Rundschreiben_zu AbiPrO_09 - Max-von-Laue-Gymnasium

vorgefertigte Aufgaben von Verlagen ohne Zuschnitt auf den Kurs bzw. vorausgegangene
Unterrichtseinheiten.
kleinschrittige Teilaufgaben mit weiteren Untergliederungen („Testaufgaben"),
Lückentexte.
Aus der Aufgabenstellung müssen Art und Umfang der geforderten Leistung hervorgehen.
Deshalb müssen die Arbeitsanweisungen (vgl. Operatoren EPA S. 21) eindeutig und den
Schülern aus dem Unterricht und früheren Kursarbeiten bekannt sein.
Den einzureichenden Aufgabenvorschlägen ist jeweils eine Lösungsskizze mit Zuordnung
der Aufgabenteile zu den Anforderungsbereichen der EPA beizufügen. Aus der Lösungsskizze
muss die Zuordnung der Anforderungsbereiche klar erkennbar sein. Kurze Hinweise
auf Quellen in Lehrbüchern oder Unterrichtsmaterialien genügen nicht.
In jedem Fall ist die Abfolge der Leitthemen und der zugeordneten Bausteine anzugeben.
Zusätzliche Hinweise zu den unterrichtlichen Voraussetzungen sind nur dann hinzuzufügen,
wenn dies zum Verständnis der Aufgabenstellung oder der Lösungsskizze erforderlich
ist.
Sofern wichtige Arbeitsunterlagen als Demonstrations- oder Schülerexperiment während
der Prüfung gewonnen werden, sind die Ergebnisse des Experiments bereits beim Erstellen
der Aufgabe zu sichern. Die erforderlichen Daten zur weiteren Bearbeitung müssen
auch beim Misslingen des Experiments zur Verfügung gestellt werden.
1.3 Grundfachanforderungen
Jeder Aufgabenvorschlag für das Grundfach (abgestuftes Leistungsfach) muss sich von dem
für das Leistungsfach deutlich unterscheiden. Die Unterscheidung kann auch durch eine angemessene
Kürzung der Aufgabenstellung im Leistungsfach erreicht werden. Bei dieser Kürzung
sind innerhalb der einzelnen Aufgabenstellungen sowohl das Anspruchsniveau als auch
der Umfang der einzelnen Teilaufgaben zu berücksichtigen. Die Reduzierung des Inhaltes (um
1/3) und des Schwierigkeitsgrades sollte noch eine dem Anforderungsniveau im Grundfach
entsprechende Aufgabe bilden.
Der Anforderungsbereich III muss gemäß EPA auch im abgestuften Leistungsfach erreicht
werden.
2. Mündliche Prüfung
Die mündliche Prüfung gliedert sich in zwei Teile, die Präsentation und das Prüfungsgespräch.
Für die Präsentation wird dem Prüfling eine Aufgabe schriftlich vorgelegt, die er in der
Vorbereitungszeit bearbeitet. In Abgrenzung zur schriftlichen Prüfung eignet sich der Einsatz
von Experimenten, Materialien (z.B. lebende Organismen, Präparate, Modelle), Medien (z.B.
Film- und Tonaufnahmen, Software) und Präsentationshilfen (z.B. Beamer, Computer etc.).
Daher kann es erforderlich sein, die mündliche Prüfung und deren Vorbereitung in den Biologie-Fachräumen
stattfinden zu lassen.
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