Bericht zur Schulvisitation am Barnim-Gymnasium in Bernau ...

Visitationsbericht – Barnim-Gymnasium in Bernau-Waldfrieden
entnehmen. Darüber hinaus ist Teamarbeit in den themenbezogenen Arbeitsgruppen
etabliert, die gegenwärtig bspw. zu den Bereichen Leistungs- und Begabungsklassen,
Schulprogramm, Schulpartnerschaften arbeiten. Lehrkräfte, die neu an die Schule kommen,
werden ohne Probleme an der Schule eingearbeitet. Sie erhalten Informationen durch die
Schulleitung und die Fachkonferenzleiterinnen und -leiter. Gegenseitige Unterrichtsbesuche
der Lehrkräfte untereinander, um miteinander und voneinander zu lernen, werden nur in
Einzelfällen praktiziert.
5.6 Qualitätsbereich 6: Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung
Sowohl eine systematische schwerpunktorientierte Evaluation der Unterrichtsqualität als auch
die kriteriengestützte Evaluation außerunterrichtlicher Angebote fand in den letzten drei
Schuljahren nicht statt. Das Angebot an Arbeitsgemeinschaften wurde punktuell mündlich
evaluiert. Das Einholen schriftlicher Feedbacks von Schülerinnen und Schülern zur
Fortschreibung des Schulprogramms, zur Erstellung des Medienentwicklungsplans o. ä.
erfolgte nicht. Die Auswertung von Prüfungsergebnissen und zentralen Vergleichsarbeiten
wurde nachweislich in der Konferenz der Lehrkräfte und den Fachkonferenzen durchgeführt.
Abgeleitete Maßnahmen im Ergebnis dieser Auswertung werden daran deutlich, dass z. B.
ausgehend von den starken Abweichungen zwischen Zeugnisnoten und Abiturprüfungen im
Aufgabenfeld 2 das Bewertungsraster zur mündlichen Leistungsbewertung eingeführt wurde,
um während der Qualifikationsphase eine Bewertung zu gewährleisten, die an die Standards
der Abiturprüfung heranführt. Auch die Schwerpunkte für die Hospitationen der
Oberstufenkoordinatorin wurden im Hospitationskonzept daran ausgerichtet, eine Umsetzung
erfolgte aber nicht umfassend.
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