Schulcurriculum Englisch der Robert-Bonnermann-Schule
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Sprachmittlung • erklären global verstandenes<br />
Gehörtes o<strong>der</strong> Gelesenes an<strong>der</strong>en auf<br />
Deutsch<br />
Bereich: Interkulturelles Lernen<br />
Schwerpunkt<br />
Lebenswelten<br />
erschließen und<br />
vergleichen<br />
Schwerpunkt<br />
Kompetenzerwartungen<br />
Die Schülerinnen und Schüler…<br />
• befassen sich differenzierter mit dem<br />
Leben in Familie und <strong>Schule</strong> und<br />
häufig wie<strong>der</strong>kehrenden Situationen<br />
• setzen sich mit Kin<strong>der</strong>büchern und<br />
sonstigen Texten auseinan<strong>der</strong>, die für<br />
Kin<strong>der</strong> in an<strong>der</strong>ssprachigen Län<strong>der</strong>n<br />
verfasst wurden<br />
• erkunden, in welchen Teilen <strong>der</strong> Welt<br />
<strong>Englisch</strong> die Sprache ist, die den<br />
Alltag bestimmt, und stellen fest, dass<br />
man sich auch in den an<strong>der</strong>en<br />
Län<strong>der</strong>n meist in <strong>Englisch</strong><br />
verständigen kann.<br />
Kompetenzerwartungen<br />
Die Schülerinnen und Schüler…<br />
• bewältigen einfache<br />
Begegnungssituationen, indem sie<br />
einige wichtige kulturspezifische<br />
Verhaltensweisen personenbezogen<br />
- Arbeitsaufträge auf Deutsch erklären<br />
- die Pointe einer Geschichte auf Deutsch wie<strong>der</strong>geben<br />
- Witze erzählen / lesen und erklären<br />
Unterrichtsgegenstände mit Beispielen / Material und Medien<br />
- Bräuche und Beson<strong>der</strong>heiten zu Feiertagen aus England, den USA kennenlernen z.B.<br />
crackers basteln (Christmas), Hot cross buns backen (Easter)<br />
- <strong>Schule</strong> in England / den USA etc. kennenlernen z.B. Stundenplan, Schulfächer,<br />
Schuluniform<br />
- authentisches Material mitbringen<br />
- vielfältige Aktivitäten zur Auseinan<strong>der</strong>setzung mit Bil<strong>der</strong>büchern (evtl. Big books) wie,<br />
z.B. Snore!, The Gruffalo [Storytime 3/4], Winnie the witch, …<br />
- pre-listening activities: Wortschatz wie<strong>der</strong>holen, zum Titel/Titelbild vermuten lassen, die<br />
Szene (z.B. an <strong>der</strong> Tafel) vorbereiten [setting the scene],…<br />
- whilelistening activities: antizipieren, Höraufträge geben (einzelne Wörter/Sätze) und<br />
z.B. aufstehen, wie<strong>der</strong>kehrende Phrasen/bekannte Wörter mitsprechen,…<br />
- postlistening activities: nachspielen (Stabpuppenspiel, Pantomime, szenisches<br />
Spiel,…), Zusatzinformationen ausdenken, <strong>der</strong> Hauptfigur Fragen stellen, Lückentexte<br />
füllen, …<br />
- Collagen herstellen<br />
- Material (Bil<strong>der</strong>/Gegenstände) zu an<strong>der</strong>en Län<strong>der</strong>n mitbringen (lassen)<br />
- Urlaubserfahrungen <strong>der</strong> Kin<strong>der</strong> austauschen, authentisches Material nutzen<br />
- Kurzreferate (auch auf Deutsch) über englischsprachige Län<strong>der</strong><br />
Unterrichtsgegenstand mit Beispielen / Material und Medien<br />
- Rollenspiele zur Anrede (z.B. nach dem Weg fragen) frem<strong>der</strong> Personen Excuse me,<br />
please,…<br />
- Rollenspiele zur Begrüßung von bekannten o<strong>der</strong> fremden Personen im Ausland<br />
- Höflichkeitsformeln automatisieren (please, you’re welcome, thank you, here you are)<br />
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