.B. Einrichtung eines Raumes (Where is the…?)<br />
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