Durchführungs- und Eingabeanleitung VERA 3 - 2013

Vergleichsarbeiten in der Grundschule
Durchführungs- und
Eingabeanleitung 2013
Nordrhein-Westfalen

Vergleichsarbeiten in der Grundschule
Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
Sehr geehrte Damen und Herren,
mit dieser Handreichung möchten wir Ihnen Informationen zur Verfügung stellen, die Ihnen
die Durchführung der Vergleichsarbeiten und die Eingabe der Testergebnisse Ihrer Schülerinnen
und Schüler auf den VERA-Internetseiten des Zentrums für Empirische
Pädagogische Forschung (zepf) an der Universität Koblenz-Landau erleichtern sollen.
Zunächst werden die wichtigsten Aspekte der VERA-Internetseiten kurz erläutert und anschließend
der Verfahrensablauf in chronologischer Reihenfolge (Vorbereitung,
Durchführung, Auswertung, Ergebnisrückmeldung) dargestellt.
Dabei erläutern wir Schritt für Schritt, wie Sie bei der Durchführung der Vergleichsarbeiten
vorgehen und was Sie dazu benötigen, wie Sie nach Ihrer Anmeldung auf den Seiten des
VERA-Projekts (http://projekt-vera.de) die Ergebniseingabe vornehmen und worauf Sie dabei
achten sollten. Für die Anmeldung auf den VERA-Internetseiten benötigen Sie Ihre Schulnummer
und das vom Ministerium für Schule und Weiterbildung übermittelte Passwort.
Bitte beachten Sie, dass für die Dateneingabe eine ständige Internetverbindung
notwendig ist.
Auf Seite 3 finden Sie Materialien, die Ihnen die Vorbereitung erleichtern. Der Anhang
enthält Durchführungserläuterungen (inkl. Schülerinstruktionen) für Mathematik und Deutsch
(ab S. 15).
Es ist wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler die Ziele der Vergleichsarbeiten kennen
(siehe hierzu www.standardsicherung.nrw.de/vera3).
Es hat sich bewährt, den Klassen im Vorfeld des Tests die Testbereiche und Aufgabentypen
der Vergleichsarbeiten zu erläutern und an Beispielen zu veranschaulichen. Ein gezieltes
Testtraining und umfangreiches Üben ist dagegen weder notwendig noch sinnvoll.
Unterrichtsmaterialien zur Hinführung der Schülerinnen und Schüler auf die Vergleichsarbeiten
finden Sie unter:
www.standardsicherung.nrw.de/vera3/lehrerinformation/hinfuehrung-der-schueler
Projekt VERA
Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung
Universität Koblenz Landau, Campus Landau Telefon (06341) 280-31118 / -31119 E-Mail: vera-support@uni-landau.de
Bürgerstraße 23, 76829 Landau Telefax (06341) 280-32600 http://www.projekt-vera.de

Inhaalt:
TERMINÜBERSIICHT
/ CHECKLISTEE
.............. ................ ................ ................ ......... 4
DIE VEERA-INTERRNETSEIT
TEN .......... ................ ................ ................ ................ ......... 5
Anmeldung
im VERRA3-Interne
etportal ...... ................. ................ ................. ................. .......... 5
Menüpuunkt:
Hilfe .. ................ ................. ................. ................ ................. ................. .......... 5
Menüpuunkt:
Kontakkt
............. ................. ................. ................ ................. ................. .......... 5
VOR DDEN
VERGGLEICHSA
ARBEITEN ................ ................ ................ ................ ......... 6
Eingabee
der Schul-,
Klassen-, Kontext- unnd
Schülerd daten ......... ................. ................. .......... 6
Zustelluung
der Testtmaterialien
n in Nordrheein-Westfale
en ............ ................. ................. .......... 7
Optionaales
Angeboot
"Vorhersa age von Lössungshäufigkeiten"
..... ................. ................. .......... 8
DURCHHFÜHRUNNG
DER VERGLEICHHSARBEIT
TEN ......... ................ ................ ......... 9
NACH DEN VERRGLEICHSARBEITEN
............. ................ ................ ................ ....... 10
Welche Schülerinneen
und Schüler
gehen in die Klass senwertung ein? .......... ................. ......... 10
Eingabee
der Testerrgebnisse
.. ................. ................. ................ ................. ................. ......... 11
NACH DER ERGGEBNISEIN
NGABE .... ................ ................ ................ ................ ....... 12
RÜCKMMELDUNGG
DER TES STERGEBBNISSE
.... ................ ................ ................ ....... 13
GLOSSSAR
......... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ....... 14
DURCHHFÜHRUNNGSERLÄUTERUNGGEN
MATH HEMATIK................
................ ....... 15
DURCHHFÜHRUNNGSERLÄUTERUNGGEN
DEUT TSCH – LE ESEN ....... ................ ....... 18
DURCHHFÜHRUNNGSERLÄUTERUNGGEN
DEUT TSCH – ZU UHÖREN . ................ ....... 21
©
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
zepf- Univeersität
Koblenz z-Landau
Seite 3

Terminübersiicht
/ Ch hecklistee
Vor denn
Vergleichssarbeiten
Schul-, KKlassen-
und Schülerdate en im VERA-
Internetpportal
eingebben
Verteilunng
der Elternninformation
Schülerinnnen
und Schüler
an Mat terialiener- innern (LLineal,
Stifte, , Radiergummi,
Konzept--
06 6.05.
papier)
Eingabe der Vorhersaage
für die Diagnose- D
genauigkkeit
(fakultattiv)
Durchfüührung
Direkt voor
den Vergleeichsarbeiten
n:Schüler- instruktioon
durchspreechen
Testzeit der Vergleichsarbeiten
Insgesammt
benötigtee
Zeit (inklusive
Einführunng
und Paussen)
Nach deen
Vergleichsarbeiten
Eingabe der Ergebnissse
1. Ergebbnisrückmeldung:
Herunte erladen der
Basisinfoormationen
(Kompettenzstufen
unnd
Verteilung gen / Schul-
und Klasssenergebnissse)
2. Ergebbnisrückmeldung:
Herunte erladen der
Zusatzinformationen
©
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
zepf- Univeersität
Koblenz z-Landau
Mathematik
30.04. - 07.05.
12:0 00 Uhr
7. Mai
2 x 30 3 min.
80 min.
Deutsch 1
Lesen
ab 03. 04. – 02.055.2013
bis spätestens s 033.05.
13.05.
08 8.05. - 14.005.
08.05. - 16.05.
12:00 Uhr
14. Mai.
2 x 20 min. . 3 x 10 0 min.
50 min.
(Genaueres entnehmen Sie bitte den n
Durchführungserläuterungen
für die jewe eiligen
Fäch her ab Seitee
15)
bis spätestens
10. Juuni
2013
Deuts sch 2
Zuhö ören
15.0 05.
12:00 0 Uhr
16. Mai M
50 min. m
zwe ei bis drei Wo ochen nach dder
vollständigen
Eingabe
(frühest tens ab 03.006.2013)
vora aussichtlich in n der ersten Woche nach h den
Sommerferien
S
n
Seite 4

Die VVERA-Intternetse
eiten
Der folggende
Abschhnitt
beschr reibt einige Grundelem mente der VE ERA-Interneetseiten.
Da azu sind
jeweils AAusschnittee
der Internetseiten
dargestellt.
Anmelldung
im VVERA3-Int
ternetporttal
Bitte meelden
Sie sicch
auf den Internetseitten
(http:// /projekt-vera.de)
mit Ihhrer
Schulnummer
und demm
von Ihremm
Ministeriu um übermitttelten
Passw wort an. Wä ählen Sie Ihhr
Bundesland
aus.
Sie sindd
nun auf einer
allgeme einen Begrüüßungsseite.
Menüppunkt:
Hilffe
Unter "HHilfe
Häuufig
gestellt te Fragen" kkönnen
Sie Lösungen für f verschieddene
Proble eme
finden.
Menüppunkt:
Konntakt
Sollten SSie
persönliich
– telefon nisch oder pper
E-Mail – mit dem Support S in LLandau
in Kontakt
treten wwollen,
weil Ihr Problem m auf der HHilfe-Seite
no och nicht be ehandelt woorden
ist, nutzen
Sie einee
der folgenden
Kontak ktmöglichkeeiten.
Die ak ktuellen tele efonischen SSprechzeiten
finden
Sie im MMenü
unter "Kontakt":
VERA-SSupport
inn
Landau
Tel.: 066341/280-311118
und 06 6341/ 280-331119.
Per Mail
können Siee
jederzeit Anfragen A ann
folgende Adresse sen nden:
vera-support@uni-landau.de.
Geben SSie
bitte zurr
eindeutige en Identifikaation
immer r Ihr Bunde esland undd
Ihre
Schulnummer
ann.
Darüberr
hinaus findden
Sie im Menü unterr
„Kontakt“ zu Ihren An nsprechpaartnern
im
Ministeerium
für SSchule
und d Weiterbiildung.
©
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
Seite 5

Vor den
Vergleichsar
rbeiten
Eingabbe
der Schhul-,
Klass sen-, Konttext-
und Schülerda S aten
Ein wichhtiger
Schrittt
im Zuge der d Vorbereeitung
auf VERA V ist im
Internettportal
anzuugeben,
a) wie viele dritte Klassen Ihr re Schule haat,
b) wie die Klassenn
benannt sind
bzw. beenannt
werd den sollen,
c) wie viele Schüleerinnen
und d Schüler jeede
der aufg geführten Klassen K hat.
Diese Eingaben
sinnd
im Intern net unter deem
Menüein ntrag "Stammdaten"
vorzuneehmen.
Achtunng:
Die Einggabe
der An nzahl der Klaassen
ist nu ur einmal möglich! m
Die Klasssengrößen
("Stammda aten Klasssengrößen
n") geben Sie
bitte ab ddem
03.04.
bis
zum 022.05.2013
eein.
Dies so ollte in Abspprache
zwisc chen der Ma athematik- und der De eutsch-
lehrkrafft
der entsprechenden
Klasse erfolgen
(es ist t wichtig, dass sich ddie
Mathematik
und Deeutschlehrrkraft
über r die Nummmerierung
g der Kinde er verständdigen
– jedes
Kind soollte
nur eine
Numm mer haben) ).
Wichtigg:
Schüleriinnen
und SSchüler,
die während dder
Vergleichsarbeiten
fehlen, dürffen
nicht aus a der
Liste heerausgenommmen
werde en, sondern werden be ei der Ergebniseingabe
als "nicht anwe- a
send" gekennzeichnet.
Unter "SStammdaten
Schüle erdaten" sinnd
für jede Schülerin S bz zw. jeden SSchüler
folge ende
Informaationen
einzzugeben:
ddas
Geschleecht,
oob
die Schüülerin
/ der Schüler die Klasse wiederholt,
eeventuelle
LLeistungsein
nschränkunngen,
die mö öglicherweise
dazu fühhren,
dass das d Kind
nicht in die Klassenwer rtung eingeeht
(s. u.).
Aus Dattenschutzgrründen
dürf fen keine Naamen
einge egeben werd den. Sie müüssen
eine Zu- Z
ordnungg
Ihrer Schüülerinnen
und
Schüler zu Nummer rn vornehm men. Zur Erleeichterung
können
Sie die uunter
"Stammmdaten
Schülerdatten"
darges stellte Tabel lle ausdruckken.
In dies ser ist
eine leeere
Spalte eingefügt,
in n der Sie diee
Namen de er Kinder no otieren sollteen.
Im Ausd druck
werden alle Eintraggungen,
die e Sie in der TTabelle
vorgenommen
haben, darrgestellt.
Sie e
können entweder eeine
leere Liste
druckenn,
die entsp prechenden Eintragunggen
zunächs st auf
Papier vvornehmen
und später in die Interrnet-Maske
übertragen n. Oder Sie nehmen die e Ein-
tragunggen
im Interrnet
vor und d drucken nnach
Abschluss
der Eingabe
der Scchülerdaten
n die
vollständige
Liste ffür
Ihre Unterlagen
auss.
Diese Sch hülerliste so ollte sorgsaam
aufbew wahrt
werden, , da alle schhülerbezoge
enen VERA-Rückmeldungen
jeweils
nur die NNummern
de er
Schüleriinnen
und SSchüler
enth halten und uns die Nam men der Kin nder nicht bbekannt
sind d. Die
Namen der Kinder werden NICHT
im Intternet
erfas sst.
©
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
Seite 6

Wichtiiger
Hinwweis
zur Le eistungsbbewertung
Die Verggleichsarbeiten
werden n in Nordrheein-Westfale
en nicht als
Klassenarrbeit
gewert tet und
nicht bbenotet.
Sie sind keine e Grundlagee
der Empfe ehlung für die
Schulformm
gemäß § 11 Abs.
4. SchulG.
Die Durrchführung
dder
Vergleic chsarbeiten erfolgt auf f Grundlage des RdErl. des MSW vom v
20.12.2006
(BASS 12-32 Nr. 4) 4 in der zurrzeit
gültige en Fassung vom 25.02. .2012.
Elterniinformatioon
Bitte infformieren
SSie
die Eltern n Ihrer Schüülerinnen
und Schhüler
rechtzeitig
über die d Durchfühhrung
der Verggleichsarbeiten.
Unter dem Menüppunkt
"Materiaalien
Allggemein"
gib bt es einen EEltern
brief, deen
Sie hierfür
nutzen können. k Wirr
emp-
fehlen, diesen den Schülerinne en und Schülern
mit
nach Haause
zu gebben.
Hinfühhrung
der Schülerin nnen und SSchüler
au uf die Verg gleichsarbbeit
Bitte erlläutern
Sie Ihren Schülerinnen
und
Schülern vorab den Ablauf A der VVergleichsa
arbeiten.
Sprecheen
Sie hierfüür
in der Wo oche vor deer
jeweiligen n Vergleichs sarbeit die " "Schülerinst truktio-
nen" miit
Ihrer Klassse
durch. Sie S finden siie
in dieser Handreichu ung ab S. 155.
Ein gezie eltes
Testtraining
und uumfangreich
hes Üben istt
weder not twendig noc ch sinnvoll.
Erinnernn
Sie die Kinnder
am Tag
vor der VVergleichsar
rbeit daran, alle erfordeerlichen
Materialien
(Lineal, Stifte etc. – siehe Che eckliste) zurr
Vergleichsarbeit
mitzu ubringen.
Unterricchtsmaterialien,
mit denen
die Schhülerinnen
und u Schüler r auf die Veergleichsarbe
eit
hingeführt
werden können, er rhalten Sie hhier
zum Do ownload:
www.standardsicheerung.nrw.d
de/vera3/lehrerinforma
ation/hinfue ehrung-der-schueler
Zustelllung
der TTestmateri
rialien in NNordrhein-Westfalen
n
Die Aufggaben
inkl. der Schüler rinstruktionen
sowie di ie Auswertu ungsanleitunngen
werde en in
Nordrheein-Westfaleen
zentral gedruckt g undd
gehen Ihn nen als Pak ket in passennder
Anzahl
zu.
Einzelheeiten
werdeen
per Schulmail
mitgetteilt.
Auf de er Seite
www.standardsicheerung.nrw.d
de/vera3 errhalten
Sie unter u "Infor rmationen ffür
Lehrerinnen
und
Lehrer" alle aktuellen
Informationen.
Materiaal
Stellen SSie
sicher, ddass
…
IIhrer
Schulee
genügend d Testhefte übergeben wurden.
aalle
notwenndigen
Utensilien
wie LLineal,
Stifte e, Radiergum mmi bei denn
Schülerinn nen und
SSchülern
veerfügbar
sin nd. Die Benuutzung
des Taschenrec chners oder r eines Wört terbuchs
ist nicht errlaubt.
zzusätzlichess
Papier für die Schülerrinnen
und Schüler zur r Verfügungg
steht.
©
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
Seite 7

Nehmenn
Sie die auusgedruckte
Schülerlistee
(zur Kontrolle
der An nwesenheit) ), eine
ausreichhende
Mengge
an liniert tem bzw. kaariertem
Papier
für die Kinder, einnige
zusätzliche
Schreibsstifte
sowie die Aufgab benhefte mitt
in die Unt terrichtstund de.
Optionnales
Angeebot
"Vorh hersage vvon
Lösun ngshäufigk keiten"
Für die Aufgaben inn
Deutsch und u Mathemmatik
könne en Sie
vor der Durchführuung
von VER RA prognosstizieren,
wie e
viele Ihrrer
Schüleriinnen
und Schüler S die jjeweiligen
(Teil-)Aufgaben
lössen
werden.
Der spätere
Vergleich h mit
den tatssächlichen
LLösungshäu
ufigkeiten giibt
Ihnen
Hinweisse,
wie genaau
Sie die Kompetenze
K en Ihrer
Schüleriinnen
und SSchüler
eins schätzen köönnen.
Neben ddieser
Rückkmeldung
ka ann die Vorhhersage
auc ch zu einer vertieften
Auseinaandersetzunng
mit den Aufgaben A geenutzt
werd den. Besond ders hilfreichh
kann es sein, s
wenn mmehrere
Kollleginnen
un nd Kollegen diese Vorhe ersagen gemeinsam
füür
Ihre jewe eiligen
Klassen abgeben. AAusführliche
ere Informaationen
zur Diagnosege enauigkeit kkönnen
Sie der
entsprecchenden
Haandreichung
g auf unsereen
Internet tseiten entnehmen.
Ihre Vorrhersage
köönnen
Sie fü ür Mathemaatik
unter
„Dateneeingabe
Mathematik k Diagnoosegenauigk
keit“ vom 30 0.04. bis 077.05.
vorneh hmen,
für Deuttsch
Lesen vom 08. bis s 14. 05. unnd
für Deuts sch Zuhören n vom 08. bbis
16.05. unter
u
dem Meenüpunkt
„Dateneeingabe
Deutsch Diagnoseggenauigkeit“
“ (jeweils bis
maximal 112
Uhr).
©
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Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
Seite 8

Durchhführungg
der Ve ergleichssarbeite
en
In mehrrzügigen
Scchulen
biete et es sich ann,
dass die Lehrkräfte L jeweils
die DDurchführun
ng der
Vergleicchsarbeiten
in einer Parallelklasse
beaufsichtigen.
Unmitteelbar
vor Beeginn
der Ve ergleichsarbbeiten:
Erläutern
Sie biitte,
dass Hilfestellungeen
zu den Aufgaben, A die d Benutzunng
des
Tascchenrechneers
in Mathe ematik bzw. eines Wört terbuches in n Deutsch uund
die
Kommmunikationn
unter den Schülerinneen
und Schülern
nicht gestattet siind.
Die Benutzung von Lineal, Radiergummmi
und zus sätzlichem Papier P ist errlaubt.
Weissen
Sie die Schülerinne en und Schüüler
darauf hin, dass die
Bearbeituung
der Auf fgaben
nichht
in der abggedruckten
Reihenfolgee
erfolgen muss. m
Leseen
Sie die Innstruktionen,
die in deen
Testhefte en und am Ende E dieserr
Handreichung
abgeedruckt
sindd,
vor Begin nn der Verggleichsarbeit
ten laut vor r. Die Schüleerinnen
und d
Schüüler
könnenn
dazu Fragen
stellen. Erst wenn alle a Fragen geklärt sindd,
beginnt die d
Bearbeitungszeeit.
Achten Sie S darauf, ddass
die Kin nder nicht zur z nächstenn
Seite blättern,
bevoor
Sie ein entsprechendes
Signal ggeben.
Wennn
alle Fragen
zur Instruktion
gekklärt
sind, ge eben Sie da as Signal zum
Umblätte ern und
notieren
die UUhrzeit.
Für Mathemattik
beträgt die Bearbeiitungszeit
zwei
Mal 30 Minuten ( (insgesamt mit
Einfführung
undd
Pausen 80 0 Minuten). In Deutsch
beträgt die
Bearbeituungszeit
für r die
Inhaaltsbereichee
„Lesen“ zwei z Mal 200
Minuten und in „Zuh hören“ dreei
Mal 10 Minuten M
(insggesamt
jewweils
50 Minuten).
Um die Vergleichbaarkeit
der Durchführun
D ngsbedingun ngen zu gew währleisten, , dürfen zus sätzlich
zu den ggedruckten
Aufgabenin nstruktionenn
keine zusätzlichen
n Hilfestelllungen
geg geben
werden.
Fragen deer
Kinder wä ährend der Bearbeitung g nach der Lösung derr
Aufgaben (z. B.
"Was koommt
hier hhin?")
sind mit m dem Hinnweis
zu be eantworten, dass dies TTeil
der Auf fgabe
sei ("Daas
sollst du hier ja selbst
herausfinnden.").
Fra agen zur Technik
des AAusfüllens
(z z. B.
"Muss icch
zum Unterstreichen
ein Lineal vverwenden?
?") dürfen dagegen d beeantwortet
werden w
(im Beisspiel:
"Nein, , wichtig ist t nur, die ricchtige
Stelle e zu unterst treichen.").
Bitte unnterstützen
Sie Ihre Schülerinne
S n und Schü üler während d der Vergleeichsarbeite
en
emotionnal.
Die Kindder
dürfen (und ( sollen) ) ermuntert
und motiviert
werrden.
Insbesoondere
der HHinweis,
dass d es leicchtere
und d schwerer re Aufgabeen
gibt und
die
Kinder zzunächst
mit
den leicht teren Aufgaaben
beginn nen können,
ist wichtigg.
©
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
Seite 9

Nach den Verrgleichsa
arbeitenn
Bitte beachten
SSie:
Um eve entuelle Nacchschreibete
ermine in an nderen Bunndesländern
in
diesem Jahr nicht ddurch
bereit ts veröffenttlichte
Testh hefte zu "ge efährden", wweisen
wir Sie S
darauf hhin,
dass diee
Testheft te bis zum 15. Juni 2013 2 vertraulich
zu bbehandeln
n sind.
Wir emppfehlen
Ihnen,
die Aufg gaben gemeeinsam
mit Ihren Kolle egen und Koolleginnen
zu z
korrigieren.
Welchee
Schüleri rinnen und d Schüler ggehen
in die d Klasse enwertungg
ein?
Bitte lessen
Sie hierrzu
die Hinw weise in denn
entspreche enden Infor rmationsfennstern
auf der d
Internettseite.
Im FFolgenden
werden w die aallgemeinen
n Regelunge en dargesteellt.
Ohne WWertung
Grundsaatz:
Bei denn
im Folgenden
definieerten
Fällen entscheidet
die jeweiliige
Lehrkraft,
ob
die Aufggaben
den eentsprechen
nden Schüleerinnen
und d Schülern zur z Bearbeittung
vorgelegt
werden.
Erfolgt diees,
dann we erden die Daaten
auch eingegeben
e und ausgewwertet.
Sie erhalten
individuuelle
Rückmeldungen
fü ür diese Kinnder.
Diese gehen jedoch
nicht in die Klassen n-
wertungg
ein.
Nicht in die Berechhnung
der Klassenwertu
K ung gehen ein: Ergebn nisse von Kindern
mit
ungenüggender
Sprachbeherrscchung:
Kind der, die wen niger als 122
Monate in
Deutschhland
leben und die deutsche
Spra ache noch nicht n ausreicchend
be-
S herrscheen,
um dem m Unterrichttsgeschehen
n problemlo os folgen zuu
können.
Diese Eiinschätzung
g wird von dder
im Fach h Deutsch unterrichtendden
Lehrkra aft
vorgenoommen.
©
F
Mit Weertung
Grundsaatz:
Alle Erggebnisse
de er Schülerinnen
und Sc chüler, die nicht n von deen
oben erw wähnten
Regelunngen
betrofffen
sind, ge ehen in die Klassenwer rtung ein. Dies D betrifft insbesonde ere auch
Kinder mmit
Teilleistungsstörungen
und Kinnder
mit un ngenügende er Sprachbeeherrschung
g, die
länger aals
12 Monaate
in Deuts schland lebeen.
Teilleisttungsstörungen
kennze eichnen Leisstungsdefizi
ite in begrenzten
Funkt ktionsbereich hen, die
trotz hinnreichenderr
Intelligenz zleistungen, regelmäßig ger Förderung
(regelmäßige
Teilnahme
am Fördderunterrichht
der Schul le) sowie köörperlicher
und u seelisch her Gesunddheit
der Be-
troffeneen
auftretenn
und nicht aus einer eentsprechenden
Behinderung
erkläärt
werden können.
Solche TTeilleistungsstörungen
sind:
TD
Teilleistungsstörungen
im Fachh
Deutsch:
z. B. Leese-Rechtsc
chreibschwääche
(Legas sthenie, Dys slexie)
TM
sonderppädagogisch
hem Förderbbedarf:
Dies
betrifft all le Schülerinnnen
und Sc chüler,
die aufggrund
von ( physischen und/oder psychischen
p ) Behinderuungen
dem her-
kömmlicchen
Unterr richt nicht foolgen
könne en und für die d ein entssprechendes
sGut- achten ooder
eine Feststellung
von offizieller
Seite (z. . B. Schulauufsicht)
vorliegt.
Teilleistungsstörungen
im Fachh
Mathema atik:
z. B. Reechenschwä
äche (Dyskaalkulie,
Arith hmasthenie)
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
Seite 10

©
TD +
TM
Teilleistungsstörungen,
die fäccherübergre
eifend gelten:
z. B. Hyyperaktivität,
Aufmerkssamkeitsdef
fizitsyndrom m, einfache Artikulation ns-
störungeen,
express sive und rezzeptive
Spra achstörunge en, Entwickllungsstörun
ngen der
motoriscchen
Funkti ionen usw.
Definitioon:
Schüler mit Deutsc ch als dominnanter
bzw. nicht-domi inanter Spraache
Bei VERRA
wird der Aspekt der Sprachherk kunft über das d Merkmaal
"Deutsch domi-
nant" vss.
"Deutsch nicht-dominant"
(ND) ) erfasst. Hintergrund
ddieser
Rege elung ist,
dass fürr
die schulis sche Leistunngsfähigkeit
t nicht die Herkunft H odeer
Nationali ität,
sondernn
die Erfahru ungen und Vertrauthei it mit der de eutschen Spprache
auss schlag-
gebend sind.
Dementtsprechend
fallen bei VVERA
unter "Deutsch ni icht-dominaant"
zweispr rachige
ND
Schüleriinnen
und Schüler, S bei denen – un nabhängig von v Nationaalität
und Geburts
ort – Deeutsch
nicht t die vorwieegend
gehör rte und/ode er gesprocheene
Sprache
ist.
Mit dieser
Untersch heidung wirdd
dem Sach hverhalt Rec chnung getrragen,
dass s ein Teil
der Schülerschaft
zwar z in Deutschland
ge eboren ist, aber a nicht hhauptsächlic
ch
Deutschh
spricht bzw w. nicht in DDeutschland
d geboren ist,
jedoch hhauptsächlic
ch
Deutschh
spricht.
Eingabbe
der Tesstergebnis
sse
Nach deer
Anmeldunng
auf den VERA-Seiteen
steuern Sie S bitte, je nachdem fü für welches Fach
Sie die EErgebnisse
Ihrer Klasse e eingeben wollen, den n Menüpunkt
"Dateneeingabe
Deutsch Testergebnnisse
Lesen",
„Dateneingabe
DDeutsch
Testergebnisse
Zuhhören"
oder r „Dateneinggabe
Ma athematik Testergebbnisse"
an.
Sollten aan
Ihrer Schule
noch keine k Schulddaten
einge egeben word den sein, hoolen
Sie die esen
Schritt bbitte
als ersstes
nach (siehe
hierzu die Durchführungshan
ndreichung unter "Mate erialien
Allgeemein").
Schüleriinnen
und Schüler, die e am Testtaag
krankhe eitsbedingt gefehlt g habben,
werden n durch
"n. a. " (für nichtt
anwesen nd) eingegeeben.
Um die Rückmeldung
der Erge ebnisse zu bbeschleunig
gen
und denn
Arbeitsauffwand
zu re eduzieren, wwird
die Eing gabe
der Ergeebnisse
onlline
durchg geführt, wesshalb
eine
ständigee
Internetveerbindung
notwendig n ist.
Sie könnnen
die Einggabe
jederz zeit unterbreechen
und zu einem sp päteren Zeittpunkt
forts setzen.
Bitte sicchern
Sie allerdings
Ihr re bisherigee
Eingabe du urch eine Zw wischenspeeicherung.
Nach N
der volllständigenn
Eingabe aller Ergeebnisse
bestätigen
Sie S bitte, daass
Sie die e
Eingabbe
nun beeendet
habe en. Danach können Sie e Ihre Einga aben nur nooch
einsehen,
ein
Verändeern
ist nichtt
mehr möglich.
Nach ddem
von Ihnen
bestätigten
Abschluss
der
Dateneingabe
erfolgt
am Zent trum für Emmpirische
Pä ädagogische e Forschungg
(zepf) an der d
Universiität
Koblenzz-Landau
die
Berechnuung
der Erge ebnisse für Ihre Schüleerinnen
und d
Schüler.
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
Seite 11

Terminne
für die Dateneing gabe
Alle Schhulen
müsseen
in Nordrh hein-Westfaalen
die Auf fgaben bis zum z 10. Juuni
2013 korrigiert k
und die Ergebnissee
eingegebe en haben.
Tastatuurgesteueerte
Ergeb bniseingabbe
Die Ergeebniseingabbe
kann vollständig
übber
die Tast tatur vorgenommen
wwerden.
Die Eingabe
erfolgt mit den Tasten "r" " für
richtig, "f" für falssch
und "n n" für
nicht bbearbeitet.
Nach Ein ngabe
eines BBuchstabenss
gelangen n Sie
automattisch
zur nächsten Auf-
gabe. Sie habenn
alternativ v die
Option, die Felderr
mit der Maus
anzusteeuern.
Wenn SSie
auf diesser
Seite mit
der
Maus über ddie
einzelnen
Abkürzuungen
uund
sch hwach
gepunkttet
unterstrich henen
Bezeichnungen
inn
der Ta abelle
fahren, erscheintt
ein kl leines
Fenster mit Erläutterungen
zu u den
Kürzeln und Begriff ffen. Am Ende
dieser HHandreichun
ng finden Sie
die Begrifffe
und Kür rzel auch
in einemm
Glossar erläutert.
Mit der Eingabe dees
Ergebniss ses für die letzte Aufgabe
gelangen
Sie in diie
nächste Zeile Z zur
nächsteen
Schülerinn
/ zum näch hsten Schüller.
Währennd
der Einggabe
könne en Sie diesse
jederzeit t unterbrec chen und zzu
einem späteren s
Zeitpunkt
fortfahreen.
Bitte speichern s Sie hierzu u unbedin ngt Ihre bbisherige
Eingabe E
durch AAnklicken
des Links „Alles Zwwischenspe
eichern“!
Nach der Ergebnisein
ngabe
Nach dder
vollstänndigen
Ein ngabe allerr
Schülerant tworten bes stätigen Sie bitte, dass Sie die
Eingabee
beendet haben,
indem m Sie nochhmals
Ihr Passwort P eingeben e uund
auf „D Dateneingabbe
endgültiig
abschlie eßen“ klickken.
©
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
Seite 12

Rückmmeldungg
der Te estergebnisse
Sobald SSie
den Absschluss
der Dateneingaabe
bestätig gt haben, er rhalten Sie eeine
Rückm meldung
darüberr,
wie viele Schülerinne en und Schüüler
die jeweiligen
Aufg gaben gelösst
haben.
Etwa zwwei
bis drei Wochen na ach Abschlusss
der Date eneingabe erhalten
Sie weitere
Berechnnungen
der Lösungshäufigkeiten
uund
Kompet tenzstufen Ihrer I Klasseen/n,
der
frühestmmögliche
Rüückmeldeter
rmin hierfürr
ist der 3. Juni J 2013.
Unter "EErgebnisse
Deutsch"
bzw. "Erggebnisse
Mathematik"
finden Siie
dann die
verschieedenen
Ergeebnisdarste
ellungen.
An allenn
Schulen mmüssen
in No ordrhein-WWestfalen
die e Aufgaben bis zum 110.
Juni 20 013
korrigiert
und die EErgebnisse
eingegeben
e n worden se ein.
Rückggabe
der TTesthefte
Am Endde
des Schuljahres
werden
die Heffte
an die Schülerinnen
S n und Schüller
zurückge egeben.
Abruf dder
Ergebnnisrückmeldungen
22013:
Basisinnformationnen:
etwa 2-3 2 Wochenn
nach vollst tändiger Ein ngabe der KKlassen-
bzw w.
Schuldaaten
und der
Ergebnisse
Lösuungshäufigkkeiten
auf In ndividualebbene
... Sc chüler Lö ösungshäufiigkeiten
Kommpetenzstufeen
auf Indiv vidualebenee
... Sc chüler Ko ompetenzstuufen
Diaggnosegenauuigkeit
©
Vorauussetzung:
Vorhhersage
bis 7. Mai
(Mathematik) k),
14. MMai
(Lesen); 16. Mai (Zuhören)
Kommpetenzstufeen
auf Klassen-/Schuleebene
... Kla asse/Schule e Kompeetenzstufen
Inneerschulischeer
Vergleich
(Kommpetenzstufen)
Zusatzinformatioonen:
Lösuungshäufigkkeiten
der Aufgaben A
Faireer
Vergleichh
Diaggnosegenauuigkeit
im Ve ergleich
Die Ergeebnisse
frühherer
VERA-Durchgängge
können Sie S auch unter
www.prrojekt-vera.
de
abrufenn.
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
... Kla asse/Schule e Diagnoosegenauigk
keit
... Innerschul.
Vergleich V Kompetenz zstufen
... Kla asse/Popula ation Lössungshäufig
gkeiten
... Kla asse/Land Fairer Veergleich
... Kla asse/Popula ation Diaagnosegena
auigkeit
Seite 13

Glosssar
1.
3.
5.
7.
10.
13.
16.
19.
21.
©
22.
G 4
KW 6
ND 8
9
TD/TM 1
1
F 1
1
S 1
1
SN 2
zepf – Univeersität
Landau u
Informa ationen zur DDurchführung
g und Dateneingabe
4. Gesc chlecht
6. Klas ssenwiederhholer/in
8. Merk kmal Deutscch
dominan nt vs. Deuts sch nicht doominant
9. Sieh he S. 11
11. Teilleistungsstöörungen
im Fach Deuts sch und im FFach
Mathe ematik
12. Sieh he S. 11
14. sond derpädagoggischer
Förd derbedarf
15. Sieh he S. 10
17. Schü ülerinnen unnd
Schüler ohne ausreichende
Sprachkenntnisse
18. Sieh he S. 10
20. Num mmern der SSchülerinne
en und Schü üler (laufendde
Nummer r)
Seite 14

IQB Durchführungserläuterungen
Durchführungserläuterungen Mathematik
Zeitplan
Aufgabe Zeit
Einführung (Austeilen der Testhefte, Vorlesen der Anweisungen etc.) max. 10 min
Testheftteil 1 30 min
Pause 10 min
Testheftteil 2 30 min
Zeit insgesamt max. 80 min
ALLGEMEINE HINWEISE
Die Testhefte dürfen vor der Testung nicht von Unbefugten eingesehen und auf keinen Fall
kopiert, ausgeliehen oder einbehalten werden.
Bitte achten Sie beim Verteilen der Testhefte darauf, dass die Schülerinnen und Schüler
nicht vor Beginn der Testsitzung darin blättern.
Erlaubt sind neben den üblichen Schreibmaterialien nur Lineal bzw. Geodreieck. Wir
empfehlen, dass die Schülerinnen und Schüler den Test in Mathematik mit einem Bleistift
bearbeiten, da sie so Fehler in einer Zeichnung leichter mit einem Radiergummi korrigieren
können.
Alle Schüler bekommen zusätzlich zu ihrem Testheft ein leeres Rechenblatt.
Schüler, die die Bearbeitung des Testheftes beendet haben, können sich still beschäftigen.
Schulmaterialien (Mathematikbuch etc.) dürfen nicht auf dem Tisch liegen.
Ermutigen Sie Schülerinnen und Schüler, die vor Ende der Bearbeitungszeit fertig sind, ihre
Antworten nochmals selbstständig zu kontrollieren. Weisen Sie die Schülerinnen und
Schülern darauf hin, dass es wichtiger ist, die Aufgaben gründlich und sorgfältig zu
bearbeiten, als möglichst schnell fertig zu werden.
INSTRUKTION DER AUFGABENFORMATE
Die Anweisungen im Testheft (Seite I und II) werden gemeinsam mit den Schülerinnen und
Schülern gelesen. Auf der folgenden Seite dieser Durchführungserläuterung finden Sie zu diesem
Zweck eine Kopie der Anweisungen. Bitte lesen Sie die Anweisungen wortwörtlich vor. Erläutern
Sie die Aufgabenformate bei Bedarf ausführlicher, als sie in den Anweisungen erklärt werden, und
achten Sie darauf, dass die Beispiele zur Bearbeitung der Aufgaben von den Schülerinnen und
Schülern wirklich verstanden wurden.
Nach dem ersten Testheftteil „Größen und Messen“ befindet sich unten rechts ein Stopp-Zeichen.
Auf der nächsten Seite beginnt dann der zweite Teil zu „Raum und Form“. Wir empfehlen,
zwischen beiden Testheftteilen eine Pause von 10 Minuten zu machen. Nach oder während der
Pause darf ein Weiterarbeiten im ersten Testheftteil nicht zugelassen werden. Die Aufgaben
wurden so zusammengestellt, dass die Bearbeitungszeit von 30 Minuten ausreichend ist.
BEGRIFFE
Da die Einführung mathematischer Begriffe in der 3. Klasse in den Lehrplänen der Länder
unterschiedlich geregelt ist, ist es möglich, dass Sie im Testheft auf Begrifflichkeiten stoßen (z. B.
„multiplizieren“), die in Ihrer Klasse noch nicht eingeführt wurden.
Da für solche Fälle keine länderübergreifend einheitliche Regelung getroffen werden kann, bitten
wir Sie, diese Begriffe Ihren Schülerinnen und Schülern in der Einführungsphase soweit wie
möglich zu erklären.
Seite 15

ANWEISUNGEN
IQB Durchführungserläuterungen
Es gibt verschiedene Arten von Aufgaben in diesem Mathematiktest.
Bei einigen Aufgaben werden dir mehrere Antwortmöglichkeiten angeboten. Wähle die richtige
Antwort aus und mache ein Kreuz in das Kästchen vor dieser Antwort. So kreuzt du an:
Beispiel 1:
Wenn du bei einer solchen Aufgabe deine Antwort ändern möchtest, male das Kästchen mit
der ersten Antwort ganz aus und mache ein Kreuz in das richtige Kästchen.
Beispiel 2:
Bei manchen Aufgaben musst du deine Antwort auf eine Linie schreiben.
Beispiel 3:
Bei einigen Aufgaben sollst du deine Antwort in die freien Zeilen schreiben.
Beispiel 4:
Seite 16

IQB Durchführungserläuterungen
Manchmal sollst du auch etwas zeichnen. Benutze dann bitte dein Lineal.
Beispiel 5:
Manchmal sollst du etwas in eine Tabelle eintragen.
Beispiel 6:
Bei manchen Aufgaben sollst du verschiedene Dinge verbinden, die zusammenpassen oder
zusammengehören.
Beispiel 7:
Versuche möglichst alle Aufgaben zu bearbeiten. Wenn du eine Aufgabe nicht bearbeiten
kannst, gehe zur nächsten weiter.
Wenn du etwas notieren oder Rechenwege ausprobieren möchtest, kannst du dazu dein
Rechenblatt benutzen. Schreibe deine Lösung aber auf jeden Fall in das Testheft.
Seite 17

IQB Durchführungserläuterungen
Durchführungserläuterungen Deutsch – Lesen
Zeitplan
Aufgabe Zeit
Einführung (Austeilen der Testhefte, Vorlesen der Anweisungen etc.) max. 10 min
Bearbeitung der 1. Aufgabe (Charlottes Geschichte) 20 min
Bearbeitung der 2. Aufgabe (Naturkundemuseum) 20 min
Zeit insgesamt max. 50 min
Während der Testzeit ist keine gemeinsame Pause vorgesehen.
ALLGEMEINE HINWEISE
Die Testhefte dürfen vor der Testung nicht von Unbefugten eingesehen und auf keinen Fall
kopiert, ausgeliehen oder einbehalten werden.
Bitte achten Sie beim Verteilen der Testhefte darauf, dass die Schülerinnen und Schüler
nicht vor Beginn der Testsitzung darin blättern.
Schulmaterialien (Deutschbuch etc.) dürfen nicht auf dem Tisch liegen.
Schülerinnen und Schüler, die die Bearbeitung des Testheftes beendet haben, können sich
still beschäftigen, jedoch nicht mit Schulmaterialien.
Jede Aufgabe wird von allen Schülerinnen und Schülern gemeinsam begonnen. Dazu
befindet sich vor den einzelnen Aufgaben jeweils ein Stopp-Zeichen. Weisen Sie bitte die
Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass sie hier erst weiterblättern dürfen, wenn Sie die
Erlaubnis dazu geben.
Ermutigen Sie Schülerinnen und Schüler, die vor Ende der Bearbeitungszeit fertig sind, ihre
Antworten nochmals selbstständig zu kontrollieren. Weisen Sie die Schülerinnen und
Schülern darauf hin, dass es wichtiger ist, die Aufgaben gründlich und sorgfältig zu
bearbeiten, als möglichst schnell fertig zu werden.
INSTRUKTION DER AUFGABENFORMATE
Die Anweisungen im Testheft (Seiten I und II) sind gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern
zu lesen. Auf der folgenden Seite dieser Durchführungserläuterung finden Sie zu diesem Zweck
eine Kopie der Anweisungen. Bitte lesen Sie die Anweisungen wortwörtlich vor. Erläutern Sie die
Aufgabenformate bei Bedarf ausführlicher, als sie in den Anweisungen erklärt werden und stellen
Sie sicher, dass die Schülerinnen und Schüler die Beispiele zur Bearbeitung der Aufgaben wirklich
verstanden haben.
BEGRIFFE
Sollten einzelne Schülerinnen und Schüler in den Anweisungen oder in den Aufgabenstellungen
zu den Lesetexten auf Begriffe stoßen, die ihnen fremd sind, besprechen Sie diese leise am Platz.
Bitte vermeiden Sie Hinweise, die die Bearbeitung der Aufgabe beeinflussen könnten. Erklären Sie
bitte auch nicht den Inhalt der Lesetexte.
Seite 18

ANWEISUNGEN
IQB Durchführungserläuterungen
Es gibt verschiedene Arten von Aufgaben in diesem Deutschtest.
Bei einigen Aufgaben werden dir mehrere Antwortmöglichkeiten angeboten. Bei diesen
Aufgaben ist immer nur eine Antwort richtig. Wähle die richtige Antwort aus und mache ein
Kreuz in das Kästchen vor dieser Antwort. So kreuzt du an:
Beispiel 1:
Wenn du bei einer solchen Aufgabe deine Antwort ändern möchtest, male das Kästchen mit
der ersten Antwort ganz aus und mache ein Kreuz in das richtige Kästchen.
Beispiel 2:
Bei manchen Aufgaben sollst du entscheiden, ob eine Aussage stimmt oder nicht stimmt.
Mache bei diesen Aufgaben in jeder Zeile ein Kreuz.
Beispiel 3:
Bei manchen Aufgaben musst du deine Antwort auf eine Linie schreiben.
.
Seite 19

Beispiel 4:
IQB Durchführungserläuterungen
Bei einigen Aufgaben sollst du deine Antwort in die freien Zeilen schreiben.
Beispiel 5:
Bei anderen Aufgaben musst du etwas in die richtige Reihenfolge bringen. Hierfür schreibst du
Zahlen auf die Linien. Die „1“ ist schon richtig auf der Linie eingetragen.
Beispiel 6:
Versuche möglichst alle Aufgaben zu bearbeiten. Wenn du eine Aufgabe nicht bearbeiten
kannst, gehe zur nächsten weiter.
20

IQB Durchführungserläuterungen
Durchführungserläuterungen Deutsch – Zuhören
Zeitplan
Aufgabe Zeit
Einführung (Austeilen der Testhefte, Vorlesen der Anweisungen etc.) max. 10 min
Bearbeitung der 1. Aufgabe (Die Maus und die Schnecke) 10 min
Bearbeitung der 2. Aufgabe (Der Wasserwusch) 10 min
Bearbeitung der 3. Aufgabe (Leas Tauben) 10 min
Zeitlicher Spielraum für Wechsel der Hörsequenzen max. 10 min
Zeit insgesamt max. 50 min
Während der Testzeit ist keine gemeinsame Pause vorgesehen.
Die angegebene Bearbeitungszeit setzt sich zusammen aus dem Hören des Textes und der
Bearbeitung der zu beantwortenden Aufgaben. (Beispiel: Der Hörtext ist 2 Minuten lang und für die
Beantwortung der Aufgaben werden 8 Minuten veranschlagt = 10 Minuten Bearbeitungszeit.)
Die Hörtexte werden von der CD nur einmal vorgespielt.
ALLGEMEINE HINWEISE
Die Testhefte dürfen vor der Testung nicht von Unbefugten eingesehen und auf keinen Fall
kopiert, ausgeliehen oder einbehalten werden.
Bitte achten Sie beim Verteilen der Testhefte darauf, dass die Schülerinnen und Schüler
nicht vor Beginn der Testsitzung darin blättern.
Schulmaterialien (Deutschbuch etc.) dürfen nicht auf dem Tisch liegen.
Schülerinnen und Schüler, die die Bearbeitung des Testheftes beendet haben, können sich
still beschäftigen, jedoch nicht mit Schulmaterialien.
Jede Aufgabe wird von allen Schülerinnen und Schülern gemeinsam begonnen. Dazu
befindet sich vor den einzelnen Aufgaben jeweils ein Stopp-Zeichen. Weisen Sie bitte die
Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass sie hier erst weiterblättern dürfen, wenn Sie die
Erlaubnis dazu geben.
Ermutigen Sie Schülerinnen und Schüler, die vor Ende der Bearbeitungszeit fertig sind, ihre
Antworten nochmals selbstständig zu kontrollieren. Weisen Sie die Schülerinnen und
Schülern darauf hin, dass es wichtiger ist, die Aufgaben gründlich und sorgfältig zu
bearbeiten, als möglichst schnell fertig zu werden.
INSTRUKTION DER AUFGABENFORMATE
Die Anweisungen im Testheft (Seite I) sind gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern zu
lesen. Auf der 4. Seite dieser Durchführungserläuterung finden Sie zu diesem Zweck eine Kopie
der Anweisungen. Bitte lesen Sie die Anweisungen wortwörtlich vor. Erläutern Sie die
Aufgabenformate bei Bedarf ausführlicher, als sie in den Anweisungen erklärt werden und stellen
Sie sicher, dass die Schülerinnen und Schüler die Beispiele zur Bearbeitung der Aufgaben wirklich
verstanden haben.
21

BEGRIFFE
IQB Durchführungserläuterungen
Sollten einzelne Schülerinnen und Schüler in den Anweisungen oder in den Aufgabenstellungen
zu den Höraufgaben auf Begriffe stoßen, die ihnen fremd sind, besprechen Sie diese leise am
Platz. Bitte vermeiden Sie Hinweise, die die Bearbeitung der Aufgabe beeinflussen könnten.
Erklären Sie bitte auch nicht den Inhalt der Höraufgaben.
HÖRTEXTE
Folgende Hörtexte finden Sie auf der CD:
Titel 1 Die Maus und die Schnecke
Titel 2 Der Wasserwusch
Titel 3 Leas Tauben
Jeder Titel beinhaltet einen Hörtext inklusive einer Instruktion. Vor dem Abspielen eines Hörtextes
müssen Sie die Schülerinnen und Schüler nur auffordern, zu der entsprechenden Seite mit der
passenden Überschrift zu blättern. Die weiteren Instruktionen werden über die CD für die
Schülerinnen und Schüler zu hören sein und sollen von ihnen leise mitgelesen werden. Bitte
weisen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass der Hörtext nur einmal gehört wird.
Stellen Sie dann den entsprechenden Titel am CD-Player ein. Wenn die Sprecherin gesagt hat:
„Blättere nun bitte um und beantworte die Fragen.“, drücken Sie die ‚Stopp‘-Taste.
22

ANWEISUNGEN
IQB Durchführungserläuterungen
Es gibt verschiedene Arten von Aufgaben in diesem Deutschtest.
Bei einigen Aufgaben werden dir mehrere Antwortmöglichkeiten angeboten. Bei diesen
Aufgaben ist immer nur eine Antwort richtig. Wähle die richtige Antwort aus und mache ein
Kreuz in das Kästchen vor dieser Antwort. So kreuzt du an:
Beispiel 1:
Wenn du bei einer solchen Aufgabe deine Antwort ändern möchtest, male das Kästchen mit
der ersten Antwort ganz aus und mache ein Kreuz in das richtige Kästchen.
Beispiel 2:
Bei einigen Aufgaben sollst du deine Antwort in die freien Zeilen schreiben.
Beispiel 3:
Versuche möglichst alle Aufgaben zu bearbeiten. Wenn du eine Aufgabe nicht bearbeiten
kannst, gehe zur nächsten weiter.
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