Broschüre runterladen (pdf-Format, 1,7 mb) - Gegen Vergessen

Erinnerung an die Vergangenheit lebendig
zu halten, sich sowohl mit der
NS-Gewaltherrschaft als auch mit der
SED-Diktatur auseinander zu setzen,
um damit zur Stärkung der Demokratie
als Lebensform beizutragen.
Letzteres gilt insbesondere vor dem
Hintergrund verbreiteter Fremdenfeindlichkeit,
rechtsextremistischer
Gewalttaten und den Besorgnis erregenden
Wahlerfolgen rechtsextremer
Parteien. Gerade jüngeren Generationen
soll der Zusammenhang zwischen
einer Auseinandersetzung mit der
Vergangenheit und der Stärkung gegenwärtiger
demokratischer Strukturen
und zivilgesellschaftlichen Engagements
vermittelt werden.
Mit seinem »Forum Demokratie und
Zivilgesellschaft« will der Verein
dazu beitragen, ein wirkungsvolles gesellschaftliches
Gegengewicht zu
rassistischen und rechtsextremistischen
Umtrieben zu schaffen und damit
die kontinuierliche Entwicklung und
Verfestigung zivilgesellschaftlicher
Strukturen fördern.
Ziel ist, eine durch unsere demokratischen
Grundwerte gestützte politische
Haltung zu vermitteln und auch
die Fähigkeit und Bereitschaft zu
entwickeln, sich gegen Gewalt, Rechtsextremismus,
Fremdenfeindlichkeit
und Antisemitismus zu wenden und
Minderheiten zu schützen. Gleichzeitig
soll ein Engagement für die Aufgaben
des Gemeinwesens gefördert
werden.
Ein Schwerpunkt der Projektarbeit ist
die Konzeption und Durchführung
von Multiplikator/ inn/en-Schulungen.
Zu ihnen gehört die im Folgenden
dokumentierte Fortbildungsreihe
»Antidiskriminierungsarbeit in der
Schule«.
Sie richtete sich sowohl an praktizierende
Lehrer/innen, in der Schule
tätige Erzieher/innen oder Sozialarbeiter/innen,
als auch an Studierende
der Erziehungswissenschaft und Pädagogik
der Freien Universität Berlin.
Im Rahmen des Fortbildungsprojektes
wurde mit den Teilnehmer/inne/n
sowohl der aktuelle wissenschaftliche
Stand zum Thema »Antidiskriminierungsarbeit
in der Schule« als auch
praktische Methoden und Konzepte
für eine pädagogische Auseinanderset-
zung mit demokratiefeindlichen und
ausgrenzenden Phänomenen erarbeitet.
Den praktizierenden und angehenden
Pädagog/inn/en sollten
Handlungskompetenzen im Umgang
mit diskriminierenden und rassistischen
Einstellungen vermittelt werden.
Wirkungsvolle Interventions- und
Präventionsmaßnahmen wurden ebenso
erarbeitet wie ein geeigneter pädagogischer
Umgang mit Voreingenommenheiten,
Beleidigungen, Mobbing
und Ausgrenzung in der Schule.
Der Fortbildungsbedarf
Ausgangspunkt für die Konzeption
der Fortbildung waren Erfahrungen
und Rückmeldungen von Lehrer/inne/n
aus der Schulpraxis, keine
ausreichenden berufsbegleitenden
Qualifizierungsangebote vorzufinden,
die sie befähigen, mit Diskriminierung
und Rassismus umzugehen. Die
dem Projekt vorausgegangene Zusammenarbeit
mit dem Institut für Interkulturelle
Erziehung des Fachbereichs
Erziehungswissenschaft an der Freien
Universität Berlin hatte zudem gezeigt,
dass auch in der Ausbildung
von Lehrer/inne/n und Sozialpädagog/inn/en
ein Defizit beklagt wird,
wenn es um die Vermittlung von
Schlüsselkompetenzen im Bereich der
Antidiskriminierungsarbeit an Schulen
geht.
Die durch die angebotene Fortbildung
vermittelten Ideen für den Umgang
mit unterschiedlichen Formen von Diskriminierungen
und Konflikten in
der Schule wirkten also einem immer
wieder beklagten Defizit in der
pädagogischen Ausbildung entgegen.
Sie boten eine konstruktive Reaktion
auf die häufig anzutreffende Hilflosigkeit
und fachliche Überforderung
vieler Pädagog/inn/en im Umgang mit
Ausgrenzung, Rassismus und Gewalt.
Die paritätische Zusammensetzung
der Ausbildungsgruppe aus erfahrenen
und angehenden Pädagog/inn/en
ermöglichte zudem
Interaktionsprozesse zwischen den
verschiedenen Generationen von
Lehrenden. Ein gegenseitiger Austausch
aufgrund des jeweiligen
Erfahrungshintergrundes förderte in
der Ausbildungsgruppe bereits
unmittelbar die positive Erfahrung der
gegenseitigen Bereicherung durch
Vielfalt.
Die Fortbildung wurde von Beginn an
als kombinierte theoretische und
praktische Ausbildung konzipiert, die
drei zweitägige Seminarblöcke und
eine anschließende Praxisphase in verschiedenen
Schulen umfasste. Im
Verlauf der Fortbildung wurden Teams
aus je zwei erfahrenen Pädagog/inn/en
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und zwei Studierenden gebildet,
die für die Vorbereitung und Durchführung
der Praxisprojekte verantwortlich
waren. Die Teams wurden in
regelmäßigen Auswertungs- und
Feedbacksitzungen von den Trainerinnen
der Maßnahme beraten.
Das gesamte Projekt wurde von August
2004 bis Ende 2006 mit zwei
Fortbildungsgruppen durchgeführt.
Die erste Fortbildungsphase erstreckte
sich über das Jahr 2005 und
fand in Zusammenarbeit mit drei
Berliner Schulen statt. 2006 beteiligten
sich drei Schulen in Potsdam an
der Maßnahme.