Untersuchungen zur Verbreitung offenen Unterrichts

Elemente einer sozialen Offenheit und gemeinsamen Verantwortung für die wechselseitigen
Beziehungen enthalten.
Anspruchsvollere Formen der Öffnung – als inhaltlichen Offenheit von Aufgaben und als Mög-
lichkeit, über Inhalte der individuellen wie der gemeinsamen Arbeit mit zu entscheiden – be-
schränken sich vom Anspruch der Befragten her auf Aktivitäten im Rahmen des Wochen- bzw.
Monatsrhythmus.
In den konkreten Merkmalen, die die von uns befragten LehrerInnen als bedeutsam für ihren
persönlichen Anspruch an Unterricht einstufen, wird dies deutlich, wenn als „mindestens ein-
mal am Tag“ wichtig einstufen …
93 % "Einbringen eigener Fragen und Informationen"
89 % "freie Arbeit nach Erledigung der Pflichtaufgaben"
81 % "Selbstkontrolle von Lösungsversuchen"
79 % "Wahl zwischen verschieden schwierigen Aufgaben"
77 % "freier Zugang zu Materialien"
74 % "Aufgaben je nach Entwicklungsstand stellen"
74 % Möglichkeit, "dieselbe Leistung in verschiedenen Formen zu üben"
72 % „Persönliche Erfahrungen im Unterricht aufarbeiten“
62 % "nebeneinander an verschiedenen Aufgaben arbeiten"
59 % „Sachfragen mit anderen selbstständig klären“
53 % "Entwickeln eigener Lösungswege".
Es dominieren also Formen bloß methodisch organisatorischer Differenzierung. Das Bild ist
aber nur stimmig, wenn man unterstellt, dass das erste und das neunte Item primär metho-
disch verstanden wurden: Die Kinder sollen in das von der Lehrerin gesteuerte Gespräch pas-
sende Fragen und Informationen einbringen, aber nicht die Initiative zur Mitbestimmung des
Rahmens erhalten. Entsprechend eng dürfte der Raum für eigene Lösungswege bei der Zu-
stimmung zu diesen Aktivitäten gedacht sein.
Diese Einengung wird deutlich in den Aussagen der Lehrerinnen zu den stärker als inhaltliche
Mitbestimmung akzentuierten Auslegungen von "Offenheit", die die folgenden Fragen nahe le-
gen. „Mindestens einmal am Tag“ wichtig finden für ihr Unterrichtskonzept
35 % „zu einer formalen Vorgabe selbst Aufgaben entwickeln"
34 % „den Inhalt von Aufgaben selbst bestimmen“
8