BWHT-Bildungstagung: Dokumentation liegt vor - Baden ...

Forum 4 + 5: Die Persönlichkeitsbildung
unterstützen sowie Gemeinschaftlichkeit und
soziale Kompetenz fördern
Alle am Schulleben Beteiligten einschließen
Die Forumsteilnehmer waren sich darin einig, dass nur Kinder mit gefestigter Persönlichkeit
Inhaltswissen in Anwendungswissen überführen und dieses aktiv nutzen können. Kinder
mit gefestigter Persönlichkeit verfügen über Lernkompetenz und sind motiviert, daher
gehört es zur wichtigsten Aufgabe der Schule, ihren Schülern nicht nur Wissen anzubieten
und zu vermitteln, sondern die Schüler ganzheitlich und in ihrer Persönlichkeit zu fördern.
Auch gegenseitiges Unterstützen und Ergänzen sowie Zusammenarbeit sollten Schüler als
grundlegendes Verhalten erlernen.
Die GHS Ammerbuch-Altingen fördert die Persönlichkeitsbildung beispielsweise durch
Sprechstunden für Schüler, in denen die Beiträge der Schüler ernst genommen werden.
Auch übernehmen ältere Schüler Patenschaften für jüngere Mitschüler, üben sich dadurch
in Verantwortung und haben eine Vorbildfunktion. In Ammerbuch-Altingen wirken Schüler
im Schulleben in verschiedenen Bereichen verantwortlich mit, zum Beispiel bei der Schulhofgestaltung,
der Schulteichpflege etc. Durch schulische Projekte mit externen Partnern,
wie z. B. Bildungspartnerschaften, lernen die Schüler zudem aus erster Hand, führen gemeinsam
mit den Bildungspartnern Projektinhalte durch und werden so durch den fachmännischen
Input zu „kleinen“ Experten auf ihrem Gebiet. Gemeinschaftlichkeit und soziale
Kompetenzen werden sehr stark durch Praxiserfahrungen, gemeinsames Anwenden
und Zusammenarbeiten gefördert. Die Schüler korrigieren sich dabei selbst und lernen die
Auswirkungen ihres Verhaltens. Projektarbeiten und die Einbeziehung externer Partner
bieten sich hierbei sehr gut an.
Die Werner-von-Siemens-Schule in Karlsruhe, versteht „Schule“ als Lebensraum. Dies
bezieht Schüler, Eltern, pädagogische Fachkräfte und externe Partner ein. Regelmäßig
finden Schüler-Vollversammlungen statt. Kooperationen sind im Schulkonzept verankert,
werden systematisch gepflegt und ausgebaut. Jede Kooperation wird mit dem Schulkonzept
abgestimmt. So wird Kontinuität und Qualität garantiert, Kooperationen als Einzelaktionen
sind nicht nachhaltig. Der Unterricht wird dabei häufig mit Hilfe von Kooperationspartner
gestaltet. Berufsinformation, Bewerbungstraining und Nachwuchswerbung erfolgen
durch Partnerschaften von Betrieben mit der Schule. Der Übergang zu Anwendung von
Unterrichtsinhalten ist teilweise fließend. So ermöglicht der Malerbetrieb Weis Schülern
durch Praktika und Projekte erste Einblicke in die reale Berufs- und Arbeitswelt. Zugleich
vertieft er durch Anwendungsbeispiele Unterrichtswissen, beispielsweise in der Farb- oder
Gestaltungslehre.
In der Diskussion wurde deutlich, dass Schulabgänger über Selbstmotivation verfügen
müssen. Sie ist in der Schule wie im späteren beruflichen und privaten Leben grundlegend,
um zum Beispiel eigene, geforderte oder gesetzte Ziele zu erreichen. Für die Wirtschaft ist
dies neben Leistungsbereitschaft und -fähigkeit eine grundlegende Voraussetzung, die
künftige Lehrlinge mitbringen müssen. Philip Gold vom Frisurbetrieb Gold sieht gerade im
Friseurhandwerk, wie wichtig Motivation, Sozialkompetenzen und Umgangsformen sind.
Seinen Lehrlingen bietet er daher bereits zu Beginn Knigge-Kurse an.
Die neue Gemeinschaftsschule – Wie soll sie funktionieren?
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Zusammenfassung der Tagung am 16. November 2011 in Stuttgart