Rundschreiben_zu AbiPrO_09 - Max-von-Laue-Gymnasium

führter und neu einsetzender Fremdsprache zu unterscheiden. Vor allem beim Grundkurs der
neu einsetzenden Fremdsprache sind die Anforderungen an die sprachliche Komplexität sowohl
der zu erschließenden als auch der zu erstellenden Texte deutlich geringer (vgl. EPA
1.1.1, S. 9 ff).
Im Grundkurs der neu einsetzenden Fremdsprache sind auch geringfügig adaptierte und für
den Fremdsprachenunterricht verfasste Texte zugelassen.
Der in der neu einsetzenden Fremdsprache vorgelegte Text sollte zwischen 350 und 700
Wörter umfassen.
Der im Grundfach der fortgeführten Fremdsprache vorgelegte Text sollte ebenfalls zwischen
350 und 700 Wörter umfassen.
1.3 Hilfsmittel
Der Gebrauch von einsprachigen Wörterbüchern ist zugelassen. Der Gebrauch zweisprachiger
Wörterbücher kann zugelassen werden. Die jeweiligen Hilfsmittel sind anzugeben.
1.4 Bewertung
Die Bewertung der Prüfungsleistung erfolgt für Grund- und Leistungskursfach nach denselben
Kategorien. Eine Differenzierung ergibt sich aus den unterschiedlichen Aufgabenstellungen
und den damit verbundenen inhaltlichen und sprachlichen Anforderungen.
Die Bewertung der Prüfungsleistung erfolgt nach den Kriterien „Inhalt“ und „Sprache“.
Der inhaltlichen Leistung sind zugeordnet:
- Text- und Problemverständnis,
- Themaentfaltung,
- die Fähigkeit zur Einordnung des Themas in größere Zusammenhänge,
- die Fähigkeit zur Argumentation,
- die Fähigkeit zur Urteilsbildung.
Der sprachlichen Leistung sind zugeordnet:
- Ausdrucksvermögen (sprachliche Gliederung, stilistische Angemessenheit der Aussagen,
Beachtung der Konventionen der geforderten Textart) und
- Sprachrichtigkeit (Beachtung der sprachlichen Norm).
Inhaltliche und sprachliche Leistung sind jeweils als Ganzes zu sehen und zu bewerten.
Inhaltliche und sprachliche Qualitäten sind bei der Korrektur hervorzuheben. Inhaltliche und
sprachliche Mängel, die nicht eindeutig einem der Teilbereiche zugeordnet werden können,
gehen in jedem Fall nur einmal in die Bewertung ein.
In Bezug auf die Gesamtnote kommt der sprachlichen Leistung die größere Bedeutung zu.
Eine ungenügende sprachliche oder inhaltliche Leistung schließt eine Gesamtnote von mehr
als drei Punkten einfacher Wertung aus. Bei der kombinierten Aufgabe wird diese Regelung
für die Teilaufgaben jeweils getrennt angewendet (vgl. EPA 3.5.2, S.26 ff).
2 Mündliche Prüfung
Die Prüflinge sollen in der mündlichen Prüfung einerseits ihre Sprach- und Methodenkompetenz
in einem Vortrag unter Beweis stellen, andererseits auch zeigen, dass sie in der Fremd-
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