BWHT-Bildungstagung: Dokumentation liegt vor - Baden ...

Um geeignete Nachwuchskräfte zu finden, vor allem aber auch um Schülern Einblicke zu
ermöglichen, finden außerdem regelmäßig Infotage des Betriebs statt. Auch wenn die
Möglichkeiten im Betrieb für qualifizierte Praktika ohnehin grundsätzlich begrenzt sind,
stellt er hinsichtlich der angebotenen Praktika ein rückläufiges Interesse fest. Auf die Nachfrage
des Grundes zeigt sich, dass das Image des Berufs eine Rolle spielt, aber auch die
Anforderungen des Betriebs möglicherweise einige Schüler abschrecken. Als Bildungspartner
bringt sich der Friseurbetrieb Gold bei besonderen Projekten sowie im Fachunterricht
ein, beispielsweise im Fach Chemie beim anschaulichen Mischen von Haarfarben.
Aus Sicht der Forumsteilnehmer sollte ein Netzwerk aller am Schulleben Beteiligten aber
über weitaus mehr Schnittstellen verfügen. Insbesondere die Einbindung der Eltern in das
Schulleben und Schulfragen ist meist unzureichend. Bei Problemen werden Eltern meist
eingebunden und die Lehrkräfte stehen ihnen als Gesprächspartner zur Verfügung, es ist
aber eine stärkere Beteiligung im Sinne von Mitgestalten auch im Alltag erwünscht.
In der abschließenden Diskussion wird festgestellt, dass der Übergang von Schule in den
Beruf eine gemeinsame, auch gesellschaftliche Aufgabe ist. Dies fordert von internen Beteiligten
und externen Beratern zugleich Partnerschaften und gemeinsames Gestalten des
Übergangs in den Beruf. Die Einbindung der Eltern bei der Berufswahl wird vor allem bei
immer heterogeneren Familienkonstellationen als sehr wichtig angesehen. Berufsorientierung
und Netzwerkarbeit müssen zwingend in die Lehreraus- und weiterbildung integriert
werden sowie Praxiserfahrungen von (angehenden) Lehrkräften in der Arbeitswelt verpflichtender
Bestandteil der Ausbildung werden. Bezüglich der neuen Gemeinschaftsschule
wurde festgehalten, dass die Qualität und Atmosphäre der Schule entscheidend sind für
das Schulwahlverhalten. Die Zuordnung der Schule (HS, RS, WRS, GS etc.) wird dagegen
als zweitrangig angesehen. Damit Schulen gute Arbeit machen und ihre Konzepte realisieren
können, müssen sie allerdings mehr Gestaltungsfreiheiten im Sinne von Selbstständigkeit
und Autonomie haben. Die Schulen sehen den Mangel an Schulautonomie als gravierende
Hürde, gute Ansätze umzusetzen. Eine lebendige Schule benötigt auch einen finanziellen
Spielraum, um Kooperationen auszugestalten, Netzwerke aufzubauen und alle Beteiligte
einzubinden. Der BWHT ist aufgefordert, hier auf Landesebene bei Schulträgern
und Politik weitere Schritte zu bewirken.
Die neue Gemeinschaftsschule – Wie soll sie funktionieren?
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Zusammenfassung der Tagung am 16. November 2011 in Stuttgart